教育心理學模擬試卷十四

教育心理學模擬試卷十四 一、填空(每個空1分，共15分)1.心理學家一般都同意把學習分成三大領域 、 、 。2.人類聯(lián)想學習研究的三種基本范型是 、 、 。3.我們從一個人會陳述什么，推測他具有 知識;從他會做什么推測他具有 知識。4.程序性知識學習的初期是 知識。5.信息加工心理學家一般把數(shù)學問題解決過程分為 、 、 、四個過程。6.動作技能練習中的反饋可以分為 和 兩類。二、單項選擇題(每小題1分，共10分)1、小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生( )的學習。A、言語信息 B、智慧技能 C、動作技能 D、態(tài)度2、嬰幼兒在與成人的交往中，學會區(qū)分“你”、“我”、“他”，根據(jù)奧蘇伯爾的學習分類，這里發(fā)生的學習實質上是( )A、符號表征學習 B、概念學習 C、命題學習 D、接受學習3、主張“知識是個人的建構，不存在共同的知識”屬于( )A、社會建構主義觀 B、信息加工理論 C、激進建構主義觀 D、奧蘇伯爾的理論4、兒童在看動畫片時，看到上面的情節(jié)可推知下面的情節(jié)發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代認知心理學, 這種能力的適當解釋是( )A、兒童觀察力強 B、思維的邏輯性C、兒童想象能力發(fā)展快 D、兒童頭腦中貯存了相關情節(jié)的腳本5、在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于( )A、精加工策略 B、組織策略 C、復述策略 D、做筆記策略6、根據(jù)兒童認知發(fā)展階段特征和不同類型知識在寫作過程中的不同作用的原理，低年級兒童寫作能力培養(yǎng)的重點是( )A、發(fā)展作文構思能力 B、通過作文修改以發(fā)展反省認知能力C、豐富兒童生活經(jīng)驗 D、形成正確應用詞、句的基本技能并豐富其生活經(jīng)驗7、現(xiàn)代認知心理學家認為，學生對數(shù)學問題深層理解的決定因素是( )A、思維的深刻性 B、認知結構中題型圖式的貯存與激活C、深刻的洞察力 D、思維的靈活性8、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ? )A、避免學生觀看這類影視片 B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物 D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”9、學習是為了獲得老師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種( )A、認知內驅力 B、自我提高內驅力 C、附屬內驅力 D、生理內驅力10、課堂里學生之間的合作有其不利的一面，主要是( )A、不利于學生能力和品德的發(fā)展 B、不利于解決新的復雜問題C、忽視了個別差異 D、不利于學生取長補短三、判斷(每小題1分，共20分。對的打個“”，錯的打個“”)。1、早期格式塔的頓悟說沒有強調過去經(jīng)驗在頓悟中的作用。( )2、心理學家假定，通過練習，人腦可以貯存完成復雜技能的程序并向肌肉發(fā)出一系列執(zhí)行動作的指令，這一假設可以解釋熟練操作的自動化。( )3、心理學家關于“習得無助”的研究給我們的啟示是學生不能有挫折。( )4、僅僅用一個作文題測驗學生的語文成績，這難以保證測驗的信度。( )5、積極聆聽的功用是可以說服學生。( )6、在動作技能學習的不同階段，反饋信息的來源和作用不同( )7、大多數(shù)心理學家同意，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的最適當?shù)姆椒ㄊ情_設專門的思維訓練課( )8、原有知識和技能在新情境中的運用與學習的遷移是同質現(xiàn)象( )9、工作記憶就是短時記憶( )10、在概念教學后，如果學生能夠精確陳述概念的科學定義，說明學生已掌握了所教的概念。( )11、概念和規(guī)則都有變式例子，都可以設計變式練習。( )12、練習的相對同一和變化，既考慮了學習定勢的積極作用，也避免了其消極作用( )13、心理學家“把學習看成是一個由不知到知的認識過程”( )14、解決問題的過程基本上是發(fā)現(xiàn)學習過程( )15、創(chuàng)造是解決問題的最高形式，但人類在解決問題過程中總會創(chuàng)造性的表現(xiàn)。( )16、在維護和促進學生心理健康上，心理咨詢和治療主要是補救性，而心理健康教育則主要是發(fā)展性。( )17、情感學習的結果是以學習者能在新的情境中應用學過的知識為特征的。( )18、元認知能力是認知策略訓練成敗的關鍵。( )19、概念和規(guī)則既是陳述性知識的核心成分，也是程序性知識的核心成分。( )20、學習遷移不僅產(chǎn)生于認知學習中，在情感學習和動作技能學習中也是普遍存在的。( )四、名詞解釋(每個3分，共15分)1、變式2、強化3、觀察學習4、最近發(fā)展區(qū)5、教學目標五、簡答題(每小題5分，共20分)1、對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，你有何建議?2、培養(yǎng)學生學習動機，你有何建議?3、作為教師，應如何客觀、全面地看待青少年對同輩集體遵從的現(xiàn)象?4、為什么留級效果不好，而跳級效果較好?六、論述題與分析題(每小題10分，共20分)1、請你分析寫作過程及其知識類型。2、通過分析影響學習論流派的各種哲學觀點的合理成分與不足之處，論述不能以建構主義觀作為我國課程與教學改革的唯一哲學基礎的理由。窗體頂端 窗體底端安徽人事考試網(wǎng) 安徽公務員考試 安徽選調生考試 安徽政法干警考試