《項脊軒志》優(yōu)秀課件一等獎(說課+課件).ppt

,1,授課人：封莉,一、教材分析,項脊軒志是選修教材中國古代詩歌散文欣賞的一篇文言文。本單元的教學(xué)重點是 “文無定格，貴在鮮活”。,返 回,二、學(xué)情分析,關(guān)注學(xué)情是教學(xué)內(nèi)在的需要。我所擔任的高三四、八班均為文科班，基本掌握翻譯淺顯文言文的能力但缺乏整體閱讀意識。,返 回,三、目標分析,2.過程方法,3.情感態(tài)度價值觀,1.知識技能,自主梳理課文涉及的文言實詞、虛詞的意義、用法及各類句式。,培養(yǎng)學(xué)生從日?，嵤轮羞x取典型的生活細節(jié)來表達感情的寫作技巧。,理解作者對家道中落的感傷和對故居、親人的眷戀之情。學(xué)會感恩。,返 回,2.難點,1.重點,學(xué)習(xí)捕捉生活細節(jié)以表達深厚情感的寫作技巧。,喚醒學(xué)生對親情的感觸，懂得感恩。,返 回,四、教法、學(xué)法分析,教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)法、朗讀法、問題引導(dǎo)法等。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法，討論交流法，合作探究法。 在作業(yè)布置時強化學(xué)生以舊知識類比得出新知識的學(xué)習(xí)方法。,返 回,初 讀 感 知,疏 通 文 意,整 體 閱 讀,寫 作 提 升,學(xué) 案 檢 測,五、教學(xué)過程,第一課時,第二課時,學(xué)習(xí)目標,1、誦讀課文，讀對字音句讀。 2、結(jié)合課下注釋，疏通文章內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)疑難句子。 3、積累相關(guān)文言現(xiàn)象，歸納“而”“之”的意義用法。,第一課時,滲漉（ ） 修葺 （ ） 垣墻 （ ） 欄楯 （ ）偃仰（ ） 迨（ ） 異爨 （ ）闔門（ ） 長號 （ ） 扃牖（ ）象笏（ ） 呱呱 （ ） 老嫗 （ ）先妣（ ） 兀坐 （ ）,l,di,cun,q,shn,b,g,h,ho,Jing,學(xué)案檢測 （5分鐘左右）,yun,yn,h,y,w,初讀感知（10分鐘左右）,1、有感情的朗讀課文。,溫馨提示：讀準字音 把握節(jié)奏 體現(xiàn)感情,2、聽示范朗讀，注意句讀情感 H:高三復(fù)習(xí)項脊軒志項脊軒志.f4v。,疏通文意（20分鐘左右）,目標：疏通文意，解決重點文言虛實詞。 要求： 1、小組學(xué)習(xí)，人人參與。 2、學(xué)習(xí)時，手不離筆，隨時記錄，爭取大部分解決問題，沒解決的，組長記錄好，準備展示質(zhì)疑。 3、每組推薦提出質(zhì)疑問題的同學(xué)，其他同學(xué)解答，教師補充。,作業(yè)布置,思考： 課文選取了哪些家庭小事和平凡場景，來表達作者什么樣的思想感情？,第二課時,學(xué)習(xí)目標 1、欣賞課文，感受作者的濃濃深情。 2、學(xué)習(xí)作者捕捉生活細節(jié)表達深厚情感的寫作技巧。,項脊軒志,情境導(dǎo)入（5分鐘左右）,思考：“志”應(yīng)該是一種通過記述事物抒發(fā)感情、感受的文體。那么作者在小屋中的生活感受又是什么呢？ （要求用原文的句子回答）,然余居于此，多可喜，亦多可悲。,項脊軒志,分享“喜”（5分鐘左右）,項脊軒之喜，喜在：_ 要求： 1、先在文中找出相應(yīng)的句子，有感情地讀一讀； 2、然后簡要地談?wù)勛约旱母惺?？,感受“悲”（7分鐘左右）,歸有光之悲，悲在_ 提示： 試著將涉及的人物和事件概括為四字短語,？,細節(jié)傳情（8分鐘左右）,文章多處描寫生活細節(jié)、平凡場景，你最喜歡哪一處細節(jié)描寫，說說這些細節(jié)是如何打動你的。 提示： （事物的變化、人的動作）,寫作借鑒（15分鐘左右）,歸有光善于捕捉生活細節(jié)來表達深厚情感，我們也嘗試一下這方面的寫作，寫一段表現(xiàn)親情的文字，要有細節(jié)描寫。 提示：或?qū)υ捇騽幼?，或?qū)υ拕幼骷娑兄?，可以直接或間接表現(xiàn)感情。200字左右。,一課一得,學(xué)完本課，你有什么收獲呢？說出來與大家分享一下,作業(yè)布置,欣賞蘇軾的江城子，比較兩者在