心理測(cè)量的歷史發(fā)展.ppt

心理測(cè)量的歷史發(fā)展,,主要內(nèi)容,中國(guó)古代心理測(cè)量的思想和實(shí)踐 西方科學(xué)心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展 現(xiàn)代科學(xué)心理測(cè)量的發(fā)展趨勢(shì),1、中國(guó)古代心理測(cè)量的思想和實(shí)踐,心理測(cè)量實(shí)踐的三個(gè)理論前提： 肯定心理的可測(cè)性，正視心理的個(gè)體差異。 確定對(duì)何種心理特征進(jìn)行測(cè)量，即測(cè)量的內(nèi)容。 怎樣對(duì)心理特征進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量方法的操作性問(wèn)題。 關(guān)于三個(gè)基本問(wèn)題，中國(guó)古代心理測(cè)量都有貢獻(xiàn)。,孔子： 性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。 把自己的學(xué)生分為中人、中人以上和中人以下。 把人分為小人、君子和圣人。 聽其言而觀其行。 子曰，“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？” 孟子： 權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長(zhǎng)。物皆然，心為甚。,劉劭的人物志：察舉用人和品鑒人才的工具書。 八觀法：一曰觀其奪救，以明間雜。 二曰觀其感變，以審常度。 三曰觀其志質(zhì)，以知其名。 四曰觀其所由，以辨依似。 五曰觀其愛敬，以知通塞。 六曰觀其情機(jī)，以辨恕惑。 七曰觀其所短，以知其長(zhǎng)。 八曰觀其聰明，以知所達(dá)。,隋唐以來(lái)的科舉制 內(nèi)容：唐朝考試科目很多，常設(shè)科目主要有明經(jīng)（經(jīng)義）、進(jìn)士、明法（法律）、明字（文字）、明算（算學(xué)）。到明朝只設(shè)進(jìn)士一科。清襲明制，但也開過(guò)特制（特別科），如翻譯科、經(jīng)濟(jì)科等。 形式：唐朝主要有墨義、口試、貼經(jīng)、策問(wèn)、詩(shī)賦等，宋朝主要是經(jīng)義、策問(wèn)、詩(shī)賦等，到明代只有經(jīng)義一門了。 （文獻(xiàn)資料：中國(guó)古代的科舉制度）,2、西方科學(xué)心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展,歷史的巧合：1905年 清政府廢除科舉制度： 比奈西蒙智力量表出版：科學(xué)心理測(cè)量誕生 科學(xué)心理測(cè)量的兩大目標(biāo)： 科學(xué)：對(duì)心理屬性的精確描述和判斷要求量化。 馬克思：“一種科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步?！?公平：打破人才選拔的世襲、壟斷和特權(quán)需要考試,科學(xué)心理測(cè)量的基本原理 人格心理學(xué)是心理測(cè)量的理論基礎(chǔ) 心理測(cè)量是為了鑒別個(gè)體差異或分類 科學(xué)分類方法： 分類是所有科學(xué) 的核心，心理學(xué)也是如此。 類型的方法：不同類型之間有清晰界限，質(zhì)的差異 維度的方法：心理特征的連續(xù)體現(xiàn)象 心理測(cè)量是維度的方法。,科學(xué)心理測(cè)量的先驅(qū),心理測(cè)量的先驅(qū)： 智力測(cè)量上： 高爾頓（F.Galton) 比奈與西蒙(A.Binet & T.Simon) 推孟與斯坦福比奈量表 韋克斯勒量表與離差智商 人格測(cè)量上： 武德沃斯（Woodworth）人格調(diào)查問(wèn)卷 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) 卡特爾的16種人格因素問(wèn)卷（16PF） 艾森克的EPQ,高爾頓（F.Galton)：,差異心理學(xué)之父 開創(chuàng)個(gè)體差異心理學(xué) 首次采用譜系調(diào)查法、雙生子研究和問(wèn)卷法 倡導(dǎo)優(yōu)生學(xué) 首創(chuàng)智力理論 提出智力的G因素和S因素，斯皮爾曼的老師 開創(chuàng)心理學(xué)量化研究 提出心理特征的常態(tài)分布理論 提出一種統(tǒng)計(jì)方法：相關(guān)系數(shù),比奈與西蒙(A.Binet & T.Simon),智力測(cè)量的先驅(qū) 直接測(cè)量復(fù)雜心理過(guò)程：判斷、理解和推理。 用來(lái)鑒別和篩選異常兒童。 測(cè)量程序： 編制題項(xiàng)篩選題項(xiàng)年齡分組確定心理年齡 3歲指出眼睛、鼻子、嘴巴 7歲說(shuō)出畫中的遺漏部分；重復(fù)5個(gè)數(shù)字 11歲評(píng)判含有荒謬內(nèi)容的句子 兩大貢獻(xiàn)： 其一，直接測(cè)量復(fù)雜的智力。 其二，提出智力年齡的概念。,推孟與斯坦福比奈量表,智力商數(shù)(intelligence quotient, IQ) ,即智力年齡和實(shí)際年齡的比值。 比率智商心理年齡/生理年齡 優(yōu)勢(shì)：不同年齡之間的比較 劣勢(shì)：心理年齡并不總是與生理年齡同步 發(fā)展,韋克斯勒量表與離差智商,量表結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言與操作 離差智商： 智力的正態(tài)分布假設(shè) 通過(guò)衡量個(gè)體智力在正態(tài)分布中的位置來(lái)考察個(gè)體智力的水平。 用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(Z)來(lái)表示的智商。 IQ15（XX/S）100,武德沃斯的人格調(diào)查問(wèn)卷,最早的人格測(cè)驗(yàn) 用于軍隊(duì)篩選士兵 紙筆形式的團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 結(jié)構(gòu)化人格測(cè)驗(yàn),羅夏墨跡測(cè)驗(yàn),1921年瑞士羅夏創(chuàng)立 非結(jié)構(gòu)的投射測(cè)驗(yàn) 對(duì)結(jié)構(gòu)化人格測(cè)驗(yàn)的質(zhì)疑,卡特爾的16種人格調(diào)查問(wèn)卷,因素分析的方法 人格詞匯的研究方法 廣泛使用 適用各種人群,艾森克的EPQ,心理測(cè)量現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì),團(tuán)體測(cè)量 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 多特質(zhì)多方法測(cè)量 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的測(cè)驗(yàn),閱 讀 書 目,鄭日昌 心理測(cè)量 湖南教育出版社 彭凱平 心理測(cè)量原理和實(shí)踐 華夏出版社 安妮安娜斯塔西 蘇珊娜厄比納 心理測(cè)驗(yàn) 繆小春等譯 浙江教育出版社 J.克羅克 J.阿爾吉納 經(jīng)典和現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論導(dǎo)論 張厚粲 心理與教育統(tǒng)計(jì) 北京師范大學(xué)出版社 其他心理測(cè)量教材,你想成為一名心理測(cè)量專家嗎？,課后作業(yè)