具體問(wèn)題具體分析.ppt

,具 體 問(wèn) 題 具 體 分 析,09政教張?jiān)?20090201073,思想政治,人教版必修四 哲學(xué)生活 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 第二框 具體問(wèn)題具體分析,說(shuō)課,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序,4,1,2,3,一、本框地位,具體問(wèn)題具體分析是用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題第二框的內(nèi)容.主要是講唯物辯證法“矛盾的特殊性“原理及方法論“具體問(wèn)題具體分析“. 本課題是對(duì)第一節(jié)“矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化,同時(shí)也是后面教學(xué)內(nèi)容(善于把握重點(diǎn)和主流)的前提,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅(jiān)持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 同時(shí),本課內(nèi)容還是高考常考考點(diǎn).,二、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記具體問(wèn)題具體分析的含義；明白具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂。理解具體問(wèn)題具體分析的重要性。 能力目標(biāo) 運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析分析解決熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 提高學(xué)生的分析能力，辨證思維能力，理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,三、教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn) 具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義活的靈魂. 確立原因：要明白具體問(wèn)題具體分析的重要性，即成為馬克思主義活的靈魂的原因,教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的 方法論，理解、分析和解 決問(wèn)題 確立原因： 關(guān)于矛盾的理論是唯物辯證法的核心，學(xué)習(xí)這一理論 就要掌握矛盾分析的 方法，并運(yùn)用到實(shí)際中去,教法、學(xué)法,以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用情景探究法。第一步，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。 以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)時(shí)，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，更注重能力培養(yǎng)，采用新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),學(xué)情分析,高二學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 即將面對(duì)高考，需要深刻理解課本知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解本課還有一定的難度。,教學(xué) 過(guò)程,三、,自主探索,構(gòu)建知識(shí)體系,運(yùn)用探討,提升能力,一、,渲染意境,提出問(wèn)題，激發(fā)興趣,四、,歸納小結(jié),結(jié)束講課,二、,感受新知，理論鋪墊 結(jié)合材料，牢記知識(shí),創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,在上課前給同學(xué)們講述一則車(chē)爾尼雪夫斯基關(guān)于下雨的一段論述材料 講述前提出問(wèn)題，讓同學(xué)們思考下雨好不好？通過(guò)這則材料結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容得出什么結(jié)論？,情景一,感受新知，理論鋪墊,具體問(wèn)題具體分析的含義 1、矛盾的普遍性和特殊性 2、馬克思主義活的靈魂,具體問(wèn)題具體分析的重要性,具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ) 事物內(nèi)部的矛盾特殊性導(dǎo)致事物千差萬(wàn)別 孔子關(guān)于“孝” 的不同回答 無(wú)違 色難 父母唯其疾之憂 “ ？” 孔子的上述做法包含 什么哲學(xué)道理,具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 認(rèn)識(shí)矛盾是為了解決矛盾 矛盾不同 解決方法不同 具體問(wèn)題具體分析 找到正確方法 典型事例： 華佗為 倪尋李延 對(duì)癥下藥,三、合作探究 深入理解,兵來(lái)將擋水來(lái)土掩、量入為出、入鄉(xiāng)隨俗、一把鑰匙開(kāi)一把鎖,張冠李戴、一刀切、生吞活剝、火上澆油、不分青紅皂白,讓學(xué)生分組討論，找出所知道的關(guān)于具體問(wèn)題具體分析的俗語(yǔ) 再舉出違背這一道理的成語(yǔ)或俗語(yǔ) 師生、生生之間相互討論,體現(xiàn),違背,結(jié)合材料 牢記知識(shí),孔子關(guān)于孝 的不同回答,華佗 對(duì)癥下藥,成語(yǔ)集錦,歸納小結(jié) 升華知識(shí),在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下 具體分析矛盾特殊性 并正確解決矛盾 、 馬克思主義活的靈魂,“孝” 、事物千差萬(wàn) 別在于內(nèi)部矛盾 特殊， 要從實(shí)際出發(fā)，解決 矛盾,華佗對(duì)癥下藥、 具體分析問(wèn)題 解決不同問(wèn)題,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ),解決問(wèn)題的關(guān)鍵,含義,高考真題,國(guó)家在不同的時(shí)期采取不同的財(cái)政貨幣政策促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的事實(shí)說(shuō)明（ ） A意識(shí)能促進(jìn)事物的發(fā)展 B事物之間是相互影響、相互制約的 C具體問(wèn)題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵 D矛盾普遍性與矛盾特殊性是辯證統(tǒng)一的,課后作業(yè),2010年高考上海卷21）碘是人體必需的元素，但“一刀切”補(bǔ)碘會(huì)使有些人攝碘過(guò)量。作為非缺碘地區(qū)，上海市場(chǎng)增售