沙龍國際初中數(shù)學(xué)教育方法科學(xué)化.ppt

教育方法科學(xué)化 教學(xué)過程系列化,從教師成長(zhǎng)規(guī)律看，教師的勞動(dòng)對(duì)象是生動(dòng)活潑、具有很大可塑性的個(gè)性。如何針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，創(chuàng)造性地使用教育方法，完成國家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，這決定于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、教學(xué)方法優(yōu)化，不是一朝一夕可以取得的。關(guān)鍵看教師的潛力和對(duì)新教師的培養(yǎng)。,前言,沙龍國際 lsh,據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，一名教師從入門到勝任工作，至少要3年的教學(xué)實(shí)踐，到單獨(dú)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和嘗試創(chuàng)造性教學(xué)需4-8年，從成熟到最佳水平的發(fā)揮則需8-15年，而到出成果階段則需15-30年。,前言,更多資源,成 長(zhǎng) 過 程,1995年 從湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，開始從事教師工作。,2002年 “師慧杯”二等獎(jiǎng),2005年 豐臺(tái)區(qū)教工系統(tǒng)青年教師先進(jìn)個(gè)人,2006年 豐臺(tái)區(qū)優(yōu)秀班主任 全國說課比賽一等獎(jiǎng),2005年 “師慧杯”一等獎(jiǎng),2005年 北京十二中分校骨干教師,2004年 錄像課豐臺(tái)區(qū)初中組一等獎(jiǎng)。,2006年 豐臺(tái)區(qū)骨干教師,2005年 在北京市青少年音像出版社出版的家庭多媒體教室 CD-ROM七年級(jí)數(shù)學(xué)（上）中撰稿并錄制學(xué)習(xí)軟件。,2004年 在天津教育出版社出版發(fā)行的新課標(biāo)怎么教書中， 編寫教案六萬余字。,2007年 北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任評(píng)選一等獎(jiǎng),2008年 北京市初中教師基本功比賽數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)第一名,2008年 北京十二中初中一部教學(xué)主任,2008年 中學(xué)高級(jí)教師,作為新教師都有一個(gè)美好的愿望：做一個(gè)學(xué)生歡迎、同行贊賞、領(lǐng)導(dǎo)滿意的好教師。然而愿望并非現(xiàn)實(shí)，特別在新課改背景下，新教師要想迅速成長(zhǎng)，并非易事。下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，說說自己的成長(zhǎng)過程，希望能給各位同行一點(diǎn)啟示，我把這個(gè)過程簡(jiǎn)稱為“教育方法科學(xué)化，教學(xué)過程系列化”。,前言,沙龍國際 lsh,教育過程科學(xué)化,班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展、對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項(xiàng)工作極為復(fù)雜，極為艱辛，但也極為有趣。,一、以情激情、 情感育人。,本，乃事物的根本、中心和關(guān)鍵，愛學(xué)生是教師之本。學(xué)生對(duì)老師的心悅誠服，往往不僅僅來自道理的正確，在很大程度上是來自學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。當(dāng)老師與學(xué)生的感情非常融洽的時(shí)候，學(xué)生才很可能真誠地接受老師的教育，教育才會(huì)加倍地產(chǎn)生效果。,初一年級(jí),一、以情激情、 情感育人。,初一年級(jí),在班主任的工作中，要了解情感教育的重要性的，而初一正是實(shí)施情感教育的良好時(shí)機(jī)。除了做好報(bào)到、家訪等日常工作以外，新接班的班主任可以通過三項(xiàng)工作來達(dá)到“以情激情、情感育人”的教育目的，走好班級(jí)建設(shè)之路的第一步。,沙龍國際 lsh,1、給學(xué)生寫信。,在報(bào)到的那天，班主任可以給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：以說說我自己為題寫一篇作文，并要求設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的封面。這篇作文可以要求在半個(gè)月內(nèi)完成，完成后寄給班主任。收到學(xué)生的回信后，班主任在閱讀完每個(gè)學(xué)生作文后，可以結(jié)合學(xué)生的作文，給每個(gè)學(xué)生寫一封回信?？梢栽谛胖袑懙溃骸皬哪愕淖魑闹校铱吹搅艘粋€(gè)優(yōu)秀的你，這個(gè)優(yōu)秀的你給我留下了良好的第一印象。開學(xué)之后，我們將逐漸熟悉，好好地表現(xiàn)你自己，讓我在一個(gè)新的集體中，看到一個(gè)更加優(yōu)秀的你。同時(shí)，讓我們從這封信開始，成為朋友。期待你的下一封來信，尤其在你不開心時(shí)候。”,初一年級(jí),1、給學(xué)生寫信。,初一年級(jí),做這項(xiàng)工作，會(huì)花費(fèi)班主任大量的時(shí)間和精力，每位學(xué)生的回信可能都要寫一個(gè)多小時(shí)。但開學(xué)后班主任和學(xué)生之間會(huì)有一定的情感基礎(chǔ)，為今后的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。而且，在開學(xué)后的日子里，班主任還會(huì)不斷收到學(xué)生的來信，傾訴他們的苦惱和問題。通過回信，班主任可以解決不少日常工作中用一般教育方法不易解決的問題。同時(shí)，在書信的往來中，班主任與學(xué)生的感情也日漸加深，不僅僅是表面的師生關(guān)系了，學(xué)生會(huì)逐漸把班主任當(dāng)作班集體中的一員。,2、給學(xué)生過生日。,初一年級(jí),從初一開始，我就用自己的工資給每位學(xué)生買生日禮物，通過學(xué)生在集體中過生日來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)還可以教育學(xué)生要節(jié)儉。9月1日、9月5日、9月9日分別是王晨、閻柯、董悅同學(xué)的生日，而這段時(shí)間我們?cè)诤颖惫贪曹娪?xùn)，第一次遠(yuǎn)離父母的學(xué)生們還不知道我給他們準(zhǔn)備了生日禮物，9月1日和5日，我利用軍訓(xùn)晚飯后的休息時(shí)間組織全班同學(xué)給王晨和閻柯過生日；而董悅同學(xué)的生日是在返校的客車上過的。 生日一過就是三年，生日賀卡上一句句滿懷期待的祝福就像千絲萬縷的情感之線把我的心和每一個(gè)學(xué)生的心緊緊地連在了一起。畢業(yè)后，學(xué)生們之間依然保持著集體過生日的習(xí)慣，班級(jí)主頁上時(shí)?？梢钥匆娮８Ｍ瑢W(xué)生日快樂的話語！,3、班會(huì)系列化。,初一年級(jí),初一是班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，要建設(shè)積極上進(jìn)、有高度凝聚力的班集體，一方面是建立良好的師生關(guān)系，另一個(gè)重要方面就是建立學(xué)生之間融洽的人際關(guān)系。可幾十位學(xué)生從陌生到熟悉是需要時(shí)間的，為了盡快地縮短這段時(shí)間，可設(shè)計(jì)一系列班會(huì)。,系列班會(huì)： 班會(huì)一：軍訓(xùn)有感 班會(huì)二：小故事有大智慧 班會(huì)三：安全知識(shí)教育 班會(huì)四：爸爸媽媽， 聽聽我們的心聲吧！ 班會(huì)五：同學(xué)之間是否融洽 班會(huì)六：給自己加把油,讓班會(huì)成為閃光的珍珠鏈,系列班會(huì)： 班會(huì)七：學(xué)會(huì)合作、珍視友誼 班會(huì)八：各出其謀考考你 班會(huì)九：長(zhǎng)大你想干什么 班會(huì)十：書海航行、走進(jìn)經(jīng)典 班會(huì)十一：夸夸我自己 班會(huì)十二：假期生活暢想,讓班會(huì)成為閃光的珍珠鏈,科技班會(huì)： 汽車詠嘆調(diào) 科技奧運(yùn)在行動(dòng) 主題教育班會(huì)： “誠信”主題教育活動(dòng)： 選擇誠信，選擇中華魂 “文明禮儀伴我行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)： 走出校園，融入社會(huì),讓班會(huì)成為閃光的珍珠鏈,沙龍國際 lsh,養(yǎng)成教育特色活動(dòng),1、班級(jí)之星的評(píng)比活動(dòng)： 守時(shí)之星； 守紀(jì)之星； 勤奮之星； 勞動(dòng)之星； 鍛煉之星； 貢獻(xiàn)之星。,班級(jí)之星,2、班級(jí)人人有事做。,班委分工,3、座位的調(diào)換是“前后”和“左右”同時(shí)調(diào)換，每三天調(diào)換一次，讓每一個(gè)學(xué)生都有到第一個(gè)座位聽講的機(jī)會(huì) 。,養(yǎng)成教育特色活動(dòng),3、班會(huì)系列化。,初一年級(jí),在初二、初三，同樣有系列班會(huì)，根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期的特點(diǎn)制訂。通過這些班會(huì)，學(xué)生展示了自己的才能，了解了別人的長(zhǎng)處，建立了良好的人際關(guān)系，也看到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)對(duì)班級(jí)建設(shè)的重要性。一旦激發(fā)出了學(xué)生的情感，就可以讓學(xué)生真正從思想上接受教育，形成自覺的意識(shí)，在行為上表現(xiàn)出一貫性和堅(jiān)定性，從而形成良好的道德品質(zhì)。,二、重視心理健康教育， 提高學(xué)生心理素質(zhì)。,初二年級(jí),如今的學(xué)生，好思好想。他們思維活躍、頭腦靈活，對(duì)各種事情都有自己的看法，社會(huì)上的種種現(xiàn)象、種種思想無不影響著他們的心靈。隨著內(nèi)心世界的逐漸豐富，初二的學(xué)生開始用他們的眼光去看待社會(huì)，用他們的思想去評(píng)價(jià)社會(huì)。但由于他們的單純幼稚，在大是大非面前常停留在表面，卻敢于借此進(jìn)行判斷。可要想知道學(xué)生在想什么？卻不是件很容易的事。若不知道他們?cè)谙胧裁?，和他們就不?huì)有共同語言，做起思想工作來，也就方法不對(duì)路，效果不明顯。,初二年級(jí),進(jìn)入初二的學(xué)生正處在青春期，思想、情緒波動(dòng)較大。要理解這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理，就要求班主任重視心理健康教育，要轉(zhuǎn)換自己的角色當(dāng)一名心理醫(yī)生。,二、重視心理健康教育， 提高學(xué)生心理素質(zhì)。,開展心理健康教育的方式多種多樣，在班主任的工作中，主要采取了“心理日記”、“哲理小故事”和“留言”等方式進(jìn)行這項(xiàng)教育工作。,初二年級(jí),二、重視心理健康教育， 提高學(xué)生心理素質(zhì)。,1、心理日記-進(jìn)行心理輔導(dǎo)的良好載體。,心理日記是指老師為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)而要求學(xué)生寫的關(guān)于心理分析的系列性日記。心理日記促使學(xué)生經(jīng)常反省、思考，是學(xué)生檢查自己心理是否健康的測(cè)量?jī)x，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的好方法。我曾布置學(xué)生寫過如下系列命題日記：你了解自己?jiǎn)?？、?zhàn)勝自己、我最崇拜的人、我怎么了？、朋友和友誼、找尋優(yōu)點(diǎn)，相信自己等等。,初二年級(jí),1、心理日記- 進(jìn)行心理輔導(dǎo)的良好載體。,有一位學(xué)生在我最崇拜的人這篇日記中寫到:“希特勒，太偉大了，我對(duì)他佩服得五體投地?！边@個(gè)學(xué)生平時(shí)在班上就少言寡語，和我的交流也很少，如果沒有這篇心理日記，我發(fā)現(xiàn)不了他的這個(gè)問題?？戳怂娜沼浐?，我并未急于找他談話，也沒有妄加批評(píng)，而是用筆在日記中與他進(jìn)行了交流。在他的心理日記里，我們一起討論的希特勒功與過、得與失。,初二年級(jí),1、心理日記- 進(jìn)行心理輔導(dǎo)的良好載體。,同時(shí)，我向他推薦有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)和希特勒的歷史資料和紀(jì)實(shí)光盤。一段時(shí)間過后，這個(gè)學(xué)生在日記中寫道：“希特勒，確實(shí)是一個(gè)作戰(zhàn)指揮奇才，但權(quán)衡他的功與過，他并不是一個(gè)真正的英雄。崇拜一個(gè)人，不能太盲目。”可以說，是“心理日記”幫他正確地認(rèn)識(shí)了“第二次世界大戰(zhàn)和希特勒”，有了正確的是非觀念，形成了積極而健康的心理狀態(tài)。,初二年級(jí),1、心理日記- 進(jìn)行心理輔導(dǎo)的良好載體。,一般來說，心理日記是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的心理問題來設(shè)計(jì)系列題目的。同時(shí)，也要設(shè)計(jì)一些有范圍而不規(guī)定題目的日記，讓學(xué)生傾吐自己的心聲。此外，要使“心理日記”產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)，是需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的：首先，班主任要對(duì)日記的題目進(jìn)行分析，同時(shí)要規(guī)定心理日記的最少字?jǐn)?shù)；然后，班主任要按時(shí)檢查，督促學(xué)生按時(shí)完成、按時(shí)反省，從而增強(qiáng)心理日記的實(shí)效性；最后，班主任在閱讀了學(xué)生的心理日記后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，“評(píng)價(jià)”是利用心理日記進(jìn)行心理輔導(dǎo)最為關(guān)鍵的一環(huán)。,初二年級(jí),1、心理日記- 進(jìn)行心理輔導(dǎo)的良好載體。,通過寫心理日記，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)，養(yǎng)成了自我管理的好品質(zhì)，從而為努力學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了比較可靠的保證。,沙龍國際 lsh,初二年級(jí),班主任平時(shí)要多閱讀各類的文摘雜志，收集各種蘊(yùn)涵哲理的小故事。這些小故事會(huì)給自己很大的啟發(fā)，推己及人，可以經(jīng)常把這些小故事講給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折、正視心理困擾。尤其是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)疚、不安、恐懼、負(fù)罪感使其內(nèi)心渴求別人的幫助，而此時(shí)班主任適當(dāng)講些蘊(yùn)涵哲理的小故事就能消除他緊張、不安、對(duì)抗的情緒，引導(dǎo)他朝好的方向發(fā)展。這一教育過程學(xué)生易于接受，有時(shí)還能使他刻骨銘心。,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級(jí),進(jìn)入了青春期的孩子顯得浮躁不安、情緒不穩(wěn)定。班級(jí)中出現(xiàn)了種種對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的抱怨與質(zhì)疑：“為什么我們非要學(xué)習(xí)這些沒用的東西呢？為什么要做值日并反復(fù)進(jìn)行評(píng)比呢？多浪費(fèi)時(shí)間??！”。針對(duì)這些現(xiàn)象，在一次晨檢的時(shí)間里，我給學(xué)生講了這樣一則石子和鉆石的哲理小故事：,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級(jí),“夜深了，一群巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上，突然有個(gè)神秘的聲音傳來：彎下腰，請(qǐng)多揀起幾顆小石子，明天會(huì)有用的!大部分商人都沒有理會(huì)這個(gè)神秘的聲音所說的話，有幾個(gè)商人將信將疑地執(zhí)行了這一指令，便彎腰揀起幾顆石子，只有一位商人很認(rèn)真地揀起了身邊的每一顆石子。到了第二天，當(dāng)商人們從口袋中掏出石子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的鉆石。自然，也正是這些鉆石，使那位認(rèn)真的商人成為一個(gè)富有的人，而其它人立即后悔不迭起來：昨晚怎么不聽指令，怎么不多揀些呢！”,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級(jí),講評(píng)：“其實(shí)在我們大家日常的學(xué)習(xí)和生活中又何嘗不是這樣呢？現(xiàn)在我們所學(xué)的知識(shí)就像一顆顆普通的石子，現(xiàn)在所培養(yǎng)的勞動(dòng)習(xí)慣就像一顆顆普通的石子。然而，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)的良好習(xí)慣都是珍貴的寶石，當(dāng)我們急需它們的時(shí)候，我們卻不得不為以前丟棄它們而懊悔不迭。讓我們珍惜現(xiàn)在，認(rèn)真做好每一道數(shù)學(xué)題，認(rèn)真記好每一個(gè)單詞，認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)生字，踏踏實(shí)實(shí)地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地完成每一次值日，往自己的口袋里盡量多地收集些普通的石子，那么有朝一日，你就會(huì)擁有一個(gè)鉆石般的未來！”。,2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,初二年級(jí),2、哲理小故事- 閃著智慧的心靈之燈。,這個(gè)哲理小故事的講述，只花了幾分種的時(shí)間，所收到的教育效果卻是非常良好的，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單的說教。一個(gè)個(gè)的哲理小故事，就像一盞盞閃著智慧的心靈之燈，指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，其產(chǎn)生的影響力甚至可以延續(xù)到學(xué)生的未來。,6個(gè)蘋果的故事,停止和前進(jìn),初二年級(jí),3、留言- 時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生心田的激勵(lì)話語。,現(xiàn)代中學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于自身所受的家庭教育，小范圍的社會(huì)影響以及短時(shí)間的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，形成他們各異而又特定的心理特征。從整體上看，學(xué)生最典型的心理特征是自尊心強(qiáng)，他們希望別人尤其是師長(zhǎng)能理解、尊重自己的學(xué)習(xí)和人格，并特別在乎師長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)希望獲得師長(zhǎng)的肯定和表揚(yáng)。對(duì)于處于青春期的初中生來說，他們這種心理需求更加強(qiáng)烈。利用學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我采取了“留言”這種書面方式來表達(dá)我對(duì)學(xué)生的肯定和賞識(shí)，時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生。,沙龍國際 lsh,初二年級(jí),3、留言- 時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生心田的激勵(lì)話語。,（1）隨時(shí)留言。,通過批改作業(yè)和試卷，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)小進(jìn)步或存在的細(xì)小學(xué)習(xí)問題，了解到學(xué)生的情緒變化。教師就可以在學(xué)生的作業(yè)和試卷上“隨時(shí)留言”：學(xué)生的書寫有進(jìn)步；學(xué)生的選擇題全對(duì)； 學(xué)生的解題思路巧妙；等等，這些都是教師隨時(shí)留言的機(jī)會(huì)。可以就用一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”字，都會(huì)給學(xué)生很大的安慰和鼓勵(lì)。,初二年級(jí),3、留言- 時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生心田的激勵(lì)話語。,（2）意外留言。,給學(xué)生“意外留言”的機(jī)會(huì)其實(shí)并不是很多，但它卻可以取得意外的教育效果。,“意外留言”會(huì)取得非常好的教育效果，不但可以成功進(jìn)行心理調(diào)整，而且還可以增進(jìn)師生情感，增加班級(jí)凝聚力。,“意外留言”見神效,二、重視心理健康教育， 提高學(xué)生心理素質(zhì)。,初二年級(jí),心理疏導(dǎo)是一門科學(xué)，作為一名班主任，有著對(duì)學(xué)生的心理作出正確地引導(dǎo)，讓每一顆心靈都健康成長(zhǎng)的責(zé)任。因此，班主任要格外重視初二的心理健康教育，積極開展心理健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)教育的科學(xué)根基和實(shí)效性，使班主任工作更加完善。,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,進(jìn)入初三后，學(xué)生將面臨人生的關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和寬容，一個(gè)寬松自如的氛圍中，會(huì)讓學(xué)生更充分發(fā)揮自己的水平。為了可以創(chuàng)造這種寬松自如的氛圍，班主任應(yīng)對(duì)自己的教育思路和管理方法做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,利用課余時(shí)間組織“棋牌賽”；為體育課組織的乒乓球賽提供獎(jiǎng)品；為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，用班費(fèi)每天買一份中國青年報(bào)，休息時(shí)間可以看看報(bào)；在緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間中，抽出一個(gè)中午的時(shí)間開展“每周一歌”的活動(dòng)，流行歌曲真心英雄、我的舞臺(tái)、壯志雄心等不但豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)里面的歌詞還在無形中激勵(lì)了學(xué)生沖刺中考的高昂斗志。,1、增加學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，支持學(xué)生提出來的合理活動(dòng)計(jì)劃。,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,每年的生日禮物由我選擇購買改為自己選擇后我再去購買，在賀卡上簽上每一個(gè)同學(xué)的名字；座位調(diào)換由原來的左右調(diào)換改為“前后”和“左右”同時(shí)調(diào)換，讓每個(gè)學(xué)生都有到第一個(gè)座位聽講的機(jī)會(huì)；衛(wèi)生安排根據(jù)學(xué)生的不同要求，把學(xué)生分成幾類進(jìn)行安排：為了讓坐班車的同學(xué)不會(huì)誤了班車，便把他們安排在早上或中午做衛(wèi)生；家遠(yuǎn)卻不住校的同學(xué)花在路上的時(shí)間較長(zhǎng)，便把他們安排在中午做衛(wèi)生；住校的同學(xué)早晨的時(shí)間較緊張，便把他們安排在晚上做衛(wèi)生。,2、采納學(xué)生的合理建議，讓學(xué)生為自己的事情做主。,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,學(xué)生中考之前，可以給每個(gè)學(xué)生送上一份畢業(yè)禮物：一個(gè)筆記本和一支筆，并在筆記本的扉頁上給每個(gè)學(xué)生寫下班主任的贈(zèng)言。用贈(zèng)言穩(wěn)定學(xué)生的考試情緒，增強(qiáng)學(xué)生考試時(shí)的自信心，給學(xué)生極大地心理安慰；希望學(xué)生可以在考場(chǎng)上用我送給他們的筆，答出一份滿意的中考試卷。,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈(zèng)董悅： 你身上有許多氣質(zhì)是別人所沒有的，三年的時(shí)間讓你成長(zhǎng)起來，歷經(jīng)的風(fēng)雨將會(huì)使你更成熟。再加上你的聰明與靈氣，我想十年之后的你將會(huì)更加地出色！特別喜歡看你思考的安靜模樣，你一旦靜下心來，任何問題對(duì)你都將不是問題。靜下心來面對(duì)人生的第一關(guān)，創(chuàng)造屬于自己的成功，屬于2班的輝煌，屬于我的驕傲！”,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈(zèng)王天維： 人總在成功與失敗之間來回徘徊，對(duì)你的經(jīng)歷來說更是如此。你很好強(qiáng)，也十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。正確的面對(duì)失敗，冷靜的面對(duì)成功是你現(xiàn)在要去思考的問題，你的實(shí)力不言而喻，這一次是成功，還是失敗取決于你是否靜下心，定下情緒去面對(duì)中考？我一直看好你，也一直支持你，也說過較重的話，希望你不要怪我！所有的鼓勵(lì)化作一句話：一定成功！”,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈(zèng)嚴(yán)薈煌： 多才多藝，聰明而有靈氣，隨著三年的時(shí)光一天天流逝，我越發(fā)肯定自己對(duì)你的看法。再多加一點(diǎn)點(diǎn)的仔細(xì)，你一定能在“薈煌”（輝煌）的人生之路上邁好第一步，同時(shí)留給2班“薈煌”的濃濃一筆，也讓我有這么薈煌的學(xué)生而驕傲！,初三年級(jí),三、做個(gè)寬容的好老師， 讓學(xué)生感受真誠的愛。,3、考試前送上我由衷的祝福。,“贈(zèng)芮磊： 三年了，你一直是一種敬畏的心情與目光在與我交流。真希望你能在我面前放輕松些，讓我們能更親近。從第一次在你家與你接觸，到三年后的今天，我對(duì)你一直是欣賞有加，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和訓(xùn)練有素的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓你一直很優(yōu)秀！用我的十二分鼓勵(lì)，加上你十二分的努力和十二分的自信，為1班留下你輝煌的付出！”,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,家校結(jié)合是當(dāng)前教育中一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)，大多數(shù)班主任并不認(rèn)為家長(zhǎng)能起到多大的作用。其實(shí)，家校結(jié)合是一門科學(xué)，要重視和充分挖掘家長(zhǎng)的潛在能力，保持家校結(jié)合教育的一體性，切實(shí)減輕班主任的負(fù)擔(dān)。,有了這樣的一些思考后，針對(duì)這一問題，我在工作中有意識(shí)地開展一些系列活動(dòng)。,家校結(jié)合,1、向家長(zhǎng)推薦關(guān)于學(xué)生思想道德教育的相關(guān)網(wǎng)站，成立班級(jí)家長(zhǎng)公共郵箱，定期把關(guān)于家庭教育的好的文章以及好的電視節(jié)目（例如中央電視臺(tái)少兒頻道成長(zhǎng)在線）推薦給家長(zhǎng)。結(jié)合一些關(guān)于教育的報(bào)刊雜志（例如德育報(bào)），我定期組織學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀，并有目的地以筆談的方式展開家庭大討論，讓孩子和他們的父母就報(bào)上的某一篇文章談自己的認(rèn)識(shí)，以從中取得溝通。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,2、定期舉辦家長(zhǎng)征文活動(dòng)，并把好的文章發(fā)表在班級(jí)家長(zhǎng)公共郵箱里，在全班范圍里推廣；例如：如何引導(dǎo)孩子渡過青春期？“家庭教育大家談”之征文一；如何引導(dǎo)孩子上網(wǎng)？“家庭教育大家談”之征文二，等等。,如何引導(dǎo)孩子上網(wǎng)？,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,3、有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織好每一次家長(zhǎng)會(huì)。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,為了改變以往班主任一言堂的形式，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，我每次都是召開讓學(xué)生唱主角的家長(zhǎng)會(huì)：班長(zhǎng)做主持人，我和生活委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵都是家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言人。會(huì)議內(nèi)容從學(xué)生在校一日生活到班級(jí)管理，從班級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀到個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹。每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都讓家長(zhǎng)填寫一份家長(zhǎng)會(huì)反饋表。,家長(zhǎng)會(huì)反饋表,家校結(jié)合,4、成立班級(jí)“教師家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理中來。,活動(dòng)的方案有：運(yùn)動(dòng)會(huì)：請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)參與到學(xué)生活動(dòng)中來，觀看并了解學(xué)生生活。班會(huì)：討論班級(jí)問題與優(yōu)勢(shì)，使老師、家長(zhǎng)進(jìn)一步了解班級(jí)發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步。藝術(shù)節(jié)：由于老師、家長(zhǎng)工作繁忙，這次活動(dòng)可將同學(xué)們的特長(zhǎng)與進(jìn)步展示給各位教師、家長(zhǎng)代表，拉近老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系。聽課。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,家校結(jié)合,5、給家長(zhǎng)提供切實(shí)有效的“管理辦法”，讓家長(zhǎng)真正按照學(xué)校的要求，參與到孩子的學(xué)習(xí)管理中來。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,一周學(xué)習(xí)情況獎(jiǎng)懲表,家校結(jié)合,6、將孩子各方面的情況及時(shí)提供給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師的要求，給家長(zhǎng)適當(dāng)分配學(xué)生的“學(xué)習(xí)管理任務(wù)”。,四、關(guān)注家庭教育， 保持家校結(jié)合教育的一體性。,郵件,家長(zhǎng)信,短信平臺(tái),教學(xué)過程系列化,一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣你才能擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，始終站在教育教學(xué)的前沿。,理念是教師的靈魂，一個(gè)成功的教師絕對(duì)要擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革給我們提供了廣闊的舞臺(tái)，如果我們想在這個(gè)舞臺(tái)上有杰出的表現(xiàn)，那就必須接納和融匯現(xiàn)代的課程理念。青年教師生龍活虎，具有無限的朝氣，但真正的朝氣并不完全屬于青年教師本身的事實(shí)特征，“朝氣”需要理念的支撐，沒有現(xiàn)代的先進(jìn)理念，即使是年青，也并不一定就有朝氣。,教學(xué)過程系列化,一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣你才能擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，始終站在教育教學(xué)的前沿。,引領(lǐng)時(shí)代潮流的永遠(yuǎn)是青年人，但并不是所有的青年人都可以引領(lǐng)教育改革的大潮。當(dāng)好一個(gè)教師，需要豐厚的資本，這種資本只能是知識(shí)和智慧；知識(shí)和智慧的積淀，也只有不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)成。,教學(xué)方法科學(xué)化,為了適應(yīng)新的教育觀念、教育模式的改革需要，我在平時(shí)的教學(xué)工作中非常注重對(duì)自己創(chuàng)新教學(xué)能力的培養(yǎng)，而這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是需要平時(shí)的不斷積累和實(shí)踐的。在平時(shí)的教學(xué)工作中，除了研讀新課標(biāo)和教材，要關(guān)注各種不同教學(xué)版本的內(nèi)容，從中汲取精華，做好積累。,一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣你才能擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，始終站在教育教學(xué)的前沿。,教學(xué)過程系列化,從一些成功教師身上，我們不難發(fā)現(xiàn)，持久、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是他們走向成功殿堂的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)老師，只看幾本教學(xué)雜志是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要多讀數(shù)學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)書籍，掌握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律；要多讀些有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法以及數(shù)學(xué)史領(lǐng)域的書籍，豐厚自身的數(shù)學(xué)視野，有時(shí)，我們甚至還應(yīng)該跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的書籍同樣也應(yīng)有所涉獵。只有這樣，我們才能不斷豐厚數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，才能使自己盡快地成長(zhǎng)起來。勤于學(xué)習(xí)、善于積累，并使之成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N習(xí)慣，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。,教學(xué)過程系列化,有個(gè)伐木工人在一家木材廠找到份工作，報(bào)酬不錯(cuò)，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，工人砍了18棵樹。老板說：“不錯(cuò)，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，力氣沒少用，成果卻越來越少了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時(shí)候？”“磨斧了？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”那個(gè)工人感覺砍樹吃力的時(shí)候，該想到去磨斧子，同樣，當(dāng)我們做教育覺得吃力時(shí)，就該想到要充電。充電最好的方式是讀書。,教學(xué)過程系列化,或許有的老師會(huì)說，我剛從大學(xué)出來，怎么還要學(xué)習(xí)？是的，你們剛剛走出大學(xué)校門，你擁有教育理念，但這些其實(shí)是前人的智慧，并不是你從心底深處長(zhǎng)出來的。就像換了器官的人，一生都要服藥，因?yàn)閾Q到體內(nèi)的器官不是自己身體上長(zhǎng)出來的，就必然產(chǎn)生沖突，這個(gè)沖突需要靠服藥來解決。如果你的理念是別人給你的，你的行為就不會(huì)被那個(gè)外加的理念自然指揮，你的教育教學(xué)行為是被那個(gè)外加的理念給約束著，別扭著。,教學(xué)過程系列化,作為一名有學(xué)力感的教師，還要多讀文學(xué)作品，特別是要讀一些當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品。你讀肖復(fù)興的早戀，張之路的第三軍團(tuán)，秦文君的男生賈里女生賈梅等等，你就能通過作家特有的、細(xì)膩的心靈感觸和富有感染力的語言，進(jìn)入當(dāng)代青少年的心靈世界。這對(duì)一個(gè)教師來說，有著重要的幫助。,教學(xué)過程系列化,早戀中的鐘老師之所以受同學(xué)歡迎，容老師之所以被同學(xué)們炒魷魚，不就是因?yàn)殓娎蠋熥哌M(jìn)了學(xué)生的心靈世界嗎？嚴(yán)格地說，一個(gè)教師應(yīng)該始終保持著豐富細(xì)膩的情感。但是，人的感情就像皮膚，隨著年齡的增長(zhǎng)，付出的多了，用得多了，也就逐漸地起了老繭，不敏銳了。而學(xué)生們呢，剛好是睜大情感的眼睛的時(shí)候，他們是敏感的、豐富的、細(xì)膩的，一個(gè)教師，用長(zhǎng)了老繭的情感之手去握孩子細(xì)嫩的情感之手，往往在不知不覺中，傷害了學(xué)生。閱讀文學(xué)作品，是幫助我們保持心靈敏感不長(zhǎng)老繭的最為重要和有效的方式。,教學(xué)過程系列化,二、盡快進(jìn)入角色，研究所授學(xué)科的教材，形成較為系統(tǒng)的教學(xué)體系。,作為新教師，你要做的事情很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智。”具體到教育教學(xué)中，你到底需要積累些什么呢？,教學(xué)過程系列化,以一個(gè)初一數(shù)學(xué)老師為例。如果他只是把初一年級(jí)的數(shù)學(xué)書和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)弄明白是不夠的，這樣的教學(xué)，使他既不了解學(xué)生初一數(shù)學(xué)教學(xué)所達(dá)到的要求，又不了解今后學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，因此，一個(gè)真正的數(shù)學(xué)老師，他至少要把中學(xué)6冊(cè)數(shù)學(xué)書之所以說是“至少”，是因?yàn)樽詈媚軐?duì)小學(xué)和高中的教材也略知一二通讀一遍。了解每一冊(cè)教材的相關(guān)內(nèi)容，及課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，以及兩者之間的聯(lián)系。這種讀，是作為一名教師的專業(yè)的讀。讀過之后，想過之后，心中就有了底。,教學(xué)過程系列化,新教師參加工作第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功即：“三字一話”（粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話）。,教學(xué)過程系列化,三、做一個(gè)教育教學(xué)的有心人，讓自己的付出有價(jià)值，有意義。,1、花大力氣研究課堂教學(xué)。 教師的專業(yè)素養(yǎng)集中體現(xiàn)在課堂，課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。有的老師為了上好一節(jié)公開課，要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)的把握以及對(duì)任教學(xué)科的認(rèn)識(shí)也會(huì)在磨課過程中進(jìn)步。,教學(xué)過程系列化,1、花大力氣研究課堂教學(xué)。 所以有人說，上公開課是教師最好的煉爐，講的就是這樣的道理。當(dāng)然相對(duì)于日常教學(xué)而言，公開課在我們的教學(xué)生活中只能占很小的一部分。更多時(shí)候，我們需要面對(duì)的是平平淡淡的“家常課”，如何在這些課上做好文章，真正做到“把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課來上”，這是我們更應(yīng)認(rèn)真思考的問題。要盡量多聽課、評(píng)課，校內(nèi)或者校外，本學(xué)科的或者其它學(xué)科的，有經(jīng)驗(yàn)教師的或者青年教師的課，以及錄象課，多聽多琢磨，對(duì)自己業(yè)務(wù)的提高肯定有很大的益處。,教學(xué)過程系列化,2、吃透教材的基礎(chǔ)上吃透學(xué)生。 有位青年教師教兩個(gè)班級(jí)，教下來發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班學(xué)得快樂卻扎實(shí)，一個(gè)班學(xué)得熱鬧卻浮躁，原因在哪里呢？原來前一個(gè)班，班風(fēng)比較沉穩(wěn)，內(nèi)斂，這位青年教師的教風(fēng)比較活潑，于是學(xué)生激活了，學(xué)得開心有效。另一個(gè)班的班風(fēng)比較活躍，再加老師又很開朗，整個(gè)課上熱鬧成一團(tuán)，學(xué)生忘了自己是學(xué)生，必要的尊重老師，尊重課堂，尊重紀(jì)律，全丟了，熱鬧成浮躁，學(xué)習(xí)怎么可能扎實(shí)？,三、做一個(gè)教育教學(xué)的有心人，讓自己的付出有價(jià)值，有意義。,教學(xué)過程系列化,2、吃透教材的基礎(chǔ)上吃透學(xué)生。 教師應(yīng)該是善變的，不同的班級(jí)有著不同的班風(fēng)，不同的班級(jí)有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同的學(xué)生有著不同的性格，總之，教師面對(duì)的第一天的生活，每一個(gè)學(xué)生都是新的，都處在發(fā)展變化中，因此，教師要想“以不變應(yīng)萬變”，教師要想“以一當(dāng)十當(dāng)百”，不僅不可能，而且會(huì)使自己陷入沒有靈氣的平庸里。,三、做一個(gè)教育教學(xué)的有心人，讓自己的付出有價(jià)值，有意義。,教學(xué)過程系列化,3、堅(jiān)持寫教學(xué)后記和進(jìn)行教學(xué)反思。 要知道，教學(xué)后記有助于你集中思想，對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行深入思考。而每一位勤于思考的教師，都會(huì)產(chǎn)生他自己的體系和教育學(xué)修養(yǎng)，這可是一筆珍貴的財(cái)富。,三、做一個(gè)教育教學(xué)的有心人，讓自己的付出有價(jià)值，有意義。,3、堅(jiān)持寫教學(xué)后記和進(jìn)行教學(xué)反思。 反思應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行。反思些什么，我想首先應(yīng)該是學(xué)生的“學(xué)”，諸如把握學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)背景和真實(shí)的思維起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的有效達(dá)成度及學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)和思維發(fā)展脈絡(luò)等；其次是教師的“教”，諸如教師是否對(duì)教材有了深入理解和整體把握，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)是否準(zhǔn)確，達(dá)成度如何，教學(xué)策略的選擇是否科學(xué)、合理，教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)情況如何，原因何在，甚至是自身學(xué)科教學(xué)的欠缺在哪里，如何彌補(bǔ)等等。 反思可以圍繞整節(jié)課進(jìn)行，也可以對(duì)片斷進(jìn)行反思，把印象深刻的教學(xué)細(xì)節(jié)真實(shí)地記錄下來，然后再從自己研究和關(guān)注的某個(gè)角度作理性層面的剖析。,教學(xué)過程系列化,反思研究是教師職業(yè)生活的重要組成部分，如果我們的青年教師想要變得聰明起來，那么自我反思、總結(jié)研究將成為不可或缺的方式。據(jù)說南方有一名青年教師，當(dāng)她第一次上課時(shí)，她就用錄音機(jī)將自己的課全程錄下來，到了夜深人靜時(shí)，她認(rèn)真地聽著自己課堂實(shí)錄，理性地反思自己課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的成功與缺失。接下來整整三年，她每一節(jié)課都如此，每一天都如此，三年之后她成了全國著名的教師。對(duì)于教師而言，反思研究并不困難，關(guān)鍵是能否持之以恒。青年教師應(yīng)該養(yǎng)成一種職業(yè)習(xí)慣，無論對(duì)自己的教學(xué)還是對(duì)別人的教學(xué)都要善于反思，反思就是最好的研究，時(shí)間久了，一定會(huì)促進(jìn)自己的迅速成長(zhǎng)。,教學(xué)過程系列化,4、要有開展課題研究的熱情。 從事課題研究給予我們的不僅有理論水平的提升，有對(duì)教育科研的熱愛，更可以幫助我們形成沉下心來讀書、追根究底地思考和扎實(shí)細(xì)致展開研究的習(xí)慣，而這些對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)是有著深遠(yuǎn)意義的。,三、做一個(gè)教育教學(xué)的有心人，讓自己的付出有價(jià)值，有意義。,教學(xué)方法科學(xué)化,蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣、使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。,教學(xué)方法科學(xué)化,但我們知道學(xué)校科研工作光靠行政指令要求教師參與，會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面效應(yīng)，教師隊(duì)伍中真正接納科研的比例并不是很高。對(duì)廣大教師來說，科研是軟任務(wù)，教學(xué)才是硬任務(wù)，軟任務(wù)可以應(yīng)付，而硬任務(wù)不可輕待。其實(shí)，這兩方面是不矛盾的，只不過教師沒有很好的將這兩方面的工作結(jié)合起來。,學(xué)?？傉n題 注重學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)， 子課題 以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方法科學(xué)化,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一、課題的提出。 帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂。然而初中數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓寬、知識(shí)更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)要求學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化。另外一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒有自覺獲取知識(shí)的能力，致使有些學(xué)生因不善于學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一、課題的提出。 產(chǎn)生這些問題的根源在于，教學(xué)研究割裂了教學(xué)這個(gè)整體，只注意了教法的改革而忽視了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的天空，使學(xué)生的主體性示能真正得到實(shí)現(xiàn)。教學(xué)，包括教與學(xué)兩個(gè)方面，研究教學(xué)法，須研究“教法”，也須研究“學(xué)法”，還要研究“學(xué)法”與“教法”的關(guān)系，并將二者有機(jī)地統(tǒng)一起來。然而長(zhǎng)期以來教學(xué)研究，一直是教法研究多，學(xué)法研究少；孤立地研究教法或?qū)W法多，將二者結(jié)合起來研究少；教師注重自己的教法多，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)少。,1、學(xué)法指導(dǎo)課. 在學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況上了兩節(jié)學(xué)法指導(dǎo)課。 課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。 聽課方法的指導(dǎo)。 完成作業(yè)方法的指導(dǎo)。 課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),2、初一第一學(xué)期： 課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo). 初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問題和疑點(diǎn).在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)我要求學(xué)生做到： 一看：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn).,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),二讀：對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問題去聽課.通過課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生知道那些地方容易，哪些地方難，使聽課變得更有針對(duì)性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率.,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),三做：在對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)有了一定程度的了解后，要求學(xué)生利用課外參考書做一定數(shù)量的練習(xí)（要求是有答案的練習(xí)），數(shù)量是3到5道題，要求包括至少三種不同的題型（填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等）。學(xué)生通過不同的題型的練習(xí)來了解這部分知識(shí)的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時(shí)通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識(shí)疑惑。,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在每節(jié)上課前的十到十五分鐘，都是固定的“答學(xué)生問知識(shí)發(fā)布會(huì)”教學(xué)環(huán)節(jié)。我和學(xué)生之間的一問一答，也有學(xué)生和學(xué)生之間的一問多答，其實(shí)就是原來教學(xué)環(huán)節(jié)中的“新課講授”。通過一段時(shí)間對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)后，我把“答學(xué)生問知識(shí)發(fā)布會(huì)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完全改成了學(xué)生和學(xué)生之間的一問多答，當(dāng)答案出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候，許多學(xué)生都已經(jīng)會(huì)從教材中尋求答案的依據(jù)。教材的使用程度大大提高了，學(xué)生也因此越來越會(huì)從教材中挖掘知識(shí)的內(nèi)涵。,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),進(jìn)入初一第二學(xué)期后，我開始加強(qiáng)課后反思的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣我是通過建立“反思卡”來進(jìn)行：,反思卡,3、初一第二學(xué)期： 課后反思方法的指導(dǎo).,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)生把一張空白的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思卡貼在數(shù)學(xué)反思本的第一頁，每天按照反思卡的內(nèi)容和序號(hào)進(jìn)行填寫，第二天和數(shù)學(xué)作業(yè)一起上交。我批改完數(shù)學(xué)作業(yè)后再批改學(xué)生的反思卡，通過這種形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，并在反思卡上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。反思卡方便了我和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)也能通過它對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。,課題：以“預(yù)習(xí)、反思卡”為載體， 進(jìn)行初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),反思卡,4、課題研