小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題.ppt

2019/7/4,1,小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題方法,一、答題順序 熟讀全文，整體把握仔細(xì)讀題，弄清題意確定區(qū)域，深入思考答題準(zhǔn)確，有理有據(jù) 1、熟讀全文，整體把握。一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。 2、仔細(xì)讀題，弄清題意。讀題要反復(fù)讀幾遍，可以用勾畫(huà)出題目中關(guān)鍵詞的方法，準(zhǔn)確理解題目意思。,2019/7/4,2,3、確定區(qū)域，深入思考。 在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。 4、答題準(zhǔn)確，有理有據(jù) 。大部分閱讀題都沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有道理的、有根據(jù)的回答就是好答案。,2019/7/4,3,二、閱讀題范例,1、寫(xiě)清觀點(diǎn)或理解，還要充分說(shuō)明理由，甚至可以舉例子來(lái)充分說(shuō)明。 例：“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是兩種截然不同的處事方式，你贊同哪一種呢？為什么？（P3） 答：我贊同第二種說(shuō)法。（你的觀點(diǎn)）因?yàn)槿说南嗝彩翘焐?，很難改變的，可人擁有的知識(shí)、能力和成就卻能通過(guò)自己的努力得到更好的提高和加強(qiáng)，所以我贊同第二種說(shuō)法。（你的理由）比如：革命導(dǎo)師馬克思雖然一生過(guò)著清貧的生活，但是他卻為共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)作出了巨大的貢獻(xiàn)。（你的例子）,2019/7/4,4,二、閱讀題范例,文章的第3自然段有這樣一句話：“做完這一切以后，他調(diào)試好小提琴，又開(kāi)始了演奏，聲音似乎比以前更動(dòng)聽(tīng)更悠揚(yáng)?！边@次的琴聲真的比以前更動(dòng)聽(tīng)更悠揚(yáng)嗎？ 答：不是。（你的觀點(diǎn)）因?yàn)樗麚斓搅?0萬(wàn)美元的獎(jiǎng)票卻沒(méi)有據(jù)為己有，而是等待著失主來(lái)領(lǐng)取，所以他這種拾金不昧、講求誠(chéng)信的高尚品格顯得這次的琴聲比以前更動(dòng)聽(tīng)更悠揚(yáng)。（你的理由）,2019/7/4,5,2、有幾個(gè)問(wèn)題就依次回答幾個(gè)問(wèn)題，不能遺漏。,例：你是怎樣理解小提琴手最后說(shuō)的話的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？ 答：最后那句話的意思是說(shuō)：一個(gè)人是否快樂(lè)和金錢并沒(méi)有關(guān)系，而是在于是否講求誠(chéng)信。（第一問(wèn)）他是一個(gè)具有拾金不昧、講求誠(chéng)信的品格高尚的人。（第二問(wèn)）,2019/7/4,6,3、善用關(guān)聯(lián)詞或逐條回答可以避免條理混亂，表達(dá)不清。,例：閱讀文中描述的魯濱孫建造自己住處這一段，說(shuō)一說(shuō)他給你留下了什么印象。 答：他給我留下的印象是：1、聰明。他選擇的住處不僅遮擋陽(yáng)光，還能躲避野獸；2、勤勞能干。建造住處所有的工作都是他一人完成的；3、勇氣驚人。在荒無(wú)人煙的小島上，他克服了恐懼和孤獨(dú)，一個(gè)人很好的生存了下來(lái)。,2019/7/4,7,4、談啟發(fā)、理解和感受的題目，回答的時(shí)候既要注意談理解（內(nèi)容以學(xué)習(xí)精神品質(zhì)等為主），更要談實(shí)際。,例：“做人不能乘人之?！?，你是如何理解這句話的？結(jié)合自己的生活談一談。 答：這句話的意思是說(shuō)（“帽子”）：一個(gè)人不能趁別人處在危險(xiǎn)的時(shí)候去傷害或者要脅他。（你的理解）生活中就有這樣的例子。（過(guò)渡銜接）記得有一天，小明課間跑步摔倒了，一瘸一拐的，在體育課上，老師安排我和他在一個(gè)組進(jìn)行賽跑，我主動(dòng)向老師說(shuō)明了小明的情況，沒(méi)和小明比賽。（生活實(shí)際）,2019/7/4,8,例：從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（禿的梧桐） 答：我的啟示是（“帽子”） ：禿的梧桐一定會(huì)在明年春天更加茂盛，因?yàn)樗坝新湓谕晾锏耐┳选?，那是它茂盛的希望，（自己的理解）在學(xué)習(xí)和生活中，我們也應(yīng)該像禿的梧桐那樣，就算環(huán)境再惡劣，困難再大，也要擁有一份自信，一份希望，這樣才會(huì)走向成功。（聯(lián)系實(shí)際）,2019/7/4,9,5、問(wèn)什么答什么，從答案的第一句話開(kāi)始，開(kāi)始要有 “帽子”（俗稱）。,例：看到網(wǎng)棚中的鶴，“我”突然有些悲涼，情緒也隨之跌落下來(lái)?！拔摇逼谂我?jiàn)到的是什么樣的鶴？怎樣才能見(jiàn)到那樣的鶴呢？ 答：“我”期盼見(jiàn)到的鶴是：（“帽子”）在藍(lán)天上自由自在地飛翔。人們只有不捕捉它們，才能在大自然中見(jiàn)到那樣自由地鶴。,2019/7/4,10,6、利用文中原句，稍加改動(dòng)回答問(wèn)題。,例：結(jié)尾處說(shuō)到“童心是一片不可忽略的世界?。　?，你如何理解這句話？ 課文末尾的一處原話：“很多時(shí)候，稚嫩的童心需要大人們耐心的呵斥與培養(yǎng)，善良的性格與美好的品德不就是在一點(diǎn)一滴中形成的嗎？”稍加改動(dòng)成答案如下： 答：這句話的意思是說(shuō)：很多時(shí)候，稚嫩的童心需要大人們耐心的呵斥與培養(yǎng)，善良的性格與美好的品德就是在一點(diǎn)一滴中形成的。因此，不可忽略。,2019/7/4,11,7、妙用名言、詩(shī)詞回答問(wèn)題。,例：當(dāng)我撐著輕舟穿橋而過(guò)，只見(jiàn)一河碧水，滿園春色，處身此境，就曉得珍惜春光，不負(fù)春光。（P43劍河泛舟） 讀了文章最后一段，你有什么感受？ 答：我的感受是：這真是一年好景君須記，正是春色滿園時(shí)（妙改古詩(shī)），我真想像作者一樣去領(lǐng)略一下劍河的春光啊。,2019/7/4,12,小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧,1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)。 （1）開(kāi)頭，作用： A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、為下文做鋪墊，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆F、落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章中心G開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文。 （2）此段在文中，作用： A、承上啟下的過(guò)渡作用B、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用： A、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思,2019/7/4,13,2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？,這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。,2019/7/4,14,3、 概括文章主要內(nèi)容及中心思想。,主要內(nèi)容的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn) 歸納文章的中心思想 公式： 寫(xiě)人為主：這篇文章記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了 記事為主：這篇文章記敘了（批評(píng)了）歌頌了表現(xiàn)了 寫(xiě)景狀物：這篇文章采用了手法，借助描寫(xiě)，贊揚(yáng)了抒發(fā)了 游記：這篇文章描寫(xiě)了表達(dá)了感情 議論文：這篇文章論述了闡明了,2019/7/4,15,4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？,看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。,2019/7/4,16,5、 說(shuō)明文的閱讀理解。,對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以,2019/7/4,17,使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。,2019/7/4,18,6、景物描寫(xiě)的作用-交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 7、“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型 有兩種答題方式，一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析，直接寫(xiě)出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上-在文中指的是,2019/7/4,19,8、“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）,、“”詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 、“”詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣 ）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。,2019/7/4,20,9、寫(xiě)作人稱的好處-第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。,2019/7/4,21,10、示范舉例： 1).是什么？ 我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種類型的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該問(wèn)什么就答什么。要注意保持問(wèn)題和答案的一致性，一般來(lái)說(shuō)，“是”前面的語(yǔ)句都該保留。（例：養(yǎng)花的最后一句） 2.)為什么？ 我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖愋偷膯?wèn)題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫(xiě)出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?；卮饐?wèn)題時(shí)，要加入“因?yàn)樗浴薄坝捎谝虼恕钡缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 3.)怎么樣？ 我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問(wèn)題時(shí)，一般要著重講清過(guò)程或狀況。（例：狼牙山五壯士一文中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體。）,2019/7/4,22,11、在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。,現(xiàn)舉4例： 上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。 換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。 聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。 立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一,2019/7/4,23,12、解釋詞語(yǔ)的方法,解釋詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文理解。 組詞法：如果要解釋的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋。分合法：如“勘測(cè)”的意思是“勘探、測(cè)量”。 近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。,2019/7/4,24,13.標(biāo)題作用：,（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題） （3）形式新穎，吸引讀者 （4）反映人物情感變化,2019/7/4,25,14.句子分析：,（1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果 （2）分析：修辭+修辭作用 例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物） 擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)） 排比：使句式更整齊，氣勢(shì)強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn),2019/7/4,26,反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）的感情 設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) 引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明）” 引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”,2019/7/4,27,15.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：,例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處（意義）？ （1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn) （2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密 （5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題,2019/7/4,28,16.文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用：,（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě) 作用：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想） （2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情,2019/7/4,29,17、 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？,答：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致； （2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系； （3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （注：有些是可以的，不要一律寫(xiě)不能，要先搞清楚再寫(xiě)能不能哦?。?2019/7/4,30,18描寫(xiě)手法的作用。,讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。 明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)： 外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征 語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界 公式： 外貌：描寫(xiě)了的樣子，表現(xiàn)了 語(yǔ)言：的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了 動(dòng)作：用運(yùn)的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了 心理：等詞語(yǔ)寫(xiě)出了，表現(xiàn)了,2019/7/4,31,19、環(huán)境描寫(xiě)的作用。,找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。 公式： 的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了的景色（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。 的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。 的景物描寫(xiě)，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。,2019/7/4,32,20、仿寫(xiě)句子。,公式：數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。,2019/7/4,33,21、讀圖題。,公式： 分析畫(huà)面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗?huà)面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。 給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。 結(jié)合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（寫(xiě)成1、2、3） 給畫(huà)面定標(biāo)題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。說(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。,2019/7/4,34,22、寫(xiě)信。,公式： 注意書(shū)信格式（開(kāi)頭稱謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日）。 用簡(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。 表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書(shū)信內(nèi)容最后面。,2019/7/4,35,23、詩(shī)文佳句賞欣。,公式： 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：用運(yùn)的好，描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了），十分形象、生動(dòng)、傳神。 從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。 從詩(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來(lái)寫(xiě)，類似于解釋詩(shī)句。,2019/7/4,36,24、表達(dá)順序 表達(dá)順序不同于結(jié)構(gòu)順序（總分總等）。有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。,（一）記敘的順序： 1)順敘：按事情發(fā)展或者時(shí)間先后順序來(lái)敘述。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。 2)倒敘：先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 3)插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 4)補(bǔ)敘：是對(duì)敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明。作用：補(bǔ)充情節(jié)。 5)分?jǐn)ⅲ嚎梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹觥?作用：脈絡(luò)清晰，條理清楚。,2019/7/4,37,（二）描景的順序： 空間順序；觀察的先后順序；時(shí)間推移的順序。 （三）狀物的順序： 景物的不同類別：靜物、動(dòng)物、植物。 寫(xiě)靜物一般按外形（形狀、顏色、圖案）結(jié)構(gòu)用途的順序； 寫(xiě)動(dòng)物一般按外形動(dòng)態(tài)習(xí)性的順序； 寫(xiě)植物一般按形狀顏色氣味生長(zhǎng)環(huán)境用途的順序。,2019/7/4,38,25、記敘的線索及作用：,線索，指貫穿于整篇文章的思路脈絡(luò)，起連貫作用。如果有了好的材料，再加上有使之連貫的線索，那么文章就成為一串美麗的珍珠。 閱讀時(shí)，抓住了線索，就容易掌握段落結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)中心思想。寫(xiě)作時(shí)，抓住了線索，就能使文章中心明確，條理井然，脈絡(luò)清晰。 線索：（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）時(shí)間；（5）地點(diǎn)；（6）作者的情感。,2019/7/4,39,1)以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索，就是按照事情的發(fā)生，發(fā)展，經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序。 2)以時(shí)間順序?yàn)榫€索，就是把事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。 3)以地點(diǎn)變換的順序作線索。以寫(xiě)景、參觀訪問(wèn)過(guò)程為內(nèi)容的文章一般以地點(diǎn)變化順序作線索，敘述時(shí)要寫(xiě)清每個(gè)地點(diǎn)上的事情。 4)以具體的事物為線索。 5)以中心事件為線索。中心事件在文章中起主干作用，圍繞它來(lái)寫(xiě)一些相關(guān)的事。,2019/7/4,40,注意：（1）并不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開(kāi)；（2）有幾條線索的文章，往往有一條主線；（3）有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的。 找線索的方法： 1)注意文章的標(biāo)題，有的文章的標(biāo)題直接揭示文章的線索，特別是標(biāo)題是物的。 2)有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。 3)有時(shí)候用議論或抒情來(lái)顯示線索。 4)了解文章的內(nèi)容，寫(xiě)人敘事還是描景狀物的記敘文。,2019/7/4,41,作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路： 如：文章以“”線索，中間串寫(xiě)了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。,2019/7/4,42,26、記敘文中的描寫(xiě),記敘文中的描寫(xiě)，分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。 （一）人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)又細(xì)分為：（1）肖像描寫(xiě)；（2）外貌描寫(xiě)；（3）神態(tài)描寫(xiě)；（4）動(dòng)作描寫(xiě)；（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)；（6）心理描寫(xiě)。 人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 1)外貌描寫(xiě)：也稱肖像描寫(xiě)。五官容貌、身材形態(tài)、衣著打扮、舉止風(fēng)度。 作用：揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感，加深讀者對(duì)人物的印象。,2019/7/4,43,2)心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。作用：能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人