五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》學(xué)案1新人教版.docx

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)，歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解題。2.培養(yǎng)遷移能力、抽象概括能力和觀察能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)鋪墊1.聽故事，交流猜想?？凑n件展示媽媽分餅故事。三毛家有三兄弟，三兄弟都特別愛吃餅。一天，媽媽買回3張同樣大小的餅，準(zhǔn)備平均分給他們?nèi)值艹?，媽媽先把第一張餅平均分成兩份，取出其中的一份給大毛；二毛看見了，說(shuō)：“太少了，我要吃兩份?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，把第二張餅平均分成四份，取出其中的兩份給二毛；三毛連忙說(shuō)：“我最小，我要比你們多吃一些，我要吃四份?！眿寢層贮c(diǎn)點(diǎn)頭，把第三張餅平均分成了八份，取出其中的四份給三毛。同學(xué)們，你們知道他們誰(shuí)分得多嗎？2. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引入課題，要想正確解決這個(gè)問題，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、自主探究1.動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。學(xué)生折一折、畫一畫、剪一剪、比一比，通過(guò)邊操作邊思考的方式驗(yàn)證誰(shuí)分得的多。2.觀察比較，探究規(guī)律。（1）組織匯報(bào)，通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證結(jié)果。（2）看課件演示，把四張同樣大小的長(zhǎng)方形紙分別平均分成4份、8份、16份、32份，再分別取它們的、。3.探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（1）（課件出示例1）討論：3個(gè)相等的分?jǐn)?shù)，分子和分母之間有什么關(guān)系？（2）總結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（3）思考：分?jǐn)?shù)的分子、分母為什么不能同時(shí)乘或者除以0呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，回憶知識(shí)的形成過(guò)程，總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.按要求涂色，再比較它們的大小。（1） （2） 2.找朋友。（把相等的分?jǐn)?shù)連起來(lái)）四、拓展練習(xí)3.把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是8而大小不變的分?jǐn)?shù)。 自評(píng) 師評(píng)【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】 附答案：1.按要求涂色，再比較它們的大小。（1）（2）2.找朋友