春季教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)VIP

春季教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先我代表全校師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面，就學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：一、聚焦課程管理，提高課程實(shí)施水平1.學(xué)校能認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程管理體系，并嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見的要求配齊專兼職教師，開齊、開足、開好國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。2.學(xué)校教學(xué)管理人員熟知國(guó)家和省頒布的課程設(shè)置實(shí)施方案，具備良好的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，在課程實(shí)施過程中，學(xué)校教導(dǎo)處成立巡課小組，對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行定期與不定期巡查，并通過學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式，掌握課程開設(shè)情況，并對(duì)課程開設(shè)過程中存在的問題及時(shí)反饋、矯正。3、開設(shè)學(xué)校課程。一個(gè)人的成功除了必備的知識(shí)素養(yǎng)，更主要的是成功于人的良好習(xí)慣及良好品格！為此，學(xué)校結(jié)合辦學(xué)理念，確立了特色修身課程好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)、我是文明小學(xué)生、點(diǎn)亮心燈，好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)在低學(xué)段實(shí)施，主要側(cè)重于良好習(xí)慣的培養(yǎng)；我是文明小學(xué)生在中學(xué)段實(shí)施，主要側(cè)重于文明禮儀教育；點(diǎn)亮心燈在高學(xué)段實(shí)施，主要側(cè)重于心理健康教育。我們的學(xué)校課程以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和成功品格為基本內(nèi)容，旨在為學(xué)生幸福而成功的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基石。4、構(gòu)建陽光校本課程。學(xué)校校本課程建設(shè)的基本理念是：賞識(shí)激勵(lì)、體驗(yàn)成功、多元發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。針對(duì)這一課程理念，學(xué)校重點(diǎn)圍繞“語言與閱讀”、“科學(xué)與技術(shù)”、“體育與健康”、“藝術(shù)與審美”、“數(shù)學(xué)與實(shí)踐”五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建起了滿足學(xué)生全面且個(gè)性發(fā)展的校本課程體系，為學(xué)生提供了自主選擇、自主參與、自主實(shí)踐的空間。每周三下午是學(xué)校的“自主選課日”，學(xué)校統(tǒng)一安排陽光校本課程的實(shí)施。在陽光校本課程實(shí)施過程中，學(xué)校能結(jié)合教師實(shí)際情況，深入挖掘每位教師的內(nèi)在潛質(zhì)，并針對(duì)每位教師的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)讓老師們自主研發(fā)校本課程，并承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)與指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)每門課程都精彩，每位教師都出彩。5、家、校、社會(huì)相結(jié)合，上好綜合實(shí)踐課。學(xué)校通過綜合實(shí)踐課開展了考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等相關(guān)活動(dòng)，一年來，學(xué)生走進(jìn)鮑芹基地，了解鮑芹的種植過程，領(lǐng)略鮑芹之鄉(xiāng)的迷人風(fēng)韻；走進(jìn)千年古槐、紀(jì)氏詞宗，感受歷史的滄桑巨變，感悟家鄉(xiāng)悠久的文化底蘊(yùn)；走進(jìn)偉麗種業(yè)，飽覽農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展進(jìn)步，暢想家鄉(xiāng)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖；走進(jìn)農(nóng)耕校園，體驗(yàn)農(nóng)耕文化的田園快樂，感悟農(nóng)耕文化的厚重淵源；走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地辛銳中學(xué)，聆聽先烈事跡，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷；一年來，孩子們還走進(jìn)家庭，開展了我的家務(wù)我做主體驗(yàn)活動(dòng)；走進(jìn)社區(qū)，開展了小手拉大手共筑碧水藍(lán)天植綠護(hù)綠活動(dòng)；走進(jìn)假期，開展了牽手小達(dá)人，幸福收獲多實(shí)踐活動(dòng)；走進(jìn)經(jīng)典，開展了“構(gòu)建詩(shī)香校園、潤(rùn)澤詩(shī)意童年”詩(shī)詞展示活動(dòng)；走進(jìn)書籍，開展了“閱讀浸潤(rùn)童年、書香伴我成長(zhǎng)”好書閱讀推薦活動(dòng)；走進(jìn)科技，開展了科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長(zhǎng)科技制作活動(dòng)；此外，學(xué)校還依托傳統(tǒng)節(jié)假日開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、接觸生活、走進(jìn)社會(huì)、實(shí)踐創(chuàng)新。6、學(xué)校重視藝術(shù)、體育、傳統(tǒng)文化、書法課程，有法治教育、安全教育、心理健康教育課，并能按照相關(guān)要求完成規(guī)定課時(shí)數(shù)。體育學(xué)科重點(diǎn)圍繞“學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試”相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在去年的體育達(dá)標(biāo)抽測(cè)中，學(xué)校的一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐均取得了優(yōu)異成績(jī)，位居全區(qū)前列，去年8月份，學(xué)校特色社團(tuán)手球隊(duì)還參加了濟(jì)南市青運(yùn)會(huì)，并在手球比賽中榮獲季軍；美術(shù)學(xué)科重點(diǎn)圍繞“篆刻”、“書畫”、“手工”拓展活動(dòng)，因篆刻社團(tuán)成績(jī)突出，學(xué)校于去年6月份被山東省海佑印社社長(zhǎng)賈鵬先生掛牌為基地校，學(xué)生部分篆刻作品與賈鵬先生的篆刻作品一起在山東會(huì)展中心進(jìn)行了展出；音樂學(xué)科重點(diǎn)圍繞“舞蹈”、“器樂”、“聲樂”拓展活動(dòng)，在去年章丘區(qū)組織的單項(xiàng)藝術(shù)比賽中，學(xué)校參演的舞蹈雁兒飛榮獲全區(qū)二等獎(jiǎng)第一名，參演的器樂中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌榮獲全區(qū)二等獎(jiǎng)第一名，參演的合唱榕樹爺爺榮獲三等獎(jiǎng)，去年十月份，在共青團(tuán)章丘區(qū)委、少工委組織的第二屆鼓號(hào)操大賽中，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)，榮獲銀號(hào)獎(jiǎng)。此外，學(xué)校還圍繞“傳統(tǒng)文化”課程開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以中隊(duì)為單位開展的經(jīng)典詩(shī)詞展示成了周一升旗儀式的一大亮點(diǎn)！學(xué)校重視法治教育課程，一年來，學(xué)校舉辦了法治教育報(bào)告會(huì)，并給每個(gè)學(xué)生訂閱了法治教育讀本，扎實(shí)開展了法治教育讀書活動(dòng)，在第二屆全國(guó)中小學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)中，學(xué)校組織全體師生積極參與，120余名學(xué)生在活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校也因組織有力，獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。二、聚焦課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。1、學(xué)校以章丘區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)、小學(xué)各學(xué)科高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)?！案咝дn堂教學(xué)模式”為抓手，要求全體教師要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”，將教學(xué)目標(biāo)問題化，有計(jì)劃、有選擇的設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)校以日常巡課和推門聽課為載體，不斷加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，不斷規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。抱著分析問題、解決問題的態(tài)度，教導(dǎo)處不定期深入課堂，及時(shí)反饋課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題及情況，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、在課堂建設(shè)方面，學(xué)校引導(dǎo)教師要堅(jiān)持立德樹人，在教學(xué)中找好融合點(diǎn)，巧妙滲透德育教育。在課堂教學(xué)中，還要注重學(xué)生養(yǎng)成教育及核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng)。為此，學(xué)校提出了“三生課堂”構(gòu)建設(shè)想，即課堂教學(xué)要充滿生活氣息，具有生活性；課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，具有發(fā)展性；課堂教學(xué)要充滿生命氣息，具有生命性。我們認(rèn)為好的課堂應(yīng)該是“生活課堂、生本課堂、生命課堂”的有機(jī)統(tǒng)一，4、學(xué)校以教研組和年級(jí)組為單位，認(rèn)真組織“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)，通過曬課活動(dòng)，讓大家互相觀摩，共研共享，共同成長(zhǎng)。在去年的“一師一優(yōu)課”曬課、賽課活動(dòng)中，我校有7名教師獲濟(jì)南市優(yōu)課，1名教師獲山東省優(yōu)課，截至目前，學(xué)校共有30余人次獲章丘區(qū)、濟(jì)南市及山東省優(yōu)課榮譽(yù)稱號(hào)。三、聚焦常規(guī)管理，讓教學(xué)常規(guī)常起來。1.加強(qiáng)備課管理。（1）學(xué)校按照章丘市小學(xué)教學(xué)常規(guī)對(duì)集體備課的相關(guān)要求，繼續(xù)實(shí)行教研組同學(xué)科間的集體備課模式，強(qiáng)調(diào)教師要夯實(shí)課前研究，重視個(gè)性設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)備課的有效，課堂的高效。堅(jiān)決杜絕以下兩種現(xiàn)象：一是備課應(yīng)付，沒有取舍不加選擇的“拿來主義”；二是“個(gè)性設(shè)計(jì)”及“課后反思”敷衍了事，無實(shí)際內(nèi)容。（2）教導(dǎo)處要嚴(yán)格執(zhí)行教案審核制度，以年級(jí)組或?qū)W科組為單位，每周抽檢教案一次，重點(diǎn)檢查教案質(zhì)量和數(shù)量，并將檢查存在的問題及時(shí)通報(bào)反饋，及時(shí)解決存在的突出問題。2.規(guī)范作業(yè)管理。（1）學(xué)校以教研組為單位組織教師對(duì)濟(jì)南市作業(yè)指導(dǎo)規(guī)范進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，并制訂了學(xué)校作業(yè)布置與批改標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)種類、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)時(shí)間及批閱要求都做了具體規(guī)定，一是要求教師在布置作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生差異，根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)、進(jìn)行檢測(cè)；二是要求教師要提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性；三是要求教師作業(yè)布置要嚴(yán)格控制作業(yè)量，做到適時(shí)、適量和科學(xué)，嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；四是要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真評(píng)改，做到有批改、有矯正，有評(píng)價(jià)。五是要求教師要重視學(xué)生作業(yè)的規(guī)范與整潔，及時(shí)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題歸因與作業(yè)指導(dǎo)。（2）學(xué)校依據(jù)濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)辦法和章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)有關(guān)規(guī)定，制訂了學(xué)校減負(fù)制度，教學(xué)管理人員通過定期、不定期的個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、作業(yè)抽檢等方式，落實(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，并將作業(yè)檢查情況及課業(yè)負(fù)擔(dān)情況以教研組為單位及時(shí)進(jìn)行反饋交流。（3）為激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)校每學(xué)期都要組織開展學(xué)生書寫能力測(cè)試，并在期中與期末以班級(jí)為單位進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，反思矯正。（4）學(xué)校每學(xué)期都會(huì)于期中和期末對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行普查，并將檢查結(jié)果記錄教師業(yè)務(wù)考核檔案。4.加強(qiáng)聽評(píng)課管理。為了促進(jìn)教師間相互聽評(píng)課活動(dòng)的開展，學(xué)校實(shí)行教師聽課檢查制度。教師每學(xué)期聽課不少于20次，中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽課每學(xué)期不少于30次，教導(dǎo)處期末統(tǒng)一檢查，并將聽評(píng)課情況量化納入教師業(yè)務(wù)考核，以此提高教師聽評(píng)課的自覺性，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。近年來，學(xué)校一直牽手其余三所完全小學(xué)，分學(xué)科成立青年骨干教師發(fā)展共同體，并通過半天教研活動(dòng)日即“同課異構(gòu)”這種教研方式驅(qū)動(dòng)教師成長(zhǎng)。在我?！靶兄v堂”開展的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)時(shí)間為每周四上午，前三節(jié)“同課異構(gòu)”，第四節(jié)集體評(píng)課。一年來學(xué)校通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方式與兄弟學(xué)校各學(xué)科教師開展“同課異構(gòu)”20余次，大大提升了教師的課堂水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在去年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校有兩名教師獲章丘區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，一名教師獲二等獎(jiǎng)，另有兩名教師在全國(guó)信息技術(shù)整合課大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。5.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理。“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)校重視教師專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求教師每學(xué)年閱讀專業(yè)書籍至少兩本，每學(xué)期完成不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記及不少于5000字的政治學(xué)習(xí)筆記，并列入教師常規(guī)考核。6.加強(qiáng)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)管理。（1）教學(xué)監(jiān)測(cè)是檢查教學(xué)效果的有效手段，學(xué)校建立了科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，能采用多種評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮考試的診斷、矯正和激勵(lì)功能。（2）學(xué)校能引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)隨堂監(jiān)測(cè)和單元監(jiān)測(cè)，每次監(jiān)測(cè)都能對(duì)監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行認(rèn)真分析，以便于了解學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況，及時(shí)反思矯正日常教學(xué)的得與失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）學(xué)科監(jiān)測(cè)實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，要求期末考試成績(jī)用等級(jí)呈現(xiàn)。不公布學(xué)生考試成績(jī)、不排名。學(xué)科成績(jī)主要用于反饋教與學(xué)的信息，讓教師能夠通過學(xué)科成績(jī)分析反思，矯正教學(xué)。學(xué)校也不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。（4）對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)校主要以成長(zhǎng)的足跡即學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容主要包括學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)科過程性評(píng)價(jià)、期末綜合檢測(cè)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告四部分，評(píng)價(jià)采用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的辦法，堅(jiān)持賞識(shí)激勵(lì)，正面引導(dǎo)。四、聚焦制度建設(shè)，讓教學(xué)管理有抓手。學(xué)校制定了科學(xué)完善的教學(xué)檢查與考核獎(jiǎng)懲制度，一是根據(jù)實(shí)際情況制訂了中心小學(xué)課程實(shí)施方案；二是結(jié)合xx市小學(xué)教學(xué)常規(guī)修訂了中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)；三是在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，修訂完善了教師考勤制度、師德考評(píng)制度、教師聽評(píng)課制度、個(gè)人量化管理制度、日常巡課制度、課堂教學(xué)“十不準(zhǔn)”等系列規(guī)章制度。系列考評(píng)機(jī)制的約束功能和引導(dǎo)激勵(lì)功能，規(guī)范了教師的執(zhí)教行為，保證了教育教學(xué)的順利實(shí)施。五、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)“核心素養(yǎng)”是現(xiàn)在教育界的熱詞，小學(xué)生的核心素養(yǎng)不是天生的，而是經(jīng)過后天教育習(xí)得的，是借助學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái)來習(xí)得的解決問題的素養(yǎng)與能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就成了對(duì)教師專業(yè)能力的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。一年來，學(xué)校聚焦核心素養(yǎng)，以戰(zhàn)略高度，精心呵護(hù)青年教師的成長(zhǎng)，（1）抓實(shí)“對(duì)子”。對(duì)教齡不滿五年的青年教師繼續(xù)實(shí)行“一對(duì)一”傳幫帶。通過組織新老教師舉行“結(jié)對(duì)”儀式，安排老教師指導(dǎo)青年教師的備課、上課、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。定期開展新老教師座談交流會(huì)，使青年教師獲得更快捷、更有效的學(xué)習(xí)資源。（2）搭建“臺(tái)子”。盡一切可能為青年教師提供更多、更有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、各種形式的教研活動(dòng)等，讓她們優(yōu)先獲得專業(yè)提升的機(jī)會(huì)。（3）敢壓“擔(dān)子”。學(xué)校和上級(jí)主管部門組織的各類教學(xué)教研活動(dòng)，以及教學(xué)競(jìng)賽，放手讓青年教師參加，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和提升。此外，學(xué)校還研究制訂了學(xué)校小課題研究方案，要求教師把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行深入的冷靜思考和總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，以解決問題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要方式進(jìn)行“小課題”研究，探索與解決教育實(shí)踐中的實(shí)際問題，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研水平。六、聚焦文化建設(shè)，豐富文化內(nèi)涵一年來，學(xué)校開展的系列校園活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)了參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和愛國(guó)主義精神，懂得了感恩，提升了文明素養(yǎng)。在開展系列活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還注重強(qiáng)化墻壁文化的育人功能。學(xué)校教學(xué)樓一樓布置了“美德長(zhǎng)廊”，文化主題是“傳承中華美德，奠基幸福人生”，二樓布置了“詩(shī)詞長(zhǎng)廊”，文化主題是“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，潤(rùn)澤詩(shī)意童年”，三樓布置了“科技創(chuàng)新長(zhǎng)廊”，文化主題是“見證輝煌成就，感受中國(guó)力量”，四樓布置了“探索長(zhǎng)廊”