七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8童稚記趣教案冀教版.doc

童年記趣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解作者沈復(fù)及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、理解全文內(nèi)容及句子的含義。3、掌握“明察秋毫、夏蚊成雷、怡然自得”等成語(yǔ)。品味文中的精彩語(yǔ)句。過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察聯(lián)想想象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、正確認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)細(xì)心觀察生活的益處。2、體會(huì)童年的純真無(wú)邪，趣味百生的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全文內(nèi)容及句子的含義。2、掌握“明察秋毫、夏蚊成雷、怡然自得”等成語(yǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。2、讓學(xué)生體會(huì)“物外之趣”產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法教 具：多媒體、課件課 時(shí)：1課時(shí)教材分析：1、“閑情記趣”一章，主要記述作者長(zhǎng)大后對(duì)花木的喜愛和婚后跟妻子一同美化局勢(shì)及周圍環(huán)境的瑣事，記童年瑣事的只有開頭一小段，因而具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在描寫兒童觀物的心理過(guò)程上頗具特色。2、本文是一篇文言文，文章僅用221個(gè)字，就生動(dòng)細(xì)致地?cái)⑹隽藘杉髡邇簳r(shí)有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“鶴唳云端”的景象，二是“觀蟲斗草間”遇到“龐然大物”的經(jīng)過(guò)，極富聯(lián)想和想象，意趣既由此而生。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：（課件展示動(dòng)畫點(diǎn)點(diǎn)的童年故事）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)的童年有那些有趣的故事?？梢婞c(diǎn)點(diǎn)的童年也和我們一樣 充滿了童真、童趣，下面我們來(lái)欣賞清代文學(xué)家沈復(fù)的 童年趣事。(板書題目及作者）請(qǐng)2、3名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述點(diǎn)點(diǎn)的童年那些有趣的故事。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)造閱讀期待。二、介紹作者：課件展示沈復(fù)的其他材料生據(jù)課下注釋識(shí)記文章的出處和有關(guān)沈復(fù)的簡(jiǎn)單介紹。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。三、教學(xué)目標(biāo)（課件展示）生讀教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白本節(jié)課要干什么。四、方法導(dǎo)航：（課件展示）誦讀要求：1、讀準(zhǔn)字音。2、讀清句讀和停頓3、讀出語(yǔ)氣和感情。（請(qǐng)兩名學(xué)生讀課文）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音：藐 強(qiáng) 唳 礫 壑 蝦蟆 凹凸尊重讀者的勞動(dòng)，尊重聽者的建議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。為學(xué)生提供感受和體驗(yàn)揣摩的機(jī)會(huì)。五、概括課文內(nèi)容適當(dāng)給予提示并做出評(píng)價(jià)。1、學(xué)生依據(jù)課下注釋串譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容，（將學(xué)生分成5組，進(jìn)行嘗試）師適時(shí)加以點(diǎn)撥，不求字字落實(shí)，能疏通文意即可。2、成語(yǔ)的積累：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷學(xué)生概括課文內(nèi)容以組為單位，一人主講其他人補(bǔ)充。生找出自己不懂的地方，不會(huì)譯的字、詞，師生共同解決。學(xué)生可自由搶答。注重學(xué)生對(duì)課文的整體感悟激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)了師生、生生間的交流和合作。引導(dǎo)學(xué)生注重積累，為下一步品讀賞析打下基礎(chǔ)。六、品讀賞析：本文作者追憶了自己童年的生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，你認(rèn)為文中那些語(yǔ)句寫得很精彩，試挑出來(lái)，大家共同欣賞。1、余憶童稚時(shí) （憨態(tài)可掬）2、心之所向，則也 （想象奇特）3、徐徐度以煙 （非童稚不能為也）4、忽有龐然大物 （兒時(shí)特有的感受）生積極挑選回答師生共同欣賞交流，體會(huì)童年時(shí)的天真爛漫，趣味盎然。七、請(qǐng)生再次讀課文，討論：（課件展示）1、文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三件趣事。3、三件趣事的“趣”是怎樣得到的？生積極討論。回答討論結(jié)果：1、圍繞“物外之趣”回答了三件事。2、第一件把夏蚊看作群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件把土墻凹凸、花和臺(tái)邊小草叢雜處看作大自然。第三件把癩蝦蟆看作“龐然大物”又寫了如何懲罰癩蝦蟆。3、樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)的觀察，加以豐富的聯(lián)想、想象，才會(huì)得到。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。八、探究思考：（課件展示）1、分析2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？2、三件趣事是否可以調(diào)換位置，為什么？3、“已捉在手，又打了幾十鞭子”想象一下，是什么樣的鞭子，癩蝦蟆竟沒(méi)有死，為什么？師生討論，生明確：1、除“明察”“細(xì)察”外，還要有豐富的想象，才能真正的獲得“物外之趣”了。2、不可以。因?yàn)槿な碌膶懽黜樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的。3、鞭子可能是一根草，也可能是一個(gè)小枝條。作者并不是真要打死癩蝦蟆，說(shuō)明他在心中是熱愛小動(dòng)物的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題的能力，同時(shí)教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的情感。九、背誦課文（課件展示），出示要求并給予一定分?jǐn)?shù)評(píng)定。（師強(qiáng)調(diào)三幅畫面，理解記憶）男、女各一組，每組分別兩名學(xué)生背誦，要求聲情并茂。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)十、拓展延伸：1、說(shuō)一說(shuō)你童年有那些趣事。從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。2、擬幾條熱愛草坪、熱愛動(dòng)物的語(yǔ)句。生積極想象，明確類似的語(yǔ)句：1、小草也會(huì)疼，請(qǐng)別踏傷我！2、勸君莫打抱春鳥，子在巢中盼母歸。（標(biāo)語(yǔ)）訓(xùn)練生的積累能力，培養(yǎng)他們善于想象的習(xí)慣十一、資料連接：1、周作人蒼蠅選段。2、浮生六記介紹：浮生六記是一部自轉(zhuǎn)體散文，共六卷：閨房記樂(lè)、閑情記趣、坎坷記愁、浪子記快、中山經(jīng)歷、養(yǎng)生之道，據(jù)考證，最后兩卷為偽作，文字亦不如前，作者在浮生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與愁苦處兩相對(duì)照，真切感人。誦讀、欣賞拓寬學(xué)生的知識(shí)面課后小結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認(rèn)識(shí)到了童心的純真，童趣的美妙，老師希望你們永遠(yuǎn)保持一顆純真的童心，用你們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而更加熱愛這個(gè)豐富多彩的世界。作業(yè)：（課件展示）解釋下列句子中加著重號(hào)的詞：1、能張目對(duì)日，明察秋毫。2、私擬作群鶴舞空3、昂首視之，項(xiàng)為之強(qiáng)4、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院教學(xué)反思：1、教師能有意識(shí)的在課堂上運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，備課充分，能夠注重發(fā)揮學(xué)生的參與能力，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)嚴(yán)密。2、學(xué)生的朗讀能力還要加