七年級語文上冊第一單元2從百草園到三味書屋教案語文版.doc

從百草園到三味書屋（1）教學(xué)內(nèi)容第6課 從百草園到三味書屋（1）序號教學(xué)時(shí)間教具教 內(nèi)學(xué) 容目 要標(biāo) 求知識與技能：初步掌握魯迅生平及朝花夕拾，并了解本文的寫作背景。領(lǐng)悟本文極富情致的寫景藝術(shù)和散文“形散神聚”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，體會語言的感情色彩過程與方法：自學(xué)預(yù)習(xí)合作探究教師指導(dǎo)課堂展示鞏固提高，情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，要勇于面對生活，面對挑戰(zhàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞語的揣摩而理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動、具體的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂插敘美女蛇的故事的作用。三味書屋給少年魯迅帶來的苦中有樂、樂大于苦的生活對文章主旨的探究教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì) 課題導(dǎo)入（3分鐘） 預(yù)習(xí)（20分鐘） 畫一幅兒時(shí)的畫，唱一曲昨日的童謠，說一番幼年的童趣童年帶給你最大的感受是什么？你了解其他人的童年嗎？下面讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的從百草園到三味書屋一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。預(yù)習(xí)一、1. 走進(jìn)文學(xué)大師魯迅作者簡介2.寫作背景3初讀課文后，.從課文標(biāo)題入手，了解文章的結(jié)構(gòu)。預(yù)習(xí)二魯迅眼中的百草園、1.作者為什么把百草園的一切事物都寫得那么具體、生動、精彩？2.美女蛇的故事與百草園有什么聯(lián)系？3.冬天的百草園是怎樣的一番情景？4.相對三味書屋，作者對百草園的生活有什么不同感受？預(yù)習(xí)三、魯迅眼中的三味書屋5.“我”對三味書屋的印象如何？6.文中是如何描寫壽鏡吾先生的以激情引入新課并板書課題預(yù)習(xí)：一、初讀全文。1、圈出你的生字、好的詞語，利用注釋、詞典等理解、掌握。由師徒二人合作解決二、細(xì)讀全文.1、了解作者、利用工具書掌握查資料、積累字詞2、了解時(shí)代背景，了理解文章內(nèi)容。3、讀后設(shè)計(jì)思考問題。三、解決預(yù)設(shè)問題。教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì)：展示（14分鐘）、課堂小結(jié)（3分鐘）反饋（5分鐘)作業(yè)及他給“我”留下的印象如何？魯迅眼中的百草園和三味書屋預(yù)習(xí)四、7我們先來看作者是怎樣描寫三味書屋的陳設(shè)的？8這樣描寫流露出作者怎樣的思想感情、9三味書屋的學(xué)習(xí)生活與百草園的生活構(gòu)成了什么關(guān)系展示： 第一組展示任務(wù)：預(yù)習(xí)一的內(nèi)容第二組展示任務(wù)預(yù)習(xí)二的內(nèi)容第三組展示任務(wù)：預(yù)習(xí)三的內(nèi)容第四組展示任務(wù)：預(yù)習(xí)四的內(nèi)容課堂總結(jié) 一個(gè)“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情?？础皹贰?，飽人眼福；聽“樂”，飽人耳福；找“樂”，用心體驗(yàn)。作者抓住一個(gè)“樂”字來寫，有樂景、樂聞、樂事、樂情，滿溢著生機(jī)和活力，情趣盎然。應(yīng)該說，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。反饋 、讀準(zhǔn)下面詞語中加點(diǎn)的字。確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)竹篩覓食淵博鼎沸錫箔腦髓秕谷蟬蛻書塾宿儒盔甲倜儻作業(yè)畫出你心中的百草園四、熟讀。在熟讀的基礎(chǔ)上探究問題。 五、組長負(fù)責(zé)寫好預(yù)習(xí)筆記，并完成預(yù)習(xí)思考題。 展示1、提倡對課文進(jìn)行有個(gè)性的展示。2、抽簽決定各組展示順序，展示內(nèi)容各組長自行設(shè)定，可參考預(yù)習(xí)題3、在同學(xué)展示時(shí)，請做好你的學(xué)習(xí)筆記。包括課堂筆記和準(zhǔn)備評價(jià)的內(nèi)容4、每組展示后，其他組可以就其展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、辯論。課堂小結(jié)反饋：1、每組，把答案寫在反饋卡上2、各組出題互測課下檢查（組長、教師）教 學(xué)反 思教學(xué)內(nèi)容第6課 從百草園到三味書屋（2）序號NO。20教學(xué)時(shí)間教具教 內(nèi)學(xué) 容目 要標(biāo) 求知識與技能：學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，體會語言的感情色彩。過程與方法：自學(xué)預(yù)習(xí)合作探究教師指導(dǎo)課堂展示鞏固提高，情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者對童年生活的珍惜，學(xué)習(xí)作者探求各種知識的精神，并在學(xué)習(xí)中正確分析認(rèn)識私塾教育。讓學(xué)生更加熱愛自然、關(guān)愛生命、珍惜生活。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動、具體的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：三味書屋給少年魯迅帶來的苦中有樂、樂大于苦的生活。教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì) 課題導(dǎo)入（3分鐘） 預(yù)習(xí)（20分鐘） 預(yù)習(xí)一精讀課文，學(xué)習(xí)百草園中的景物描寫。問題：朗讀第2自然段，體會作者對百草園的喜愛之情。百草園景色豐富、美麗誘人、“有無限樂趣”。作者寫園內(nèi)的景物，各抓住什么特點(diǎn)來寫的？預(yù)習(xí)二著力使用表現(xiàn)事物形態(tài)、色彩、聲音、動態(tài)的詞語。自然景物描寫：預(yù)習(xí)三、：作者一口氣寫了14種景物，件趣事，作者更喜歡哪些？說說理由。預(yù)習(xí)四1、作者更喜歡翻磚找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子等。用了兩個(gè)“不必說”，這撇開的說法已經(jīng)勾畫出了一幅色彩絢麗、生趣盎然的百草園景物圖。緊接著用“單是”一詞提起，強(qiáng)調(diào)了泥墻根一帶的無限趣味。在描寫百草園景色時(shí)，作者運(yùn)用了修辭手法使語句變得形象生動。擬人句：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！北扔骶洌骸澳旧徲猩彿恳话愕墓麑?shí)”“如果不怕刺，還可以自然引入新課并板書課題從百草園到三味書屋預(yù)習(xí)：師徒二人合作解決1、指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，此環(huán)節(jié)可以討論，并允許不同意見共存，但要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的修飾詞語來思考：光滑，高大，紫紅，碧綠2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的兩個(gè)“不必說單是”造句，并分析此處景物描寫的層次。教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì)：展示（14分鐘）反饋（9分鐘)作業(yè)摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！保ò鍟簶肪翱础皹贰?，飽人眼福）2、關(guān)于文章主旨的探究。展示： 第一組展示任務(wù)：預(yù)習(xí)一的內(nèi)容第二組展示任務(wù)預(yù)習(xí)二的內(nèi)容第三組展示任務(wù)：預(yù)習(xí)三的內(nèi)容第四組展示任務(wù)：預(yù)習(xí)四的內(nèi)容反饋 擴(kuò)展魯迅在三味書屋讀書時(shí)的三個(gè)故事故事一：他曾制作一張書簽，中間豎寫“讀書三到：心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書頁里。讀書時(shí)，讀一遍書，自上而下蓋書簽上一個(gè)字。這個(gè)辦法同學(xué)們很贊賞，大家都仿效起來。故事二：有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上寫著“君子自重”四個(gè)字。故事三：魯迅讀書時(shí)，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書桌的右下角用小刀刻了個(gè)“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再沒有遲到過。作業(yè)魯迅以散文的方式回憶了自己的童年，豐子愷以畫畫的方式回憶自己的童年，通過本課的學(xué)習(xí)，你想以什么樣的方式和大家分享自己的童年生活？3、在熟讀的基礎(chǔ)上探究問題。4、組長負(fù)責(zé)寫好預(yù)習(xí)筆記，并完成預(yù)習(xí)思考題。 展示1、提倡對課文進(jìn)行有個(gè)性的展示。2、抽簽