子課題“藝術學科專題學習網(wǎng)站建設應用研究”結題報告

網(wǎng)絡信息對于藝術學科的支持與優(yōu)化宿州二中藝術教研組 (執(zhí)筆人：溫莉 闞小玲）教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想理念。在傳統(tǒng)的教學模式中，教學就是老師教，學生學，老師教的就該是學生學的，老師教什么學生就學什么，學生的學習是被動的。新課程改革重要的內容是課程的整合問題，運用現(xiàn)代信息技術手段，使音樂、美術等藝術學科更加有趣味性，更加豐富多彩，來優(yōu)化我們的藝術課堂，從而調動學生學習的主觀能動性。在這次課題的研究中，我們藝術學科的教師在音樂、美術學科與信息技術的整合問題上做了一些嘗試性的工作。一、利用網(wǎng)絡資源，體會和理解藝術的真諦整合問題優(yōu)化了教師的教和學生的學。它的教學方式是“以學生為中心”，強調教學應該以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，把以教師的教為主向以學生的學為主轉變、打破了教師和學生的界限。教師學會使用信息技術，以信息技術為支撐，由教學內容的設計轉變?yōu)榻虒W過程的設計，項目的學習方式是以活動為中心，采用任務驅動的方式展開學習，與新課程改革一樣，它提倡自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，再運用信息技術為學生提供學習幫助，從網(wǎng)絡中獲得更豐富的知識。學生在完成任務的過程中感知、探求知識，形成技能，發(fā)展個性。英特爾未來教育要求我們要學會運用信息技術和資源進行教與學，掌握教育信息化時代的新型教學方法，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作，充分利用計算機和網(wǎng)絡等信息資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作精神、問題解決和研究能力。英特爾未來教育給我們帶來了思想的革新，讓我們認識到了未來教育發(fā)展模式，讓我們認識到了未來教育發(fā)展的動力在于理念的創(chuàng)新，用創(chuàng)新的理念指導教學，我們的課堂才會有生機和活力。結合網(wǎng)絡資源，讓學生體會和理解音樂。將視覺藝術的影視欣賞結合到音樂欣賞中對教學有很大的幫助。影視欣賞是感染力最強的欣賞，欣賞者在觀賞的同時，根據(jù)自己的審美情趣和體驗，進一步深化對作品的理解。影視欣賞也絕不止是聽覺的欣賞，視聽結合的欣賞更加適合于中學生，并能幫助他們完整地體會和理解音樂。如在走進國粹京劇一課的學習中，教師在網(wǎng)上搜集了大量的視頻資源，讓學生通過畫面的欣賞，領略了唱、念、做、打不同程式的表演，直觀又形象。對所學內容有了深刻的理解，收到了良好的教學效果，學生們對這樣的音樂課大為歡迎。在老師的引導下，學生利用網(wǎng)絡環(huán)境無限鏈接、延伸、拓展，極大地豐富學習的內容，讓學生挖掘更多的感興趣的知識，加深了學生對音樂學習的融會貫通。這種學習方式給音樂課帶來了無窮的魅力與樂趣，學生們對這樣的音樂課表示由衷的歡迎，切實改善了音樂欣賞課的教學效果。在教學中，教師的作用只是一個領路人，大部分的理解過程是通過大家對某一個問題的共同的討論來實現(xiàn)的。讓學生在網(wǎng)絡上查詢資料，充分發(fā)揮學生是主體的作用，在很大程度上調動了學生的學習積極性。在學習過程中，學生不僅學到了課本中需要了解的知識，還學到了課本以外的知識。在討論研究的過程中形成了互幫互學、團結協(xié)作的關系。課堂氣氛相當活躍，取得了意想不到的效果。這就要我們教師充分利用信息網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生的基本技能，讓教學更有生命力，讓學生主動地、積極地、快樂地學好音樂課。 二、博客拉近師生距離為了教學的需要，也為了給學生提供一個和教師網(wǎng)上交流的平臺，藝術組的老師率先建立了自己的博客。美術教師的博客網(wǎng)名為山的那邊是海、一硯花雨。音樂教師的博客網(wǎng)名為哈巴涅拉、雨滴飛舞。美術博客主題鮮明、積極向上。它既是教學片段的一份采擷，也是心靈成長的一段紀錄，同時也是信息化時代教師達到資源共享的一種重要表現(xiàn)形式。綜觀博文從以下幾個方面進行分類：一、快樂美術:作為美術教師最希望看到的是學生在課堂上快樂的去感受美術、體驗美術。課堂不僅是教師傳道、授業(yè)、解惑的場所同時也是學生和老師碰撞心靈火花的地方，快樂美術真實記錄了美術課堂的點點滴滴。二、菁菁校園：記錄多彩校園生活，展示當代中學生的魅力。校園的蓬勃生機，學生的個性風采和無窮想象盡顯其中。三、青藍隨筆：以青藍代表教師和學生，寓意青出于藍而勝于藍，此類文章展示教師和學生學習和生活中的一些感悟和隨筆。四、多彩空間：教師個人作品展示，既有為教學需要所做的一些作品，也有教師平時的所喜所好。五、邊走邊看：工作、學習、生活中的所見所聞，用相機和文筆記錄記錄精彩片段。六、他山之石：他山之石，可以攻玉。此類文章介紹一些藝術家的作品、先進的教學理論。通過優(yōu)秀的作品和理論提高認識從而推動自身的專業(yè)化成長。 音樂博客從音樂教育、教學心得、教學設計、音樂故事等幾方面入手，教師和學生之間既可以通過博客進行交流又可以作為教學評價的工具，既提高了學生的眼界和審美水平又促進了教師的教與學生的學?！蔼殞W而無友 孤陋而寡聞”信息時代博客為教師的專業(yè)成長提供了學習研究、工作交流的平臺，也給教師提供