山西省晉中市平遙縣第二中學2018_2019學年高二歷史下學期第一次月考試題.docx

山西省晉中市平遙縣第二中學2018-2019學年高二歷史下學期第一次月考試題（含解析）一、單項選擇題（本大題共25小題，共50分，在每小題2分）1.韓非子提出君主要善于用法來管理官吏，還要做到“使法擇人，不自舉也”。這一主張盡A. 要求君主熟悉法律B. 體現(xiàn)王在法下C. 是對貴族政治的否定D. 突出依法治國【答案】C【解析】韓非子選拔官吏的主張是依靠法律選擇人，而不是依靠人來選拔，這是對傳統(tǒng)貴族世襲制度的否定，故C項正確；材料中說明君主是用法選拔官吏，不是熟悉法律，故A項錯誤；封建社會仍然是王在法之上，故B項錯誤；古代封建社會仍然是人治社會，不是依法治國，故D項錯誤。2.下面是史明同學在歷史復習時歸納的一張表格，在比較完各項后意圖進一步歸納出最后一欄的“教訓”。朝代西漢初期唐朝中葉唐朝末年表現(xiàn)七國之亂安史之亂藩鎮(zhèn)割據(jù)原因分封諸侯節(jié)度使權力過重內(nèi)輕外重影響漢武帝鞏固發(fā)展大一統(tǒng)局面后患無窮，由盛轉(zhuǎn)衰唐朝滅亡，五代十國開始教訓你認為最佳的“教訓”應當是A. 國家是否統(tǒng)一往往決定于皇帝的素質(zhì)B. 中央與地方是一種對立關系C. 地方割據(jù)不單單出現(xiàn)在王朝末年D. 必須削弱地方政權的力量，強化中央集權【答案】D【解析】根據(jù)題意和所學知識可知，西漢初年，唐朝中葉，唐朝末年發(fā)生叛亂主要是地方割據(jù)的諸侯或者節(jié)度使，他們都是割據(jù)一方的勢力；因此得出的教訓是加強中央集權，解決地方分權和中央集權的矛盾，故D正確；皇帝素質(zhì)不是決定國家統(tǒng)一，故A錯誤；B不是材料主旨；C中地方割據(jù)隨時會出現(xiàn)。3. “秦繆公求士并國二十，遂霸西戎；孝公用商鞅之法以殷盛，國以富強惠王用張儀之計散六國之從蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)”。某種程度上說明，“策士”“賢士”推動了A. 集權制度的形成B. 自然經(jīng)濟的形成C. 家國觀念的形成D. “封邦建國”的形成【答案】A【解析】根據(jù)材料“并國二十，遂霸西戎以殷盛，國以富強散六國之從蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)”，體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢，有利于集權制度形成，故A項正確；自然經(jīng)濟涵蓋原始社會、封建社會以及早期的資本主義社會與半殖民地半封建社會，故B項錯誤；春秋戰(zhàn)國，國家尚未統(tǒng)一，人民對國家一統(tǒng)尚未有清晰的認同，故C項錯誤；根據(jù)所學，早在三代時期，就已有“封邦建國”的制度，故D項錯誤。4.戰(zhàn)國至漢初，實行新的軍功爵制。不僅爵級繁細，而且爵位下移，爵秩不再是某一階級的專利品，而成了社會各階層都有權攀登的進身之梯。軍功爵制A. 有助于擴大統(tǒng)治的社會基礎B. 使宗法制得到很好的延續(xù)C. 表明了人才選拔制度的完善D. 導致了分封制度徹底瓦解【答案】A【解析】【詳解】本題考查軍功爵制的相關知識，旨在考查學生對知識的理解和對材料的解讀和分析能力。依據(jù)題干“爵秩不再是某一階級的專利品，而成了社會各階層都有權攀登的進身之梯”可知，強調(diào)的是爵制制度發(fā)生重大變化，打破了貴族階層對政權的壟斷，破除了官員來源的唯一通道，有助于擴大統(tǒng)治的社會基礎，故A項正確；宗法制在春秋戰(zhàn)國已經(jīng)瓦解，B項錯誤；C項不是材料信息表明的問題，排除；D項徹底瓦解表述絕對化，不符合史實。故選A。5.在人類歷史長河中，出現(xiàn)過許多叱咤風云的大國、強國，比如戰(zhàn)國時期統(tǒng)一中原的秦國，18世紀確立世界霸主地位的英國，19世紀末確立亞洲強國地位的日本和改革開放以來日益強大的中國。他們發(fā)展的道路各不相同，但崛起的原因卻有驚人的相似。你認為他們崛起的共同原因是（）A. 和平崛起B(yǎng). 制度創(chuàng)新C. 武力掠奪D. 民主強國【答案】B【解析】統(tǒng)一中原的秦國商鞅變法，18世紀的英國已經(jīng)確立君主立憲制和責任內(nèi)閣制，19世紀末的日本通過明治維新實現(xiàn)強國，中國通過改革開放而崛起，故他們崛起的共同原因是制度創(chuàng)新，故B正確；秦國、英國、日本不是和平崛起，故A錯誤；改革開放以來日益強大的中國沒有武力掠奪，故C錯誤；秦國、日本不是民主強國，故D錯誤。故選B。點睛：本題解題的前提條件是熟練掌握秦國、英國、日本、中國的相關史實，再緊扣題干關鍵詞“崛起的共同原因”，即可排除不符合題意的選項，得出制度創(chuàng)新的答案。6.商鞅變法、秦朝實行郡縣制和隋唐時期的科舉制度，在歷史上發(fā)揮的共同作用是A. 加強了君主專制B. 緩和了階級矛盾C. 打破了世襲特權D. 促進了民族融合【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，商鞅變法廢除世卿世祿制，獎勵軍功，打破了世襲特權；秦朝廢分封實行郡縣制，廢除世卿世祿制，建立官僚政治；科舉制度打破了貴族世襲特權，為平民參政提供機會；故三者都打破了貴族世襲特權，C項正確。商鞅變法時尚沒有確立君主專制制度，排除A項?？たh制和科舉制都是在王朝建立時期設置的，并沒有起到緩和社會矛盾的作用，排除B項。郡縣制和科舉制都是為封建君主專制服務的，與民族融合無關，排除D項。7.唐初實行府兵制，在長安附近各州設置軍府，選揀均田農(nóng)民擔任府兵衛(wèi)士。開元十年，唐玄宗接受張說建議，募兵13萬，充當京師宿衛(wèi)；開元二十五年，根據(jù)邊防需要，“抓募丁壯，長充邊軍，增給田宅，務加憂恤”，由朝廷供給資糧，長期戍邊。這一變化A. 適應了商品經(jīng)濟快速發(fā)展的需要B. 推動了土地私有制的發(fā)展C. 為安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)埋下隱患D. 增強了唐政府的邊防實力【答案】C【解析】兵制的變化與商品經(jīng)濟發(fā)展無關，故排除A；是土地私有制的發(fā)展導致了均田制被破壞，均田制為基礎的府兵制就也走向了崩潰，所以B搞反了關系，故排除；唐玄宗開始實行的募兵制由于國家供給衣食，而且與將領之間關系密切，雖然可以增強唐政府的邊防力量，但是時間久了就成為了割據(jù)力量，威脅中央，故選C而排除D。點睛：這一題考查考生對唐朝兵制變化的理解，需要考生將府兵制與募兵制進行比較，結(jié)合唐朝后期藩鎮(zhèn)割據(jù)的史實來回答。府兵制兵將分離，防止了武將專權，但也造成了軍隊戰(zhàn)斗力弱；而募兵制導致了兵源充足，兵將不分，軍隊戰(zhàn)斗力增強的同時，容易造成武將專權，嚴重威脅中央集權，唐后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)就是明證。8.宋初，三司（戶部、鹽鐵、度支）獨立掌握全國財政，王安石變法時期將三司重新組織起來并統(tǒng)一到一個新的機構(gòu)里。這一措施的主要意圖是A. 進一步加強中央集權制度B. 增加中央政府的財政收入C. 提高處理經(jīng)濟事務的效率D. 消除宋初加強皇權的弊端【答案】C【解析】王安石變法將戶部、鹽鐵和度支三司統(tǒng)一到一個新的機構(gòu)，是為了提高處理經(jīng)濟事務的效率。相對于原來三個機構(gòu)之間的分工制衡，一個機構(gòu)處理事務更為高效。故答案為C項。這一措施不是針對地方采取，不能反映加強中央集權，排除A項；這一措施本身與財政收入的增減沒有關系，排除B項；D項不是這一措施的用意，王安石變法沒有加強或削弱皇權的目的，排除。9.王安石在上仁宗皇帝言事書中提出：“茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可以為天下國家之用者，則無不在于學?！边@說明王安石（ ）A. 繼承了古代墨家的思想B. 主張讀書人要以天下為己任C. 具有注重實用的教育思想D. 反對詩賦取士和經(jīng)義策論【答案】C【解析】材料“茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可以為天下國家之用者，則無不在于學”反映了王安石主張教育為國家之用，說明他具有注重實用的教育思想，故C正確；材料無法體現(xiàn)古代墨家的思想，故A錯誤；材料主旨不是說明讀書人以天下為己任，而是體現(xiàn)了實用的教育思想，故B錯誤；材料無法體現(xiàn)王安石反對詩賦取士和經(jīng)義策論，故D錯誤。故選C。10.學者黃仁宇在中國大歷史中寫到：在我們之前900年，中國即企圖以金融管制的辦法操縱國事，其范圍與深度不曾在當日世界里任何其他地方提出。這種做法可能出現(xiàn)于A. 李悝變法B. 商鞅變法C. 北魏孝文帝改革D. 王安石變法【答案】D【解析】從材料“在我們之前900年”“以金融管制的辦法操縱國事”可以分析出這是王安石變法中“理財”的措施，故D項正確；AB項是戰(zhàn)國時期的，排除；C項是魏晉時期的，排除。11.王安石變法的第一項理財措施是實行“均輸法”，撥出500萬貫錢和300萬石米作為發(fā)運司周轉(zhuǎn)經(jīng)費，由發(fā)運使根據(jù)京師庫藏和各地物資的實際情況，選擇低價購買政府所需物資，同時將各地的多余物資運往各地出售。據(jù)此，“均輸法”的作用是A. 政府掌控市場，壟斷利潤B. 打擊官僚地主，抑制兼并C. 增加政府的賦稅收入D. 減少政府的財政支出【答案】D【解析】從材料“選擇低價購買政府所需物資，同時將各地的多余物資運往各地出售”中可以看出，“均輸法”可以協(xié)調(diào)供需關系，提高財政收支的效率，減少政府的開支，故D項正確；材料無法體現(xiàn)出政府掌控市場、增加賦稅，故AD項排除；B項是方田均稅法的作用，排除。12.王安石變法時，青苗法規(guī)定“不愿請者，不得抑配”，“取息二三分”，以實現(xiàn)“取民之財，還以助民”的目的。但是在執(zhí)行過程中，地方官往往強令民戶向政府借貸，且“取息高達六分”，以致“害民如此”。對此現(xiàn)象最佳的理解是A. 變法只顧增加政府財政收入，無視民眾負擔B. 王安石變法的有些法令在制定時考慮不周全C. 王安石變法的主觀動機與實際效果存在偏差D. 部分地方官員在實際執(zhí)行時偏離了法令條文【答案】D【解析】材料“在執(zhí)行過程中，地方官往往強令民戶向政府借貸害民如此”反映了部分地方官員在實際執(zhí)行時偏離了法令條文，故D正確；材料并不能說明變法無視民眾負擔，故A錯誤；材料主旨不是強調(diào)王安石變法的有些法令在制定時考慮不周全，故B錯誤；材料重點是反映地方官員在實際執(zhí)行的問題，不是變法的主觀動機與實際效果存在偏差，故C錯誤。故選D。13. 我國的古代改革對推動社會進步起了推動作用，但商鞅因變法而車裂，王安石因變法而革職，張居正因變法而死后被抄家。由此得出的最主要結(jié)論是( )A. 改革有助于社會進步，但改革者不會有好結(jié)果B. 改革有風險，改革者應注意保護自己C. 改革需要改革者的奉獻和犧牲精神D. 改革應對反動勢力進行徹底鎮(zhèn)壓【答案】C【解析】試題分析：商鞅因變法而車裂，王安石因變法而革職，張居正因變法而死后被抄家說明改革必然遇到很大的阻力，改革家需要具有奉獻和犧牲精神；A說法絕對，并非改革者都不會有好結(jié)果；B說法也不對，改革者不能只想到明哲保身；D不對，改革需要循序漸進，但也不能激進。考點：古代改革點評：從改革成敗中得到的規(guī)律性認識或啟示(1)改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。(2)改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不會一帆風順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰(zhàn)勝舊事物。(3)改革的措施須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。(4)改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。(5)中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經(jīng)驗教訓，我們要從中獲取啟示。(6)改革是社會發(fā)展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。14.“至唐（中期），承平日久，丁口滋眾，官無閑田，不復給授，故均田制為空文?！鄙鲜鲅哉揂. 說明均田制被破壞是偶然的B. 沒有涉及均田制被破壞的根源C. 全面分析了均田制被破壞的原因D. 說明唐朝沒有實行過均田制【答案】B【解析】依據(jù)題文可知言論作者認為：唐中期均田制成為空文的原因是“承平日久，丁口滋眾，官無閑田”，即人口眾多，政府掌握的閑田不足。此言論沒有涉及均田制被破壞的根源：封建土地私有制，故B項為正確選項。A、C、D三項的說法不符合史實。15.兩晉南北朝時期少數(shù)民族政權仿效內(nèi)地官方史學活動，接受漢族文化的歷史觀念，進而將自己的祖先銜接于中國古史體系，自稱黃帝、大禹等圣王之后裔。這有助于A. 繼承華夏傳統(tǒng)B. 提升民族認同C. 促進民族融合D. 化解民族矛盾【答案】D【解析】兩晉南北朝時期屬于民族矛盾尖銳時期，而該時期少數(shù)民族接受漢族文化的歷史觀念等做法是利于化解民族矛盾的，但繼承華夏傳統(tǒng)、提升民族認同、 促進民族融合是均不符合當時的階段特征的，所以只有選D是符合題意的，正確。16.北魏政府下詔均給天下人田：“諸桑田皆為代業(yè)，身終不還，恒從見口。有盈者無受無還，不足者受種如法。盈者得賣其盈，不足者得買所不足。不得賣其分，亦不得買過所足?！盇. 促進了工商業(yè)的進一步發(fā)展B. 使小農(nóng)經(jīng)濟得以恢復和發(fā)展C. 徹底解決了土地兼并問題D. 推動了精耕細作生產(chǎn)方式【答案】B【解析】材料“北魏政府下詔均給天下人田”反映的是北魏孝文帝改革中的均田制；根據(jù)所學知識可知，均田制可以促使小農(nóng)經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，故B項正確；材料中沒有體現(xiàn)出工商業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)方式的改進，故AD項排除；C項說法錯誤，錯在“徹底”。17.北魏賈思勰所著的齊民要術，開篇就直接介紹了耕、耙、耱等農(nóng)具，這表明A. 北魏時期人們非常注重精耕細作B. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具有了革命性的變革C. 改進農(nóng)具對農(nóng)業(yè)的發(fā)展非常重要D. 鮮卑族與漢族的生產(chǎn)方式已無差異【答案】A【解析】耕、耙、耱是我國古代農(nóng)民進行精耕細作的工具，齊民要術將對這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的介紹放在開篇，可見精耕細作技術在農(nóng)業(yè)中占有重要地位，A正確；材料無法體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具有了革命性的變革，排除B；材料無法體現(xiàn)“改進農(nóng)具”，排除C；材料沒有涉及鮮卑族與漢族的生產(chǎn)方式，無法體現(xiàn)“鮮卑族與漢族的生產(chǎn)方式已無差異”，排除D。18.新全球史言及古代中國某制度時說：“其目的在于確保土地的平均分配，以避免出現(xiàn)類似于漢朝的土地兼并。這項制度根據(jù)土地的貧瘠和受地者的需要將土地分配給個人及其家庭?！毕铝杏嘘P這一制度的評述正確的是A. 改變了封建地主地所有制B. 損害了自耕農(nóng)的利益C. 有利于緩和社會矛盾D. 杜絕了土地兼并現(xiàn)象【答案】C【解析】本題考查學生分析問題解決問題的能力。材料反映了均田制的實施有利于抑制土地兼并，緩和社會矛盾。所以選C。19.北魏統(tǒng)一北方，促進了民族融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活。這表明，民族融合的過程從經(jīng)濟發(fā)展角度看，實質(zhì)上是A. 封建化的過程B. 漢化的過程C. 工業(yè)化的過程D. 農(nóng)業(yè)化的過程【答案】D【解析】抓住題干中“使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活”的信息可以看出，從經(jīng)濟發(fā)展角度看，民族融合的實質(zhì)就是農(nóng)業(yè)化過程，故D項正確；A項是社會發(fā)展角度，B項是民族融合的角度，排除。C不符合農(nóng)業(yè)社會特點；故選D。點睛：民族融合是歷史上的一個進步現(xiàn)象，它指各民族在經(jīng)濟文化交流中，互相學習，取長補短，共同發(fā)展。所以在各族融合過程中，少數(shù)民族學會了漢族先進的農(nóng)耕生產(chǎn)方式，開始了定居生活。民族融合如從社會發(fā)展角度看，則是封建化過程。20.北魏遷都后，在都城洛陽為外族使節(jié)設置了“四夷館”和“四夷里”，主要居住有歸魏的南朝人士、邊夷侍子和朝貢使節(jié)、入朝的周邊民族首領以及大多以朝貢使節(jié)名義進入洛陽的胡商販客，并用歸正、歸德、慕化、慕義等詞為“館”“里”定名。此舉旨在A. 促進洛陽經(jīng)濟的恢復發(fā)展B. 彰顯民族政策的開明C. 凸顯北魏的華夏正統(tǒng)地位D. 緩和南北政權的矛盾【答案】C【解析】從材料“為外族使節(jié)設置了“四夷館”和“四夷里”“用歸正、歸德、慕化、慕義等詞為“館”“里”定名”中可以看出，北魏政權采取這些措施的目的是為了凸顯自身政權的正統(tǒng)性，故C項正確；材料中沒有體現(xiàn)出經(jīng)濟的恢復，故A項排除；材料“四夷館”和“四夷里”說明BC項錯誤。21. 孝文帝時，有詩歌描寫漢族年輕女子“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”，這種現(xiàn)象反映了（ ）A. 戰(zhàn)亂頻繁，人民生活困苦B. 儒家文明影響到鮮卑族的習俗C. 鮮卑文明融入漢族社會生活D. 北魏實行均田制，國力強盛【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查學生解讀題干材料，獲取有效信息，認識歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確認知和準確判斷的能力。根據(jù)題干材料關鍵信息“有詩歌描寫漢族年輕女子”、“孝文帝時”等，結(jié)合所學知識，分析、判斷選項，可知：ABD三項，題干材料內(nèi)容無從涉及，屬于無關項，排除。進一步可知，C項表述客觀，符合史實和題意，正確。故，本題正確答案選C。考點：歷史上重大改革古代中國改革北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革的影響鮮卑文明與漢族文明的融合22.魏書載：“（孝文帝）雅好讀書，手不釋卷。五經(jīng)之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談莊老，尤精釋義?！鄙衔谋砻魍苿有⑽牡圻M行改革的一個重要因素是A. 崇尚武力控制B. 促進民族交融C. 認同漢族文化D. 避免政治斗爭【答案】C【解析】根據(jù)“五經(jīng)之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談莊老，尤精釋義”可知，孝文帝非常認同漢族文化，并學習漢族文化，C正確；材料反映孝文帝欣賞漢族文化，與“崇尚武力”無關，排除A；孝文帝學習漢族文化并非促進民族交融，排除B；材料反映孝文帝積極學習漢族文化，無法體現(xiàn)“避免政治斗爭”，排除D。點睛：緊扣材料關鍵信息“五經(jīng)之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談莊老，尤精釋義”分析解答，排除與材料信息無關選項即可。23.對歷史事件的分類整理是歷史學習的重要方法之一。有一位同學將歷史上重大改革分為兩類：a類美國羅斯福新政、中國改革開放；b類俄國廢除農(nóng)奴制、日本明治維新。其分類標準是A. 是否屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革B. 是否是向國外學習為主的改革C. 是否導致原來社會性質(zhì)的改變D. 是否以解決民族危機為其目的【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查的是對歷史的歸納能力。無論美國羅斯福新政還是中國改革開放都沒有改變各自的社會性質(zhì)；而俄國廢除農(nóng)奴制、日本明治維新都改變了各自的社會性質(zhì)，由此可以看出ab分類的標準是是否導致原來社會性質(zhì)的改變。所以答案選C。考點：歷史研究歷史研究辦法分類整理24.恩格斯在論述克里米亞戰(zhàn)爭時指出：“現(xiàn)在沙皇政府在全世界面前給俄國丟了丑，同時也在俄國人民面前給自己丟了丑。前所未有的覺醒時期開始了。”“覺醒”是人們認識到俄國A. 軍備落后B. 制度腐朽C. 經(jīng)濟凋敝D. 吏治腐敗【答案】B【解析】試題分析：19世紀中期進行的克里木戰(zhàn)爭使得俄國遭到大敗，俄國的失敗證明了俄國農(nóng)奴制的落后，已經(jīng)成為了阻礙國家發(fā)展的嚴重的障礙。故選B。A項錯誤，克里木戰(zhàn)爭的失敗并非僅僅是軍事技術的落后造成的；CD不是根本原因，排除?？键c：歷史上重大改革俄國農(nóng)奴制改革原因25.沙皇政府推行地方自治改革：在農(nóng)村建立地方自治局，在城市建立城市杜馬。這些機構(gòu)A. 負責地方的文化、教育、衛(wèi)生等公共事務B. 貪污腐化，不利于本地區(qū)經(jīng)濟和文化發(fā)展C. 保證了城市平民代表在地方自治機關中占據(jù)主導地位D. 由政府任命產(chǎn)生【答案】A【解析】沙皇政府推行地方自治改革，地方自治局和城市杜馬等自治機關負責地方的公共事務，故A項正確；這些機構(gòu)對發(fā)展本地區(qū)的經(jīng)濟和文化建設作出了貢獻，故B項錯誤；城市杜馬保證了城市資產(chǎn)階級的利益，故C項錯誤；D項應為選舉產(chǎn)生，故D排除。故選A。二、非選擇題（本大題共3小題，共50分）26.閱讀下列材料，回答問題。材料一 食賤則農(nóng)貧，錢重則商富；末事不禁，則技巧之人利，而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦，而贏利少，不如商賈、技巧之人食貴則田者利，田者利則事者眾；食責，糴（即買米）食不利，而又加重征，而民不得無取其商賈技巧而事地利也。商君書外內(nèi)材料二 時民困饑流散，豪右多有占奪，（李）安世乃上疏高祖深納之，后均田之制起于此矣。九年（公元485年），下詔均給天下民田：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及還受之盈縮”于是海內(nèi)安之。魏書（1）材料一表達的核心思想是什么？結(jié)合所學知識分析這一思想對中國古代經(jīng)濟發(fā)展有何影響？（2）材料二反映了孝文帝改革的什么措施？據(jù)材料二概括指出采取這一措施的原因。（3）結(jié)合所學知識概括指出兩次改革在中國封建社會發(fā)展進程中的作用?！敬鸢浮浚?）思想：重農(nóng)抑商。影響：成為中國封建政府的基本經(jīng)濟政策，促進了農(nóng)業(yè)的繁榮，但不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展。（2）措施：均田制。原因：百姓貧困，人民流離失所；土地兼并現(xiàn)象嚴重。（3）商鞅變法確立了封建制，增強了秦國的綜合國力，為后來統(tǒng)一全國和專制主義中央集權制建立奠定了基礎，并對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。孝文帝改革推動了北方經(jīng)濟發(fā)展，促進了民族大融合，為隋唐大一統(tǒng)和經(jīng)濟文化的高度發(fā)展奠定了基礎。【解析】（1）第一小問依據(jù)材料一中“末事不禁。故農(nóng)之用力最苦，而贏利少，不如商賈、技巧之人”等信息可以概括出觀點；第二小問從積極和消極兩個方面分析影響，積極從促進了農(nóng)業(yè)的繁榮角度分析，消極從阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展角度思考作答。（2）第一小問依據(jù)材料二中.“均田之制起于此矣，下詔均給天下民田”的信息可以歸結(jié)出答案；第二小問依據(jù)材料二中“時民困饑流散，豪右多有占奪”的信息來概括答案。（3）商鞅變法結(jié)合所學從確立了封建制，增強了秦國的綜合國力，為后來統(tǒng)一全國和專制主義中央集權制建立奠定了基礎回答；孝文帝改革從經(jīng)濟、民族融合以及政治等方面歸納回答。點睛：本題屬于縱向比較型非選擇題（1）在解讀史料基礎上對教材內(nèi)容的重新整合，所以備選項中的表述基本上都是教材中沒有的，這是對學生較高層次的能力要求。（2）在做此類題時要善于運用歷史理論進行分析判斷。經(jīng)常用的基本理論有共性和個性關系的原理，矛盾的特殊性與普遍性的原理，量變與質(zhì)變的原理。對歷史事件的分析要從同中找異，從異中求同。27.閱讀下列材料，回答問題。材料 宋初，朝廷對百官實行月俸制。自咸平年間（9981003年）開始，官吏隊伍日漸龐大，而且物價上漲，官俸未增，于是出現(xiàn)了“俸祿不繼，士人家鮮不窮窘”的狀況。在這種情況下，官吏或“不守名節(jié)”“冒法受贓”，或“不恥賈販，與民爭利”，進而致使“吏有奸贓而不敢發(fā)，民有豪滑而不敢制，奸吏豪民得以侵暴”，“貧弱百姓理不得直，冤不得訴，徭役不均，刑罰不正，比屋受弊，無可奈何”。真宗時便在月俸之外恢復了前代的職田制度。范仲淹認為，職田是在國家財用匱乏、無力增加官體的情況下實行的一項制度，其目的是為了養(yǎng)廉，以“督其善政”，不應廢除，而應“不均者均之”，“未給者給之”，至于有些官吏雖有職田仍然“侵民”“枉法”，那不是職田制度本身的問題。項懷誠主編中國財政通史（1）根據(jù)材料，概括宋代恢復職田制度的背景。（2）結(jié)合材料，簡評宋代職田制度?！敬鸢浮浚?）官吏隊伍日漸龐大，政府財政負擔加重；官員俸祿未隨物價上漲；部分官員貪贓枉法，與民爭利；社會矛盾加劇，威脅封建專制統(tǒng)治。（2）評價：通過給予職田增加官俸，促使官吏廉潔從政，有一定積極意義。但是，在封建君主專制統(tǒng)治下，這種辦法難以根除官吏貪贓枉法的弊端?！窘馕觥浚?）背景：根據(jù)“官吏隊伍日漸龐大”“物價上漲，官俸未增”“不恥賈販，與民爭利” “貧弱百姓理不得直，冤不得訴，搖役不均，刑罰不正，比屋受弊，無可奈何”分析概括。（2）評價：根據(jù)“職田是在國家財用匱乏、無力增加官體的情況下實行的一項制度，其目的是為了養(yǎng)廉”得出通過給予職田增加官俸，促使官吏廉潔從政，有一定積極意義。根據(jù)“有些官吏雖有職田仍然侵民枉法”得出在封建君主專制統(tǒng)治下，這種辦法難以根除官吏貪贓枉法的弊端。28.閱讀材料，回答問題。材料 戶籍制度萌芽于商朝，據(jù)殷商墟卜辭中記