山東省郯城縣七年級生物下冊4.1.1人類的起源和發(fā)展教學(xué)案無答案新版新人教版.doc

人類的起源和發(fā)展時 間2016年 2 月 日 第 1 周 第 2 課時課 題第四單元 第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展課型新授課教學(xué)目標(biāo)對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點教學(xué)重點了解人類起源和發(fā)展的過程。教學(xué)難點認(rèn)識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點。教 學(xué) 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動一 、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是誰？二、自主學(xué)習(xí)新課，合作交流指導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖中的要點（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進(jìn)化的觀點。 強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個方面的重要變化1.森林古猿進(jìn)化為人類的環(huán)境條件是什么？2.人類進(jìn)化有什么證據(jù)？3.“露西”的骨骼特點是什么？說明那時候的人與古猿有什么區(qū)別？4.解放出來的前肢可以做什么？。共同總結(jié)人類進(jìn)化過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征變化思考回答觀察早期的古人類化石相關(guān)視頻，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù) 書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲。深入探討：1.現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎？2.分組游戲，（2人為一組，一人用肢體表達(dá)一詞意思，另一人說出，讓學(xué)生了解語言的重要性）提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運用語言與他人交流。3.用你所知道的關(guān)于人類起源和發(fā)展的知識，簡要說明環(huán)境影響生物，生物能適應(yīng)環(huán)境也能改變環(huán)境。4.曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”，人猿同祖，人類怎樣對待珍稀、瀕臨滅絕的猿類呢三、技能訓(xùn)練區(qū)分事實和觀點四，歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)五、檢測指導(dǎo)學(xué)生完成同步檢測明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。學(xué)生閱讀課本第6頁內(nèi)容，并根據(jù)短文內(nèi)容，能區(qū)分?jǐn)⑹鲋械氖聦嵑陀^點互相交流完善古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程1.進(jìn)化的主要證據(jù)：化石2.歷程森林古猿直立人，能使用工具能使用和制造工具能使用火大腦越來越發(fā)達(dá)，產(chǎn)生語言制造復(fù)雜而精巧的工具（現(xiàn)代人自主完成同步檢測板書設(shè)計： 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展（2）1.進(jìn)化的主要證據(jù)：化石2.進(jìn)化歷程森林