高考語文古代散文復(fù)習(xí).ppt

1. 故 南昌故郡，洪都新府 故天將降大任于是人也 桓侯故使人問之 既克，公問其故 (形容詞，舊)(連詞，所以)(副詞，特意，特地)(名詞，原因) 2. 屬 時維九月，序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬 在骨髓，司命之所屬 (動詞，屬于,是)(名詞，類)（介詞，在）,3. 信 低眉信手續(xù)續(xù)彈 煙濤微茫信難求 言必信，行必果 (隨意)(實在)(講信用) 4. 為 因為長句 為君翻作琵琶行 初為霓裳后六幺 (寫，作)(替、給)(是) 5. 引 控蠻荊而引甌越 恭疏短引 司馬懿引二十萬軍 初一交戰(zhàn)，曹軍不利，引次江北 (動詞，連接)(名詞，序)(動詞，帶領(lǐng))(動詞，后退，退卻),6. 窮 窮島嶼之縈回 窮且益堅 日暮途窮 不忍窮竟其事 (動詞，窮盡)(名詞，困厄，處境困難)(動詞，阻塞不通，與“通”相對) (動詞，窮究，追究到底) 7. 數(shù) 識盈虛之有數(shù) 一曲紅綃不知數(shù) 今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也 數(shù)呂師孟叔侄為逆 而公子親數(shù)存之 (名詞，定數(shù))(名詞，數(shù)量)(名詞，技術(shù))(動詞，數(shù)落，列舉罪狀) （副詞，屢次） 8. 及 而況思其力之所不及 其賢不及孔子 一人飛天，仙及雞犬 （達到）（比得上）（涉及，牽連）,9. 而 悚然而聽之 物既老而悲傷 忽奔騰而砰湃 （連詞，表修飾）（連詞，表順承）（連詞，表并列） 10. 舉 舉世皆濁我獨清 何故深思高舉 戍卒叫，函谷舉 （副詞，全，都）（行為）（攻占） 11. 見 是以見放 君不見黃河之水天上來 風(fēng)吹草低見牛羊 （表被動）（看見）（通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）,12. 修 茂林修竹 乃重修岳陽樓 鄒忌修八尺有余 修書 修守戰(zhàn)之具 （形容詞，長、高）（動詞，修建）（名詞，身高）（動詞，寫）（動詞，整治） 13. 之 暮春之初 及其所之既倦 不知老之將至 夫晉，何厭之有 以之興懷 （結(jié)構(gòu)動詞，的）（動詞，往，引申為達到）（用于主謂之間，取消 句子獨立性）（賓語前置標(biāo)志，不譯）（代詞，指“向之所欣已為陳跡”）,1. 名詞的活用 （1）名詞作動詞 春生秋實（結(jié)出果實） 砭人肌骨（用針刺） 鼓枻而去（敲打） 乃歌曰（歌唱） 映帶左右（環(huán)繞） 一觴一詠（喝酒） （2）名詞作狀語 雄州霧列，俊采星馳(像霧一樣；像流星一樣) 層臺聳翠，上出重霄(向上) 飛閣翔丹，下臨無地(向下) 聞舟中夜彈琵琶者(在夜里) （3）名詞的使動用法 徐孺下陳蕃之榻(使放下來) （4）名詞的意動用法 襟三江而帶五湖(以為襟；以為帶),2. 動詞的活用 動詞的使動用法 騰蛟起鳳(使騰空；使起舞) 竄梁鴻于海曲(使出走) 百憂感其心（使有觸動） 萬事勞其形（使辛勞）,3. 形容詞的活用 （1）形容詞作名詞 安能以皓皓之白（潔白的東西，這里指高潔的品德） 群賢畢至，少長咸集（賢士；年輕的人，年長的人） 死生亦大矣 （大事） 盡東南之美(俊杰) （2）形容詞作動詞 齊彭殤為妄作(把看成平等) （3）形容詞的使動用法 山原曠其盈視(使開闊) （4）形容詞的意動用法 商人重利輕別離(以為重；以為輕),4. 數(shù)詞的活用 數(shù)詞用作動詞 固知一死生為虛誕（把看作一樣） 5. 副詞的活用 副詞作動詞 足以極視聽之娛（窮盡）,1. 窮且益堅，不墜青云之志 古義：處境艱難，不得志 今義：多指經(jīng)濟上困難 2. 明年秋，送客湓浦口 古義：第二年 今義：今年的下一年 3. 因為長句，歌以贈之 古義：于是創(chuàng)作 今義：連詞，表示因果關(guān)系 4. 鐵騎突出刀槍鳴 古義：爆發(fā)出，突然沖出 今義：鼓出來，冒出來;超過一般地顯露出來,5. 老大嫁作商人婦 古義：上了年紀(jì) 今義：排行第一的人；幫會或黑社會首領(lǐng) 6. 凄凄不似向前聲 古義：時間副詞，剛才，先前 今義：朝前 7. 騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗 古義：掌管文學(xué)撰述的官 今義: 常用來指學(xué)位 8. 千里逢迎，高朋滿座 古義：迎接 今義：說話和做事故意迎合別人的心意（含貶義）,9. 所賴君子見機，達人知命 古義：看到事物細(xì)微的征兆 今義：看機會；看形勢 10. 其所以摧敗零落者 古義：的原因 今義：連詞，表示因果關(guān)系 11. 顏色憔悴 古義：臉色 今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象；指顯示給人看的厲害的臉色或行動 12. 形容枯槁 古義：形體容貌 今義：對事物的形象或性質(zhì)加以描述,13. 圣人不凝滯于物 古義：拘泥，執(zhí)著 今義：停止流動，不靈活；凝聚 14. 何故深思高舉 古義：行為高出于世俗 今義：高高地舉起 15. 俯察品類之盛 古義：指天地萬物 今義：物品的種類,1. 儼驂于上路(“儼”同“嚴(yán)”，整齊的樣子) 2. 云銷雨霽(“銷”同“消”，消散) 3. 忽奔騰而砰湃（“砰”同“澎”， 澎湃，波濤洶涌的聲音） 4. 漁父見而問之曰（“父”同“甫”，古代對老年男子的尊稱） 5. 悟言一室之內(nèi)（“悟”同“晤”，見面） 6. 雖趣舍萬殊（“趣”同“取”）,1. 判斷句 （1）死生亦大矣 譯文：死和生也是件大事啊 （2）其致一也 譯文：人們的情致卻是一樣的 2. 狀語后置句 （2）舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里 譯文：我拋棄了一生的功名，不遠(yuǎn)萬里去朝夕侍奉父親 （3）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 譯文：曾經(jīng)跟穆、曹兩位著名的琵琶樂師學(xué)藝 （4）會于會稽山陰之蘭亭 譯文：（名士們）在會稽郡山陰縣的蘭亭聚會,3. 賓語前置句 （5）歌以贈之 譯文：作歌贈送給她 （6）自令放為 譯文：使自己被放逐呢 4. 定語后置句 （7）聞有聲自西南來者 譯文：聽到有從西南方向傳來的聲音 （8）安能以身之察察，受物之汶汶者乎 譯文：怎么能讓自己潔白的身體蒙受塵垢的污染呢,5. 被動句 （9）圣人不凝滯于物 譯文：通達事理的人不會被客觀時勢所拘泥限制 6. 省略句 （10）行吟澤畔 譯文：在水邊且走且沉吟嘆息 （11）不復(fù)與言 譯文：不再和屈原說話,1. （2008安徽卷）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 2. （2008山東卷）弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 3. （2008江蘇卷）座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。 4. （2008福建卷）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。 5. （2008遼寧卷）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。 6. （2008重慶卷）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。 7. （2008重慶卷）皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名： 名余曰正則兮，字余曰靈均。 8. 老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。,1. 素材點撥 （1）感懷與慨嘆滕王閣序(并詩) 滕王閣序（并詩）作為一篇贈序文，借登高之會感懷時事，慨嘆身世，是富于時代精神和個人特點的真情流露。王勃一生雖連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無常、命運多變的怨嘆，但我們在文中更多地體驗到的卻是作者渴望濟世的抱負(fù)和強自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動人之處。作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)用了對偶、用典等藝術(shù)手段，在精美嚴(yán)整的形式之中，表現(xiàn)了自然變化之趣；,尤其是景物描寫部分，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時遠(yuǎn)時近、有聲有色的畫面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛動，令人擊節(jié)嘆賞。其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一聯(lián)，動靜相映，意境渾融，成為千古傳誦的名句。 課文素材可用于“感懷”、“人生慨嘆”、“抱負(fù)”、“文字的魅力”等相關(guān)話題的寫作中。,（2）追求與堅守漁父 兩千多年前的偉大愛國主義詩人屈原在遭到小人諂毀被流放時，依然堅守自己的精神家園，依然熱愛著自己的祖國，堅持對美好理想的追求，用一種磐石般的堅貞詮釋人生的崇高，從而感動著世世代代的人。他用一顆高貴的心靈揮灑出驚天動地的華章。 課文素材可用于“愛國”、“探索真理”、“追求理想”、“高潔之志”、“心系民生”等相關(guān)話題的寫作中。,2. 精彩片段 （1）汨羅江畔，冷風(fēng)凄凄。 你有著貴族的血統(tǒng)，還有出眾的才華、挺立的傲骨，更有拯救天下蒼生的雄心壯志和不畏強暴、為民做主的高尚情操你始終銘記著自己的責(zé)任，你活得光明磊落，活得心安理得 但是，你好傻啊，屈原！ 懷王重用你，讓你起草憲令，這是多么棘手的一個差事??！你要真的改革，會得罪多少權(quán)貴，會結(jié)下多少仇敵！你的前途會蒙上多少陰影！但這些你都不顧，你都忘記了。你只銘記自己的理想，銘記國家的富強，你毫無畏懼地說：“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！” 兩次被貶的委屈壓不滅你的理想之火，小人的讒言、君王的昏庸不能掩蓋你的理想之火。懷王在關(guān)鍵時刻還是想到了你，把你調(diào)回 但是，你好傻啊，屈原！ 你滿懷雄心壯志，要救楚國于水火，為了表明自己的忠心，竟以死來證明，為何？為何呀？ 你始終銘記著自己的責(zé)任，正是因為這份銘記，這種看似愚拙不化的銘記，你在滔滔不息的歷史長河中永放光芒，才使得那條本來很普通的汨羅江散發(fā)著品格的幽香。 （選自2005年高考全國卷優(yōu)秀作文你好傻啊，屈原）,點評：作者將對屈原的無限敬仰之情聚集于“忘記了自身的前途和安危，銘記著自己的責(zé)任和抱負(fù)”。,（2）“采菊東南下，悠然見南山”，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”仿佛眼前見到盎然春意“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表達出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一枝神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒離騷語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。 “問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”陶淵明道出了人生泛靜的選擇用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。 （選自2007年江西高考優(yōu)秀作文語文，心中的一泓清泉）,點評：這一節(jié)出彩之處在于作者巧妙地化用從語文學(xué)習(xí)中得來的古代文化精髓，形象地詮釋了作者學(xué)習(xí)語文的感受，以及語文作為人文學(xué)科的審美愉悅和潛移默化的教化作用。語言優(yōu)美，句式整飭，讀來朗朗上口，悅耳動聽。,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。 （孟子） 2. 天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。 （袁枚） 3. 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來。 4. 老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。 （曹操） 5. 莫道桑榆晚，微霞尚滿天。 （劉禹錫）,6. 事在勉強而矣，勉強求學(xué)則見聞廣而智力明，勉強修養(yǎng)，則德日起而大有功。（董仲舒） 7. 來日綺窗前，寒梅著花未？ （王維） 8. 葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘；葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。 （于右任） 9. 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。 （席慕容）,不要輕易說“不” （2008年廣東高考滿分作文） 說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現(xiàn)和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗?fàn)帯?所以，請不要輕易說“不”。它不是逞強的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我們，卻從不吝嗇說“不”。推選班長，為逃避重?fù)?dān)，以“不敢為天下先”標(biāo)榜自我而無人毛遂自薦；而上學(xué)遲到，卻以強悍的姿態(tài)拒絕讓門衛(wèi)登記姓名，來表現(xiàn)自己的勇敢，殊不知，老子當(dāng)時說出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢為天下先”，是在一個諸侯爭霸、天下大亂的時刻，他的“勇于不敢”，是勸誡人們不要為爭名逐利蜂擁而上，以致兵戈相見，生靈涂炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊；而不是逃避職責(zé)的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說過“知恥近乎勇”，對自己的錯誤檢點省察幡然知恥，那才是勇敢。,不要輕易說“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達的時候，在沒有深刻理解什么是“不”之前，理智地運用“不”。 不要輕易說“不”，還因為它需要我們付出代價，有時候，甚至是血的代價，生命的代價。敗兵垓下的項羽對烏江亭長說“不”，放棄東山再起的機會，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱。而韓信，不對漂母說“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負(fù)重，終成一代名將。究其原因項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說“不”，那歷史恐怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。 說“不”，有時是一個生死攸關(guān)的選擇，請慎重考慮，請三思而行。,當(dāng)然，在邪惡勢力面前說“不”，如同文天祥在元朝招降下的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不”，如貝多芬“扼住命運咽喉”的吶喊，如千手觀音創(chuàng)造的奇跡這些，都是經(jīng)過深思熟慮后對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現(xiàn)實，不公命運的有力抗?fàn)?。他們，才是真正的勇者。所以，請不要輕易說“不”。,點評：這篇文章通過分析輕易說“不”者之懦、之蠻、之怨，而不輕易說“不”者之智、之勇、之高潔、之頑強等，對比論證出為什么不要輕易說“不”的深刻道理。從內(nèi)容項評價，這篇文章準(zhǔn)確地把握“不輕易”和“不說不”這兩重意思，切合題意，全文中心突出，材料豐富，論證深透，內(nèi)容充實，感情真摯；從表達項評價，這篇文章議論文文體特征鮮明，對比論證思路嚴(yán)謹(jǐn)。不愧為一篇優(yōu)秀的考場作文。,張寧歲開始練習(xí)羽毛球，年進入遼寧省體校，年進入國家隊，至今已和羽毛球“結(jié)緣”多年了。進入國家隊后的近年多的時間里，盡管張寧訓(xùn)練非?？炭?，但發(fā)展卻并不太順利，沒有取得世界級的冠軍。-年間張寧也曾一度萌生出退役的想法。當(dāng)時家里人都勸她：“不管怎樣，國家培養(yǎng)你這么多年