濱州中考試卷分析

2012年濱州市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試各科試卷分析報(bào)告目 錄總體情況概要（1）語(yǔ)文（2）數(shù)學(xué)（6）英語(yǔ)（10）物理（14）化學(xué)（18）思想品德（22）歷史（25）安全教育（31）生物（35）地理（39）2012年濱州市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試各科試卷分析報(bào)告總體情況概要我市二O一二年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試于二O一二年六月十三日結(jié)束。其中九年級(jí)參加考試的共34689人，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、安全教育八個(gè)學(xué)科；八年級(jí)參加考試的共41873人，考試科目為生物和地理兩個(gè)學(xué)科。市里統(tǒng)一閱了八個(gè)學(xué)科的第一卷，第二卷分別由各縣區(qū)組織閱卷，現(xiàn)將有關(guān)數(shù)據(jù)整理如下表：總分分段情況統(tǒng)計(jì)表考生數(shù)34689平均分779910801071108010611070105110601041105010311040102110301011102010011010991100014721448656665077382288186389498199097198096197095196094195093194092193091192090191089190082981377181977775073370664770388189087188086187085186084185083184082183081182080181080067462657158461454857352352515607有關(guān)學(xué)科總分分段情況統(tǒng)計(jì)表語(yǔ)文平均分=110109100999089807970696000名82.6216338894549400586554986863數(shù)學(xué)平均分=110109100999089807970696000名7539285823453237312986128216276英語(yǔ)平均分=110109100999089807970696000名7667354915332427542431136626072學(xué)科平均分=908980797069605950496000名物理6575604098413140763851100346440化學(xué)677172690740473335335689376299政治703188804380565823387946536191歷史729195761148123289261961116026地理74104167217469934992723125746404生物77121117653480534662582105426138地方801125611806654825529256986205語(yǔ) 文一、試題概況濱州市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，遵照教育廳關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的精神和濱州市2012年初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明的要求命題，充分落實(shí)以人的發(fā)展為核心的評(píng)價(jià)理念，本著“有利于貫徹國(guó)家的教育方針，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于推進(jìn)中小學(xué)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)；有利于公平、公正、科學(xué)、有效地考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和為高一級(jí)學(xué)校選拔新生”的指導(dǎo)思想，做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法并重，并滲透對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。2012年語(yǔ)文試題，總分120分，總題量為24題（含作文）。全卷以主觀性題目為主，試卷結(jié)構(gòu)分為全卷書(shū)寫(xiě)、積累與運(yùn)用、閱讀理解（古詩(shī)詞鑒賞/文言文/現(xiàn)代文）和寫(xiě)作四部分。書(shū)寫(xiě)2分。積累與運(yùn)用部分21分，其中字音字形2分，詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用2分，辨析病句2分，默寫(xiě)8分，名著閱讀3分，綜合性學(xué)習(xí)4分。其中閱讀部分又分為古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、說(shuō)明文閱讀與文學(xué)性作品閱讀四小部分。古詩(shī)詞鑒賞3分，文言文閱讀10分，說(shuō)明文閱讀12分，文學(xué)性作品閱讀12分。作文60分，依然是半壁江山。試卷各部分的分值及占總分的比例為：類(lèi)別全卷書(shū)寫(xiě)（2分）基礎(chǔ)知識(shí)（21分）閱讀理解（37分）寫(xiě) 作（60分）全卷書(shū)寫(xiě)積累與運(yùn)用古詩(shī)詞鑒賞文言文現(xiàn)代文說(shuō)明文記敘文分值221310111460占總分比1.7%17.5%30.8%50%試題覆蓋面廣，結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)約，選材適合學(xué)生的閱讀水平，題干表述簡(jiǎn)約、指向明確，考點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎，試題難易適度、分布合理，賦分科學(xué)。命題思維指向清晰，題與題思維考查設(shè)計(jì)有層次，順應(yīng)了學(xué)生答題的思維呈現(xiàn)方式，考查點(diǎn)在考試說(shuō)明中都有明確的要求，沒(méi)有超出考試說(shuō)明的考查內(nèi)容。無(wú)論是課內(nèi)文言詩(shī)文的考查，還是作文命題，在回避猜題、押題上做足了功夫，保證了考試的公平、公正。命題堅(jiān)持“穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)，基礎(chǔ)性、選拔性與導(dǎo)向性兼顧，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)”的原則，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，重視運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，科學(xué)命題，沒(méi)有偏題、怪題和似是而非的難題。命題彰顯了新課程理念，延續(xù)了濱州市語(yǔ)文試卷傳統(tǒng)。二、試題的主要特點(diǎn)今年的試題在往年試題的基礎(chǔ)上，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、緊扣文本，強(qiáng)化基礎(chǔ)，重在運(yùn)用。第一部分書(shū)寫(xiě)考察。今年試卷繼續(xù)延續(xù)去年試卷的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，把書(shū)寫(xiě)作為單獨(dú)的一部分。此題雖然分值不高，但是注重了考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向功能，鮮明地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，有較強(qiáng)的積極意義。第二部分積累與運(yùn)用。第1題考查的是常用字和常見(jiàn)多音字的的讀音以及常用字的字形，目的在于強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視積累。第2題將對(duì)詞語(yǔ)和成語(yǔ)運(yùn)用的考查融合在一起，其中一個(gè)句子選自文本，其他詞語(yǔ)也是常用詞，比較容易理解，采用選題題型，降低了難度。第3題考查語(yǔ)病的辨析，主要考查了重復(fù)、句子前后搭配情況、詞語(yǔ)搭配三個(gè)方面的語(yǔ)病，也是采用選擇題型。第4題默寫(xiě)還是以突出課文名句為主，注意兼顧了現(xiàn)代詩(shī)和文言詩(shī)文。第5題是名著閱讀，通過(guò)一段典型文字讓學(xué)生感知人物，明確出處，感受人物的精神品質(zhì)。第6題“綜合性學(xué)習(xí)”的考查內(nèi)容是“我所了解的孔子和孟子”，緊扣教材中的活動(dòng)和材料，并且與仿寫(xiě)句子相結(jié)合，考查了學(xué)生積累、運(yùn)用、表達(dá)等多方面的綜合能力。2、文言文閱讀，課內(nèi)外結(jié)合，重在遷移。古詩(shī)詞鑒賞選擇了課外的早發(fā)白帝城，避免了學(xué)生對(duì)課內(nèi)詩(shī)文賞析的死記硬背。緊扣詩(shī)歌的內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)題，便于學(xué)生知識(shí)的遷移。文言文閱讀的考查，依然堅(jiān)持我市選材課內(nèi)外相結(jié)合、課內(nèi)選材以教讀課文為主的思路。課內(nèi)語(yǔ)段選自重點(diǎn)篇目公輸，課外語(yǔ)段選了墨子中的墨子自魯即齊文段，文字比較淺顯，適合考生閱讀。所考查內(nèi)容包括基本的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，句子的翻譯和對(duì)文章內(nèi)容的理解。與往年相比，略有變化的是，今年也關(guān)注了課后重點(diǎn)練習(xí)?？疾榈恼n外語(yǔ)段中的詞語(yǔ)都是課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的遷移。對(duì)內(nèi)容的理解都放在墨子的主張和品質(zhì)上，對(duì)全面了解墨子很有意義，在考查學(xué)生文言文閱讀能力的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的潛移默化，使學(xué)生思想上深受教益。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。3、現(xiàn)代文閱讀，貼近生活，精心選材，重在提升。今年試卷閱讀材料的選取，更加注重關(guān)注社會(huì)，貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知水平，與教材難易相當(dāng)、文質(zhì)兼美。從命題內(nèi)容和角度上，所選文章都樸實(shí)感人，與學(xué)生生活實(shí)際接軌，把知識(shí)性、思想性和情感陶冶巧妙融合，讓學(xué)生在答題過(guò)程中，既對(duì)知識(shí)有了掌握，又與作家的感情與態(tài)度產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到思想上的升華、人文性的提升。說(shuō)明文選取的是學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”，這是一篇介紹如何看食品簡(jiǎn)歷的事理性說(shuō)明文。第14題考查學(xué)生對(duì)題目的理解，標(biāo)題的好處；第15題考查從文中提取關(guān)鍵信息；第16題考查說(shuō)明方法的作用；第17題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；第18題考查學(xué)生結(jié)合文章解決實(shí)際問(wèn)題的能力。選文既能讓學(xué)生更多地了解食品說(shuō)明的知識(shí)，又考查了說(shuō)明文這種文體的一些基本常識(shí)，同時(shí)還領(lǐng)會(huì)文章所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。記敘文我說(shuō)，你聽(tīng)是一篇非常精美的文章，學(xué)生讀后，肯定會(huì)為文章細(xì)膩的描寫(xiě)、精巧的構(gòu)思、優(yōu)美的語(yǔ)言以及溫馨的情感等所深深吸引和感染。以上兩則閱讀材料無(wú)論是從思想內(nèi)容上，還是從語(yǔ)言形式上，都將對(duì)考生產(chǎn)生重要的熏陶感染作用。結(jié)合課標(biāo)的要求和考試說(shuō)明的內(nèi)容，試卷是從以下方面來(lái)考查學(xué)生的閱讀水平的：一是注重考查把握全文(全段)、整體感知理解主要內(nèi)容的能力。如第19題：“圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上。”回答此題，需要考生全面深入地閱讀全文，在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確篩選出文本中詳寫(xiě)師生交往的兩件事情，并提煉運(yùn)用文中的主要信息要簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。 二是注重考查局部賞析、品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的能力。深刻的思想內(nèi)涵，豐富的情感世界，精巧的寫(xiě)作藝術(shù)，無(wú)一不被語(yǔ)言承載。平日里的語(yǔ)文課堂上總離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀、品析、品味。如第20題：“老師為什么是若無(wú)其事的？噴涌而出體現(xiàn)了我怎樣的思想感情？”第21題，賞析當(dāng)年課堂上師生的精彩對(duì)話。這兩道題都意在讓考生從語(yǔ)言角度體味感悟。這就需要考生對(duì)文本的語(yǔ)言深入研讀、推敲，體出其味，品出其妙。三是注重考查探究性、個(gè)性化閱讀能力。如第22題：“從這兩個(gè)好字上，可以看出這是一個(gè)怎樣的老師?！本褪窃诳疾閷W(xué)生探究性閱讀的能力，既要扣內(nèi)容，還可以有自己獨(dú)特的視角。又如第23題：“結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流?！痹擃}要求考生進(jìn)行個(gè)性化閱讀、體驗(yàn)式閱讀，既要讀懂文本，又要聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，并在情感上受到熏陶，達(dá)到思想上的提升。 以上幾點(diǎn)表明，今年的試卷在閱讀上，更加注重引導(dǎo)考生充分閱讀文本，依據(jù)文本，深入文本，進(jìn)行縝密思考，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，來(lái)展現(xiàn)其理解、分析、感悟、概括等多種閱讀能力，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 4、自主選擇，自由發(fā)揮，重在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。今年作文命題仍執(zhí)行了中考說(shuō)明的要求，二選一：(1) 我的心中有個(gè)夢(mèng) (2)以“我最喜歡的季節(jié)”為話題作文。命題和話題作文相結(jié)合，學(xué)生可選擇的范圍較廣，審題難度不大，有利于寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，體現(xiàn)了考試的公平、公正性。題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生寫(xiě)自身經(jīng)歷的人、事，適合城鄉(xiāng)學(xué)生自由發(fā)揮，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生揮灑內(nèi)心深處的情感。命題中的“我的心中”限定了寫(xiě)作對(duì)象，“夢(mèng)”含義比較廣泛，既可以寫(xiě)我的理想，也可以寫(xiě)我在某一個(gè)情境中產(chǎn)生的某一個(gè)想法，某一個(gè)愿望等等。話題作文“我最喜歡的季節(jié)”，通過(guò)一段文字材料進(jìn)行了內(nèi)容的簡(jiǎn)單提示或一定的限制，既可以寫(xiě)自然界中的某一個(gè)季節(jié)，也可以寫(xiě)人生中某一個(gè)重要的階段等。這種形式既有一定的限制又不失開(kāi)放，既貼近學(xué)生又不失新穎，有利于學(xué)生根據(jù)自己的生活積累、認(rèn)知水平來(lái)自主選擇文章內(nèi)容和表現(xiàn)形式，自由發(fā)揮，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。三、問(wèn)題與建議名著閱讀雖然形式上有所變化，實(shí)際上考查的范圍還是比較有限，學(xué)生只要根據(jù)名著導(dǎo)讀中鋼鐵是怎樣煉成的的內(nèi)容導(dǎo)讀，就能很輕易地回答好。這樣的題仍不能很有效地引導(dǎo)學(xué)生去讀名著，而只能是引導(dǎo)學(xué)生讀名著導(dǎo)讀。這類(lèi)題，雖然降低了難度，但是對(duì)教學(xué)起不到良好的導(dǎo)向作用。四、答卷情況分析本次分析數(shù)據(jù)采集于鄒平、博興兩縣，共抽取了40個(gè)考場(chǎng)的大約1200份試卷，具體數(shù)據(jù)如下表：題號(hào)一二三四（一）（二）（三）（四）最低分0301.501.515最高分221310121260平均分1.7315.161.965.089.406.9644.32難度系數(shù)0.140.280.350.490.220.420.26由上表可見(jiàn)，試卷基本符合本次命題的適度性原則，難易度協(xié)調(diào)的比較理想。抽查場(chǎng)次作文平均得分44.32分，難度系數(shù)為0.26，也說(shuō)明總體難度適中。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，反映出以下主要問(wèn)題：1“挾”注音出錯(cuò)率為31%，一般錯(cuò)注為“xi” “ji” “ji”；“剎” 注音出錯(cuò)率為31%，一般錯(cuò)注為“sh”“sh”；字形“嘯”出錯(cuò)率為14、4%，錯(cuò)寫(xiě)為“哮”的較多；“仰”出錯(cuò)率為10%。2得分率為66%，錯(cuò)選c項(xiàng)的占31%。3得分率為38%，錯(cuò)選a的占28%，選c項(xiàng)的占22%，選b項(xiàng)的占10%。4大多數(shù)得6分，空缺第7句的占12%，大多數(shù)考生的錯(cuò)誤為將“睜”寫(xiě)為“張”，將“陰”寫(xiě)為“蔭”。第8句勵(lì)志名句大多數(shù)考生填寫(xiě)下面幾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄吧賶巡慌?，老大徒傷悲”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。 5答對(duì)率70%，出錯(cuò)點(diǎn)為：將“煉”錯(cuò)寫(xiě)為“練”。6大多數(shù)考生得3分，（1）題失分點(diǎn)一為只寫(xiě)出自一部著作的成語(yǔ)，二為隨意添字、改字或出現(xiàn)錯(cuò)別字；（2）題失分點(diǎn)為句式與例句不符。7平均得分1.7分。失分點(diǎn)為答不出第8題“詩(shī)人的輕松和喜悅”。8第10題得1分的占76%，得1.5的占24%，得2分的占1%；失分點(diǎn)為“過(guò)”錯(cuò)解為“經(jīng)過(guò)、路過(guò)”“遇到”“見(jiàn)到”等，“益”錯(cuò)解為“增加”“益處、好處”等。9第11題（2）句得分率約為20%，絕大多是同學(xué)看不懂文意，不能正確解釋“已”的意思。10第13題因考生不了解“類(lèi)比推理”的手法導(dǎo)致答非所問(wèn)。1114題大多數(shù)考生得2分，失分點(diǎn)為答不上“采用比喻的修辭手法”。1215題絕大多數(shù)考生得分為3分，極少數(shù)考生漏掉“認(rèn)證標(biāo)志”這一信息或把“配料表”所屬的“三大看點(diǎn)”與“各大項(xiàng)目”并列。1316題約30%的考生得1分，失分點(diǎn)為不會(huì)結(jié)合文本分析，缺失內(nèi)容方面的作用“說(shuō)明了原料排序的法規(guī)要求”，而僅籠統(tǒng)地回答舉例子的表達(dá)效果。1419題平均得分1.2分，失分為對(duì)第部分的概括不準(zhǔn)確，多數(shù)考生不從主人公老師的角度結(jié)合主旨概括，而從“我”的角度表面化地概括為“老師得了腦梗，我?guī)退隹祻?fù)治療” “老師得了腦梗，我通過(guò)幫她回憶往事，讓她恢復(fù)了記憶”。1520題平均得分約為2分，絕大多數(shù)考生答不出“看到老師的病情，傷心難過(guò)之情難以抑制”一點(diǎn)。1621題平均得分1分絕大多數(shù)考生選擇第句賞析，但大多數(shù)考生僅得1分，僅能答出“用比喻的手法，表現(xiàn)出我的頭發(fā)又黑又順滑”，而答不出 “老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，老師的細(xì)心、愛(ài)心”等言外之意。1722題平均得分1.2分絕大多數(shù)考生能對(duì)第一句準(zhǔn)確作答，而對(duì)第二句認(rèn)識(shí)較為模糊，還有少數(shù)考生審題有誤沒(méi)看出題干要求分析“兩個(gè)好”，只答了第一問(wèn)。18在寫(xiě)作中，寫(xiě)作思路不廣，立意角度比較狹小。一些同學(xué)平時(shí)缺乏積累，主要是觀察思考的廣度和深度不夠，選材缺乏典型意義，不夠新穎，也沒(méi)有能夠充分表達(dá)真情。有的同學(xué)受一些所謂滿(mǎn)分作文的影響，受平時(shí)“背作文”的影響，不能調(diào)動(dòng)自己的思維，不具備相應(yīng)的確立中心、選擇材料、駕馭語(yǔ)言的能力，文章寫(xiě)得套話連篇，如霧中看花，令人費(fèi)解，實(shí)屬弄巧成拙。有些同學(xué)連擬題、分段、標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)等都做不好，卷面潦草者也不在少數(shù)。五、對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)的啟示學(xué)業(yè)考試不僅具有選拔功能，而且對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)具有直接的導(dǎo)向作用。今年的語(yǔ)文試卷全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凸顯了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向功能，對(duì)我市語(yǔ)文教學(xué)必將產(chǎn)生積極的影響。1對(duì)“識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)的引導(dǎo)?！白R(shí)字寫(xiě)字”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根基。目前，很多中學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，毫無(wú)章法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)錯(cuò)別字幾乎成了家常便飯，甚至愈演愈烈。試卷第一大題專(zhuān)門(mén)設(shè)置全卷書(shū)寫(xiě)，是為了引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、工整、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)漢字。閱卷時(shí)，也發(fā)現(xiàn)今年試卷的卷面普遍好于往年，比單純把書(shū)寫(xiě)放于一個(gè)小題中效果明顯。2對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)”積累與運(yùn)用的引導(dǎo)。從試題本身看，無(wú)論是容易題還是難題，無(wú)論是客觀題還是主觀分析題，都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托，而部分學(xué)生多是因基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失分。因此在平時(shí)的教學(xué)中，要采取科學(xué)合理的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的方法，切實(shí)將課本基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。3對(duì)“用好教材”的引導(dǎo)。試卷中關(guān)于字詞的考查，病句的考查，古詩(shī)文的考查等材料幾乎都源于課本，教材是語(yǔ)文教學(xué)最基本的依據(jù)。題在書(shū)外，根在書(shū)內(nèi)，意在引導(dǎo)廣大師生在教學(xué)中重視教材，充分利用好教材資源，使其發(fā)揮更大的效益。而不應(yīng)脫離教材，整天在題海中摸爬滾打。4對(duì)“名著閱讀”的引導(dǎo)。文學(xué)名著是人類(lèi)文化思想的結(jié)晶，是學(xué)生了解歷史、品味人生的窗口，具有恒久的生命力。閱讀名著有助于提高學(xué)生的閱讀能力，欣賞水平，寫(xiě)作水平，有助于提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀名著必須從平時(shí)做起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的閱讀環(huán)境，善于激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，讓他們?cè)陂喿x經(jīng)典名著中，感受讀書(shū)和生活的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。5對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是義務(wù)教育課標(biāo)教科書(shū)中一個(gè)重要板塊，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。今年試卷中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即是本著以上意圖命制的，但在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生做得卻不很理想，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這一領(lǐng)域的探索研究和有效實(shí)施。6對(duì)“現(xiàn)代文閱讀”教學(xué)的引導(dǎo)。近幾年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在重文意理解輕語(yǔ)言感知，重整體感知輕局部分析的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。針對(duì)這種情況，在今年的試題中，加大了對(duì)語(yǔ)言的品析力度，如第（15）、第（19）、第（20）小題，這樣考查，可以促進(jìn)現(xiàn)代文教學(xué)的健康發(fā)展。7對(duì)“寫(xiě)作教學(xué)”的引導(dǎo)。作文更加貼近學(xué)生實(shí)際，都與“我”有關(guān)，有利于表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，有利于檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，也給各個(gè)層次的學(xué)生提供了發(fā)揮的空間。從作文的內(nèi)容、形式以及閱卷情況分析，作文教學(xué)中，一定要堅(jiān)決杜絕“套作文”“背作文”的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注體驗(yàn)，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感。讓我們的語(yǔ)文真正成為“生活的語(yǔ)文”、“生命的語(yǔ)文”、“生態(tài)的語(yǔ)文”?？傊?，2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題給我們的啟示是多方面的，在學(xué)業(yè)考試依然備受關(guān)注的今天，試題的引領(lǐng)、導(dǎo)向作用毋庸置疑，我們的工作應(yīng)該更加貼近教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)的設(shè)計(jì)每一道題目，使學(xué)業(yè)考試的引領(lǐng)、導(dǎo)向更為科學(xué)。數(shù) 學(xué)一、試題概況濱州市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題，體現(xiàn)了教育部2001年頒布的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的教學(xué)要求，涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重了基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗(yàn)的考查。全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為120分鐘。其中數(shù)與代數(shù)約占總分值的45.5%，空間與圖形約占42.5%，概率統(tǒng)計(jì)約占12%。試卷三種題型中選擇題、填空題、解答題分值分別是36分、24分、60分。以上情況在試卷中的具體體現(xiàn)如下表所示：雙向細(xì)目表知識(shí)點(diǎn)課時(shí)數(shù)應(yīng)占分值所占比重題型題號(hào)選擇填空解答選擇填空解答實(shí)數(shù)3411.3 9.4%11119整式206.7 5.6%115分式144.7 3.9%二次根式93.0 2.5%方程3210.7 8.9%111720方程組124.0 3.3%17不等式134.3 3.6%15函數(shù)3712.3 10.3%18數(shù)據(jù)初步93.0 2.5%12數(shù)據(jù)代表144.7 3.9%113概率初步144.7 3.9%122線段與角134.3 3.6%13平行線165.3 4.4%114三角形248.0 6.7%14特殊三角形217.0 5.8%116四邊形175.7 4.7%23相似134.3 3.6%118解直角三角形124.0 3.3%110圓175.7 4.7%121視圖與投影113.7 3.1%16圖形變換82.7 2.2%代數(shù)綜合17147.5%19幾何綜合15242.2%111125大綜合360120.0 100.0%111224二、試題的主要特點(diǎn)考試內(nèi)容既突出了重點(diǎn)知識(shí)、核心內(nèi)容的考查，又兼顧到知識(shí)的覆蓋面。試題源于教材，立足于數(shù)學(xué)通性、通法考察，具有公平性。試卷在注意控制難度的同時(shí)，又有恰當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。1.注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查整套試卷主要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，問(wèn)題設(shè)計(jì)基本，但不落俗套。所有題目力求做到起點(diǎn)低，入手易，難易有序，層次合理，考查了初中數(shù)學(xué)核心的、最基本的知識(shí)，并運(yùn)用基本知識(shí)解決了最基本的問(wèn)題，從而考察了解決問(wèn)題的基本技能。比如數(shù)的運(yùn)算、函數(shù)圖像運(yùn)用、解方程（組）、解不等式（組），與三角形、四邊形、圓的有關(guān)計(jì)算與證明等，都進(jìn)行了重點(diǎn)考查。2.注重了基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)能力的考查基本數(shù)學(xué)思想是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂。本試題注重了對(duì)轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想等基本數(shù)學(xué)思想的考查。試題還注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯推理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、尺規(guī)作圖能力、空間想象能力、直覺(jué)思維能力、閱讀理解能力等多項(xiàng)基本能力的考查，在考查基本能力的基礎(chǔ)上，突出題目設(shè)計(jì)的新穎性和能力立意。3.注重了應(yīng)用問(wèn)題的設(shè)計(jì)和試題取材的合理實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的設(shè)計(jì)力求背景選材公平，貼近時(shí)政熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。多數(shù)題目源于課本或?qū)W生均熟知的題型，有的是對(duì)課本或常見(jiàn)題目的改造、組合、延伸和拓展。試題取材公平，考生只需直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行常規(guī)的解答即可解決問(wèn)題，這樣既可以堅(jiān)定考生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。4.注重了知識(shí)的綜合運(yùn)用和初高中知識(shí)的銜接學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是學(xué)會(huì)若干孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是要達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活、綜合運(yùn)用的目的。本份試卷非常注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考查。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試還肩負(fù)著為高中學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生的任務(wù)，為高中學(xué)校選拔的學(xué)生要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛力。本卷設(shè)計(jì)了有利于高中教學(xué)所需后續(xù)知識(shí)的問(wèn)題，意在考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層次認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三 、試卷情況分析本次試卷分析首先隨機(jī)抽樣20個(gè)考場(chǎng)600份，其中缺考11人。根據(jù)所采集的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行了整理、分析，學(xué)生答卷情況具體體現(xiàn)如下列表格所示。表一：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況等級(jí)ABCDEF分?jǐn)?shù)段120110-119100-10990-9980-8972-7972分以下人數(shù)664117745539234所占比例1%10.67%19.5%12.33%9.17%6.5%39%表二：各題答題情況題號(hào) 考查知識(shí)點(diǎn) 難度得分率1有理數(shù)的運(yùn)算 0.910.762統(tǒng) 計(jì) 0.843三角形 0.854三角形的性質(zhì) 0.815解不等式組 0.686視圖、柱錐的側(cè)面展開(kāi)圖 0.907方程組 0.828一次函數(shù)的圖像與性質(zhì) 0.799二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)、一元二次方程 0.4010銳角三角函數(shù) 0.8011四邊形的運(yùn)算 0.6812合情推理 0.6213統(tǒng)計(jì) 0.810.6514反比例函數(shù) 0.3515整式的運(yùn)算 0.7916三角形的運(yùn)算 0.8117解一元二次方程 0.6718相似三角形 0.5819數(shù)、式的運(yùn)算0.7220列一元二次方程解應(yīng)用題0.6121圓0.6622概率0.6423合情推理 平行線的性質(zhì) 三角形的全等 三角形的中位線0.3624二次函數(shù)的解析式、對(duì)稱(chēng)與勾股定理0.4825三角形的全等 平行線的性質(zhì) 正方形的面積 勾股定理0.40從以上表格的分析中不難看出，試卷對(duì)初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)考查，分值比例與內(nèi)容比例基本相當(dāng)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布合理，平均分及難度系數(shù)均較為合理，試卷既能準(zhǔn)確、全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又有一定的區(qū)分度。即符合初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試的要求，也有利于高中類(lèi)學(xué)校的招生。1.關(guān)于選擇題從上表可知，選擇題的得分率為0.76，作為考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的12個(gè)選擇題，難度適中。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第5、9、11、12題，第5題主要是學(xué)生的計(jì)算能力差而造成的，不得不引起我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中的注意；第9題主要是學(xué)生不能全面的考慮問(wèn)題定向思維造成的；第11題主要是學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)差造成的；第12題主要是學(xué)生閱讀能力差造成的。2.關(guān)于填空題從上表可知，填空題的得分率為0.65，難度適中，且具有一定的區(qū)分度。但第14、18題難度偏大。第14題出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對(duì)基本概念的掌握不夠扎實(shí)，而是停留在表面；第18題出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對(duì)開(kāi)放性試題接觸少，在找相似三角形中出現(xiàn)錯(cuò)誤。3.關(guān)于解答題今年的解答題設(shè)置較好，難度適中，也具有一定的區(qū)分度（難度系數(shù)見(jiàn)上表）。解答題從數(shù)的運(yùn)算、函數(shù)、方程、不等式、三角形、四邊形、圓、概率統(tǒng)計(jì)等方面對(duì)考生的應(yīng)用能力、分析判斷能力、邏輯推理能力、基本運(yùn)算能力，對(duì)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生很有必要。特別是第23、25題的得分情況值得廣大初中教師深思自己的教學(xué)觀念。對(duì)于第23題，難度系數(shù)為0.36，考生得分情況很不樂(lè)觀。在題目中以給出學(xué)生提示要用類(lèi)比轉(zhuǎn)化的思想，但學(xué)生平時(shí)接觸這方面的題目和題型少，所以轉(zhuǎn)化和類(lèi)比的思想意識(shí)比較差。對(duì)于第25題，難度系數(shù)為0.40，考生得分情況還可以。本題不但具有一定綜合性，而且具有一定的區(qū)分度。五、教學(xué)建議通過(guò)整套試題情況、學(xué)生答題情況的分析，結(jié)合新課程背景下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意以下問(wèn)題。1、回歸課本 夯實(shí)基礎(chǔ)近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，多數(shù)試題取材于教科書(shū)，試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，也就是說(shuō)，教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題提供了豐富的題源。所以，我們的教學(xué)要重視教材，認(rèn)真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用，不盲目使用一些低質(zhì)量的教輔資料。數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想、方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，也是各種能力的基礎(chǔ)。因此，在新授課階段務(wù)必要把教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、思想方法牢固掌握，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)階段把各個(gè)局部知識(shí)按照一定的觀點(diǎn)和方法組織成一個(gè)整體，形成系統(tǒng)。2、注重過(guò)程 發(fā)展能力 教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題結(jié)論的深化過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,逐步提高數(shù)學(xué)能力。 (1) 重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng); (2) 重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言）的互譯的教學(xué); (3) 重視合情推理能力的培養(yǎng)； (4) 重視思維訓(xùn)練，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué) 主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見(jiàn)解題方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法，代幾互補(bǔ)法等。3、關(guān)注生活 加強(qiáng)應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”， 能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，強(qiáng)化應(yīng)用,一定要聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實(shí)際,要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。這樣引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,啟迪學(xué)生平時(shí)關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì)。特別要重視方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)和解直角三角形在生活中的應(yīng)用。4、科學(xué)訓(xùn)練 規(guī)范解題運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式。克服熟能生笨的毛病。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái),養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。規(guī)范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績(jī)的利器，建議解題步驟按以下程序進(jìn)行:教師：出示問(wèn)題學(xué)生思考合作交流師生完成發(fā)散提高；學(xué)生：審題畫(huà)圖聯(lián)想實(shí)施反思。在上述程序中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我反思。最后，要注意學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，使學(xué)生在學(xué)考期間身、心均處于最佳狀態(tài)，以便創(chuàng)造最佳成績(jī)。英 語(yǔ)一、試卷概況1依據(jù)濱州市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)命題以2001年國(guó)家教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)，以2012年初中畢業(yè)生實(shí)際學(xué)過(guò)的內(nèi)容為范圍，以濱州市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)考試說(shuō)明為模板。2立意從總體情況看，試題遵循了教育部關(guān)于中考改革的文件精神，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說(shuō)明的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念?？疾閮?nèi)容覆蓋面較寬，高、中、低檔試題搭配合理。既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又注意考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；既有利于高一級(jí)學(xué)校選拔學(xué)生，同時(shí)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用。3結(jié)構(gòu)試卷滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。（1）試題由第卷和第卷兩部分組成。第卷為選擇題（共75分），考生要在答題卡上作答；第卷為非選擇題（共45分），直接在試卷上答題；（2）試題按易、中、難的分布結(jié)構(gòu)。易、中、難的比例分別為7：2：1；（3）具體題型、題量、分值及參考時(shí)間見(jiàn)下表。題型題量計(jì)分參考時(shí)間（分鐘）第I卷（75分）聽(tīng)力選擇202015選擇填空151510完形填空101010閱讀理解203030第II卷（45分）單詞拼寫(xiě)101010動(dòng)詞應(yīng)用101010完成句子5510口語(yǔ)交際555書(shū)面表達(dá)11520二、試題特點(diǎn)2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)試題體現(xiàn)了命題原則:堅(jiān)持科學(xué)性、強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向性、突出教育性、體現(xiàn)時(shí)代性、注意應(yīng)用性、增強(qiáng)探究性、提倡綜合性、遵循適度性。與往年相比，考試題型相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)中有變，分值分布與試卷結(jié)構(gòu)更趨合理；題目難易度和梯度設(shè)計(jì)合理，有較高的信度和區(qū)分度；試題緊扣課本，貼近生話。遵循了“穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求升，穩(wěn)中求新”的命題要求，形成了“重視基礎(chǔ)，側(cè)重語(yǔ)境，突出語(yǔ)篇，彰顯能力”的命題特色。1重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，試題設(shè)計(jì)語(yǔ)境化、交際化。試題更加重視考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，對(duì)基本技能的考查都放在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行。比如，聽(tīng)力部分第二大題“聽(tīng)對(duì)話選答案”，選擇填空部分對(duì)冠詞、動(dòng)詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、交際用語(yǔ)及固定搭配等的考查，既實(shí)現(xiàn)了考查語(yǔ)法項(xiàng)目的目的，又在一定程度上考查了考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。如：第27題：27. _ is your father?A bank clerk. He works in a bank near my home.A. WhereB. HowC. WhatD. Which該題語(yǔ)言地道、簡(jiǎn)潔、口語(yǔ)化，學(xué)生必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，結(jié)合試題提供的語(yǔ)境，才能選出正確答案C。該題從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平出發(fā)，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，又有效地考查了語(yǔ)言技能、話題內(nèi)容、策略運(yùn)用、審美意識(shí)，突出了在真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)境中考察語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的命題思想。聽(tīng)力理解試題的語(yǔ)言材料大都選自學(xué)生熟悉的話題，材料口語(yǔ)化且生活化，語(yǔ)境相對(duì)真實(shí)?！奥?tīng)對(duì)話選答案”，之所以能有效的考查聽(tīng)力理解技能，是因?yàn)閷W(xué)生可以把聽(tīng)到的語(yǔ)言與某種具體事務(wù)或概念聯(lián)系起來(lái)，符合初中生的認(rèn)知能力和年齡特征。語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分的選擇填空有明確的語(yǔ)境設(shè)置，淡化了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)機(jī)械性記憶和單純語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的考查，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考查。2側(cè)重語(yǔ)境，關(guān)注理解，注重考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。試題注重在語(yǔ)境中考查學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，其中完形填空題最能體現(xiàn)命題者從語(yǔ)篇的視角考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的命題思想：要求考生從語(yǔ)篇的整體理解出發(fā)，根據(jù)語(yǔ)境和上下文的邏輯關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)用等知識(shí)，從所給的選項(xiàng)中選擇正確的詞或詞組；其中10個(gè)小題中需要逾越句子層面、從語(yǔ)篇角度來(lái)理解的試題就達(dá)8個(gè)。本題介紹刷牙的重要性和保護(hù)牙齒的方法。每個(gè)人都想有健康的牙齒，你的牙齒越健康，你就會(huì)越幸福。選自英美學(xué)生的生活材料，既考查了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，又考查了學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。閱讀理解題材多樣，材料豐富，展示了閱讀材料的真實(shí)性、時(shí)代性、實(shí)用性、教育性、趣味性和文化特點(diǎn)。如閱讀理解A篇是一則智慧故事,這個(gè)故事告訴我們，語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的；B篇是一則旅游廣告，介紹北京某旅行社關(guān)于去新加坡的旅行安排；C篇是說(shuō)明很多人已經(jīng)開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，他們相信網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物會(huì)很流行，因?yàn)橥ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物，可以節(jié)省一些錢(qián)和大量的時(shí)間，但也有些人擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的安全；D篇是教育人們“物竟天擇，適者生存”是自然界的生存法則，也是生活中應(yīng)該遵循的規(guī)則。我們要善于把生活中的變化當(dāng)作機(jī)會(huì)，靈活應(yīng)對(duì)。當(dāng)生活變化時(shí)，我們應(yīng)該改變我們自己。3選材真實(shí)，貼近生活，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，提供思維空間。書(shū)面表達(dá)題能立足學(xué)生生活，控制性和開(kāi)放性相結(jié)合，既有足夠的信息便于考查學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)具有一定的開(kāi)放性，讓學(xué)生有空間發(fā)揮自身的語(yǔ)言思維能力，抒發(fā)真實(shí)情感。今年的書(shū)面表達(dá)描述你夢(mèng)想的工作，這個(gè)題目比較符合當(dāng)前的背景，現(xiàn)在的考試樹(shù)立正確的人生觀、有自己的夢(mèng)想是非常有必要的，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，提供了參考詞匯，學(xué)生知道怎么寫(xiě)，所以學(xué)生對(duì)此題不再會(huì)出現(xiàn)思路茫然，無(wú)從著手的現(xiàn)象。為此也減少了學(xué)生的失分，對(duì)學(xué)生考出更好的成績(jī)也有了很好的保障。4注重與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，滲透人文教育。整套試題注重與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特色，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，滲透情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的人文性。如第35題是關(guān)于戒煙的標(biāo)志；再如上面提到的閱讀理解A、B、C、D篇；還有書(shū)面表達(dá)題“你夢(mèng)想的工作”。在采訪中記者了解到，這次英語(yǔ)試題不僅難易程度較為適中，試題的內(nèi)容也比較貼近當(dāng)前考生的生活，在考察學(xué)生能力的同時(shí)，內(nèi)容更加“時(shí)尚”。一篇關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”的閱讀理解題在考試結(jié)束后引起了學(xué)生們的熱議。一位考生告訴記者，希望這樣的題目能多一些。“覺(jué)得這樣的題目挺有意思，現(xiàn)在我們班上的許多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著網(wǎng)上購(gòu)物，所以這個(gè)題目比較吸引我們，做起來(lái)不會(huì)太枯燥?！绷硗膺€有關(guān)于如何刷牙更合理等類(lèi)型的題目也受到了考生歡迎。總體來(lái)說(shuō)，試題貼近生活，貼近實(shí)際。來(lái)源:齊魯晚報(bào)三、學(xué)生答題情況對(duì)全市33691名考生的第卷選擇題答卷情況進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：題號(hào)參試人數(shù)答對(duì)人數(shù)通過(guò)率題號(hào)參試人數(shù)答對(duì)人數(shù)通過(guò)率133691283230.840672433691204260.606275233691220310.6539142533691234040.694666333691234190.6951112633691217110.644415433691260020.7717792733691216770.643406533691263160.7810992833691236350.701523633691304530.9038912933691181670.539224733691298430.8857863033691198380.588822833691209170.6208483133691221580.657683933691209500.6218283233691248570.7377931033691267430.7937733333691240880.7149681133691277310.8230983433691241990.7182631233691287760.8541153533691289800.860171333691262220.7783093633691216250.6418631433691244010.7242593733691182400.5413911533691264050.783743833691240270.7131581633691259740.7709483933691253090.751211733691224110.6651924033691183420.5444181833691237130.7038384133691167390.4968391933691218360.6481264233691218430.6483332033691250300.7429284333691132350.392835