我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀.ppt

我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,淺談應(yīng)試教育,我國基礎(chǔ)教育所取得的成績,2008年9月1日，我國城鄉(xiāng)實行免費義務(wù)教育，中華民族千百年來“學(xué)有所教”、“有教無類”的教育理想正在逐步成為現(xiàn)實； 實現(xiàn)高等教育大眾化； 職業(yè)教育不斷發(fā)展，教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要突破； 初步實現(xiàn)了教育公平； 確立了中國特色社會主義教育體制的基本框架,我國基礎(chǔ)教育面臨的問題,應(yīng)試教育被奉為經(jīng)典,一個解不開的情結(jié),中國的基礎(chǔ)教育是好的中國學(xué)生參加國際性的各個學(xué)科競賽，或參加同齡人的國際性的測試，成績都是最好的；中國國的中小學(xué)生，大學(xué)生到了國外，基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力都是非常卓越的，這是被世界公認(rèn)的 但是，迄今為止，中國國本土上還沒有培養(yǎng)出一個諾貝爾獎的獲得者,為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才,錢學(xué)森,其中一個很重要的原因就是在中國應(yīng)試教育一直被奉為經(jīng)典,現(xiàn)行評價體系不健全 對人才選拔標(biāo)準(zhǔn)單一化,“現(xiàn)行評價體系過于偏重考察學(xué)生的綜合成績，而對在某一方面有特長而其他科目成績一般的學(xué)生則不給機會。對人才的要求和選拔標(biāo)準(zhǔn)是“十個指頭必須一樣齊?！边@樣的評價標(biāo)準(zhǔn)只能使學(xué)生為了升學(xué)而放棄自己的特長和愛好。高考的結(jié)果證明，如果某個學(xué)生只要有兩個“跛子腿”科目其它幾科成績再優(yōu)秀，也是很難拿到大學(xué)錄取通知書的。 結(jié)果就是這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是“樣樣都通，洋洋不精,地方政府把抓應(yīng)試教育作為自己的政績,因為一場考試最容易給學(xué)校排出名次，因而一些地方政府和教育行政主管部門熱衷于把學(xué)?？荚嚪?jǐn)?shù)的高低作為衡量一所學(xué)校辦學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 各種教育資源都由政府掌握，而政府分配資源又僅僅取決于學(xué)生成績。 各種評比檢查花樣不斷，明目不斷翻新，形式主義泛濫。 社會對人才的需要與學(xué)校對人才的培養(yǎng)相脫節(jié)。,家長望子成龍心切,農(nóng)村孩子在應(yīng)試教育面前想改變自己的命運只能走考試升學(xué)這條路。 家長急功近利片面追求孩子學(xué)習(xí)的成功，對孩子要求太過嚴(yán)厲，甚至以限制孩子的自由，犧牲孩子的娛樂時間來應(yīng)對學(xué)習(xí)，動輒對孩子棒棍加身，因家長不滿意孩子的學(xué)習(xí)成績毆打致死的悲慘事件時見報到。 家長將個人意志強加到孩子身上，使得孩子缺乏思維的批判性。,應(yīng)試教育帶來的危害性,學(xué)生不堪重負(fù)，引發(fā)諸多社會問題,學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，人為造成教育不公平。 學(xué)校周邊網(wǎng)吧、 臺球生意火爆。 學(xué)生輟學(xué)率高，心理扭曲變態(tài)。,教師在應(yīng)試教育體制下表現(xiàn)出厭倦和無奈,教師身體狀況欠佳; 教師在校時間超長; 教師壓力大，不堪重負(fù).,如何使基礎(chǔ)教育能從目前應(yīng)試教育的桎梏中走出？,改變現(xiàn)行的高、中考評價體系是關(guān)鍵,改變現(xiàn)行高、中考純粹以考生綜合成績劃線的錄取辦法，實行以單科成績?yōu)橹?，綜合成績?yōu)檩o的多元化錄取辦法。即只要某一考生某一成績特別優(yōu)秀，達(dá)到了設(shè)定的錄取分?jǐn)?shù)線，那么其他科目成績又可作為參考，該生就可以被大學(xué)相關(guān)專業(yè)錄取。真正推行“不拘一格降人才”。否則，“徐力弒母”、“桐鄉(xiāng)血案”將依然上演。值得慶幸得是，現(xiàn)在有的省，市，自治區(qū)已經(jīng)開始實行以單科成績作為參考的嘗試。,推進政校分開，管辦分離,大力推行政校分開，管辦分離，落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，探索建立符合學(xué)校特點和有利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的管理制度和配套政策，為學(xué)校全面實行素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的政策環(huán)境和社會環(huán)境。 公平分配教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。,遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,教授知識要循序漸進，避免揠苗助長 建立各種平臺，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個性 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，關(guān)注學(xué)生的身心健康 確定“全面發(fā)展，主體發(fā)展，終身發(fā)展”的辦學(xué)理念 源頭上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不占用學(xué)生的業(yè)余時間,總之，我國基礎(chǔ)教育只有認(rèn)真量化了國家教育方針，不折不扣的落實國家中長期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要，遵循教育發(fā)展規(guī)律，才能使廣大師生從應(yīng)試教育的牢籠中被解放出來，才能開發(fā)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生心智，才能為