張靜中學(xué)作文系列之高考作文開頭和結(jié)尾.ppt

張靜中學(xué)作文系列之高考作文開頭和結(jié)尾,授課提示:對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第150頁(yè),一、靚麗開頭 清代李漁說:“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去?！焙玫拈_頭,不僅寫起來順手,同時(shí)也有“先入為主”的功效,能給閱卷老師一個(gè)很好的印象。一般說來,考場(chǎng)作文要簡(jiǎn)潔、明快、新穎、別致,切忌長(zhǎng)篇大論,以免落入俗套。,下面,結(jié)合實(shí)例介紹一些實(shí)用的考場(chǎng)作文開頭方法: 1.開篇點(diǎn)題法 就是文章開頭不轉(zhuǎn)彎抹角,直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明寫作主題。這樣的開頭講究要言不煩,片言明旨,寥寥數(shù)語(yǔ)即能概括全文內(nèi)容,明題旨,攝魂魄。例如: 我們每一個(gè)人身上都閃耀著一種燦爛奪目的光芒個(gè)性的光芒。個(gè)性,那是我們的獨(dú)到之處,是對(duì)我們自己最特別的介紹。世界上沒有兩個(gè)完全相同的人,也就必然沒有完全相同的個(gè)性。他人的個(gè)性之光或許異彩紛呈,而我們的個(gè)性之光也是同樣的燦爛耀眼,既然如此,那又何必苛求擁有太多別人的獨(dú)特而淡化自我呢? (2009年高考河北卷滿分作文) 在本文的開頭,作者運(yùn)用了開篇點(diǎn)題法。作者要言不煩,直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明”我們每個(gè)人身上都閃耀著一種燦爛奪目的光芒個(gè)性的光芒?！庇^點(diǎn)簡(jiǎn)潔而有力度,開篇即給人強(qiáng)烈的感染力。,2. 運(yùn)用修辭法 排比句,句式整齊,氣勢(shì)充沛,極富感染力;比喻句、擬人句,形象生動(dòng),新穎別致;設(shè)問句,則讓讀者一開始便生發(fā)好奇感,產(chǎn)生閱讀興趣?？傊?運(yùn)用修辭法設(shè)置文章的開頭,使讀者開篇即能體味到飛揚(yáng)的文采。如此精彩的開頭猶如美女的眼睛,立即能攝人魂魄。例如: 江水因?yàn)橛辛怂伎?并能在信念中勇往直前,才得以沖破高山的阻擋,開創(chuàng)了九曲回腸的壯美;種子因?yàn)橛辛怂伎?并在理想中堅(jiān)持不懈,才得以沖破石頭的重壓,彰顯出生命堅(jiān)毅的偉大;人類因?yàn)橛辛怂伎?并在憧憬中篤志追求,才得以沖破愚昧的桎梏,創(chuàng)造出當(dāng)今世界的文明。 (2009年高考吉林卷滿分作文) 本文的開篇綜合運(yùn)用了擬人、比喻等多種修辭手法,以排比的句式加以組合,形成了一瀉千里的表達(dá)氣勢(shì)。,3.摘言引語(yǔ)法 引用與文章主旨相關(guān)的詩(shī)詞、名言、警句、歌詞等作為文章的開頭,能引起讀者廣泛而豐富的聯(lián)想,體現(xiàn)作者積累的廣博和思想的厚度。例如: 法國(guó)著名雕塑家奧古斯特羅丹說:“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 題記 道爾頓在生活中分不清紅色和藍(lán)色,他感到自己色覺有問題并悉心思考,研究出關(guān)于色盲癥的醫(yī)學(xué)理論;破產(chǎn)的安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L(zhǎng)隊(duì),發(fā)明了世界上第一包方便面;勤雜工喬利,因發(fā)現(xiàn)衣服被煤油污染反而清除了陳年的污漬,研制出干洗劑。讀完上述作文材料,我深深地感到:發(fā)明發(fā)現(xiàn),就在身邊。 (2009年高考吉林卷滿分作文) 本文開頭引用了羅丹的名言,切合題目“發(fā)明發(fā)現(xiàn),就在身邊”的主旨,進(jìn)而展開更深一步的分析和論證,開頭非常巧妙自然。,4.設(shè)置情景法 傳神逼真的場(chǎng)景刻畫,可用來渲染、烘托氣氛,這樣開啟文章,能讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感,迅速地進(jìn)入閱讀的氛圍之中。例如: “中央電視臺(tái),中央電視臺(tái),觀眾朋友你們好,你現(xiàn)在收看的是世界方程式一級(jí)錦標(biāo)賽上海站的比賽。”中央電視臺(tái)體育頻道又在直播賽車比賽了。我一直很喜歡看賽車比賽,尤其是一次又一次彎道超越時(shí)的激情與瀟灑。 “賽車手們悉數(shù)發(fā)車了。前幾名選手之間跟得很緊,漢密爾頓由于排位賽時(shí)發(fā)揮不好,排在第八位發(fā)車?，F(xiàn)在他們到了第一個(gè)彎道,這是漢密爾頓的一個(gè)機(jī)會(huì)?！?(2009年高考安徽卷的滿分作文) 本文開頭運(yùn)用了設(shè)置情景法,對(duì)“彎道超越”的賽車狀況做了生動(dòng)具體的描繪,讓人讀之如臨其境,在形象化的感受中進(jìn)入”彎道超越”象征意義方面的思考。,5.巧用題記法 題記是在文章題目下面、正文之前的文字。它或牽引內(nèi)容,或揭示主旨,或交代寫作緣起,或渲染氣氛。一個(gè)精彩的題記或生動(dòng)形象或富含哲理,能使文章錦上添花。例如: 我們可以不偉大,但我們莊嚴(yán); 我們可以不永恒,但我們真誠(chéng); 我們可以不完美,但我們努力。 畢淑敏 2003年,那一場(chǎng)沒有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭(zhēng),我國(guó)人民憑著堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝了非典;2007年底,突如其來的冰雪席卷了南方眾多省市,我國(guó)人民萬眾一心、眾志成城地戰(zhàn)勝了殘酷的冰雪;2008年,大地?zé)o情的一次震動(dòng),時(shí)間被定格在2008年5月12日14時(shí)28分,大地?zé)o情人有情,我國(guó)人民依然團(tuán)結(jié)奮斗,憑著必勝的信念,讓人們的心不再顫抖,讓人們以足夠的愛和勇氣戰(zhàn)勝這場(chǎng)震災(zāi)! 作者選用了作家畢淑敏精神的三間小屋中的一段話稍作改造,作為題記,很好地詮釋了”選擇,讓生命發(fā)光;信念,讓奇跡產(chǎn)生”的主題思想。,6.制造懸念法 設(shè)置場(chǎng)景或連用問句,讓讀者一開始便生發(fā)好奇感,也是一種很好的開篇方式。例如: “今年咱們公司推出一款新產(chǎn)品超級(jí)助智靈,簡(jiǎn)稱超智錄,它能在短期內(nèi)大大提高人的智商,但銷路一直沒有打開。各位,有什么高招嗎?” 我的話,立即引發(fā)熱烈的討論?！罢颐餍莵斫o我們產(chǎn)品包裝、代言”成了會(huì)上最集中的聲音。于是,我把任務(wù)交給了銷售部經(jīng)理胡優(yōu)。 (2009年高考遼寧卷滿分作文如此包裝) 本文開頭運(yùn)用了制造懸念法,通過有關(guān)產(chǎn)品包裝的討論,即點(diǎn)了題,又勾起了讀者閱讀的興趣。,二、精彩結(jié)尾 靚麗的開頭固然能使人眼前一亮,引發(fā)一睹為快的念想;精彩的結(jié)尾亦能讓人難以掩卷,拍案叫絕。好的結(jié)尾或總結(jié)全文,深化主旨;或戛然而止,干凈利索;或意在言外,發(fā)人深思。,下面,結(jié)合實(shí)例介紹一些實(shí)用的考場(chǎng)作文結(jié)尾方法: 1.首尾呼應(yīng)法 考慮到文章結(jié)構(gòu)的完整嚴(yán)密,構(gòu)思結(jié)尾時(shí)可有意識(shí)照應(yīng)開篇,首尾圓合,給人一種前后連貫、渾然一體的感覺。注意,結(jié)尾的文字絕不可機(jī)械地重復(fù)開頭,而應(yīng)是情感上的升華,主旨的深化。例如: 開頭:責(zé)任,僅僅兩個(gè)字,我們無法形容它的重量,國(guó)家有國(guó)家的責(zé)任,社會(huì)有社會(huì)的責(zé)任,每個(gè)人更有每個(gè)人的責(zé)任;責(zé)任,成為人們的常識(shí),承擔(dān)責(zé)任,更是每個(gè)人的常識(shí),具有責(zé)任心,也是每個(gè)人道德品質(zhì)的常識(shí)。因此,請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音吧! 結(jié)尾:不管在我們前進(jìn)的道路上是鋪滿荊棘,還是翻滾著洶涌的波濤,甚至是千丈懸崖,只要我們懂得傾聽責(zé)任的足音,就能夠排除萬難,攀登上成功的頂峰。 請(qǐng)記住,請(qǐng)傾聽,這是責(zé)任,這是常識(shí)的足音。 (2009年高考廣東卷滿分作文常識(shí),聆聽責(zé)任的足音) 本文結(jié)尾回扣了開頭“請(qǐng)傾聽,這是責(zé)任,這是常識(shí)的足音”的觀點(diǎn),照應(yīng)了開篇提出的中心主旨,又有進(jìn)一步的升華,很有感染力和號(hào)召力。,2.卒章顯志法 這是我國(guó)文章寫作的一種傳統(tǒng)技法,就是在前文記敘、描寫、議論、說明的基礎(chǔ)上,對(duì)全文進(jìn)行概括性的總結(jié),把主題思想明確地表達(dá)出來。例如: 我們擁有太多的感動(dòng),感動(dòng)早已成為我們每個(gè)人情商的常識(shí),我們感動(dòng)了2008,中國(guó)人感動(dòng)了世界,也把團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌、智慧這份感動(dòng)的常識(shí)傳遞給了世界。 當(dāng)你把感動(dòng)也作為常識(shí),這個(gè)社會(huì)將是溫情的社會(huì),這個(gè)世界也將是溫情的世界。 (2009年高考廣東卷滿分作文生活在感動(dòng)中) 文章在闡述了有關(guān)常識(shí)方面的感動(dòng)之言,在結(jié)尾處用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)前面內(nèi)容做了概括性的總結(jié),提升了文章的思想,使主題更明確。,3.抒情議論法 就是在結(jié)尾處寫出肺腑之語(yǔ),或直抒胸臆,給人以極強(qiáng)的情感沖擊;或生發(fā)議論,給人以富含哲理的啟迪。例如: “天行健,君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息,學(xué)會(huì)超越,就是雄鷹搏擊長(zhǎng)天的壯闊,就是海燕喝退驚雷的壯舉。讓超越自我樹直我們的青春的脊梁吧!樹木不直,將無以成棟梁,脊梁不硬,將不能頂天立地。讓我們?cè)陲L(fēng)雨中,憑借超越自我的力量,舒展青春的蔥蘢和向往;讓我們?cè)诹胰障?憑借超越自我的力量,挺拔出青春的高大和堅(jiān)強(qiáng)! (2009年高考安徽卷滿分作文超越之光) 本文情感充沛,極富文采。結(jié)尾處以抒情的、富含哲理的語(yǔ)句,突現(xiàn)了文章的主旨,顯示了很強(qiáng)的感染力。,4.營(yíng)造意境法 就是用精彩的語(yǔ)言在結(jié)尾描繪出富有詩(shī)情畫意的藝術(shù)畫面,營(yíng)造出優(yōu)美的意境,達(dá)到飽含意蘊(yùn)、令人回味的效果。例如: 于是,在東風(fēng)三月跫音響起的時(shí)候,不再掀起春帷,只保留著那一份永恒的祝福就好。 在苒苒物華休的秋日,不再擬把疏狂圖一醉,只將游子的心牽在風(fēng)箏的線上,那一頭繞著永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)就好。 在悠悠的歌唱響起時(shí),不再去踏破江南的小巷,去訪那亙古憂愁的歌者,只在心頭添一份惆悵,持一份祝福,何必知誰(shuí)唱江南斷腸句。 誰(shuí)唱江南斷腸句 本文圍繞“朦朧是美”展開,結(jié)尾幾段用“跫音響起的三月”“苒苒物華休的秋日”這些化用詩(shī)句而成的語(yǔ)句營(yíng)造出了朦朧的美境,滿富詩(shī)情畫意,留給讀者無窮的審美享受和無數(shù)的想象空間。,5.借用名言、詩(shī)句法 借用名言、詩(shī)句既可使文章簡(jiǎn)潔,又可以增添文采。可以直接引用,也可以巧妙仿用。例如: 而此刻,不知有多少人正站在異地海邊上向家鄉(xiāng)瞭望,深吸一口,感受那股熟悉的故鄉(xiāng)的海的味道。 我不禁吟起了賀知章的名詩(shī): 少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。 (2009年高考四川卷滿分作文熟悉) 本文結(jié)尾借用賀知章的詩(shī)句,形象地表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)的深情,使文章的主旨得以詩(shī)意化地表述。,授課提示:對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第152頁(yè),(2009年高考試題廣東卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 我們生活在常識(shí)中,常識(shí)與我們同行。有時(shí),常識(shí)雖易知而難行,有時(shí),常識(shí)須推陳而出新 請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷,或你對(duì)“常識(shí)”的看法,自擬標(biāo)題,自定文體,不少于800字。,寬度拓展,文學(xué)常識(shí) 中醫(yī)常識(shí) 物理常識(shí) 常識(shí) 常識(shí) 常識(shí) 常識(shí) 常識(shí) 常識(shí),多角度思考,“常識(shí)”指的是大多數(shù)人都知道或掌握的知識(shí),即普通知識(shí)。審題時(shí)要抓住”常識(shí)”的普通性一面,寫出對(duì)”普通知識(shí)”的看法即可。 我們只要抓住作文提示中的“談?wù)勀闵钪信c常識(shí)有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)常識(shí)的看法”這個(gè)關(guān)鍵信息,就能夠?qū)懗龇项}意的作文。 比如,我們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸的一些生活俗語(yǔ)“雨過天會(huì)晴”“春來草自青”“登高而望遠(yuǎn)”“一葉落而知秋”等,都可以納入“常識(shí)”的范疇,關(guān)鍵是要靈活運(yùn)用,關(guān)聯(lián)上“常識(shí)”的內(nèi)涵。這就要求我們能夠化大為小,化虛為實(shí),搞清常識(shí)背后的規(guī)律性。,作文材料給我們提供了兩個(gè)可寫的角度:一,有時(shí),常識(shí)雖易知而難行;二,有時(shí),常識(shí)須推陳而出新。考生只要選其中一個(gè)角度來寫,就符合作文的命意要求。基礎(chǔ)好的學(xué)生也可另外選擇新的角度作文,甚至反向立意,只要自圓其說即可。 辯證地聯(lián)系地發(fā)展地去認(rèn)知“常識(shí)”問題,是取得立意高分的不二法門。但在審題中,要特別注意挖掘、分析、思考材料中的信息。從材料來看,材料中給出來兩個(gè)有傾向性的觀點(diǎn):常識(shí)雖易知而難行,常識(shí)須推陳而出新。由此我們可以確定兩個(gè)基本信息:一是常識(shí)雖然平常,人所盡知,但有時(shí)知道了不一定能做到,如有人不按常識(shí)做事,這就是”難行”的表現(xiàn)之一;二是,有時(shí)某些常識(shí)隨著科學(xué)文化的發(fā)展而顯出其不合理性,我們就要打破常識(shí),與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新。 反向立意,像今年廣州一模作文“一葉落而知秋?”就是對(duì)常識(shí)的反向思考。從命題立意上看,本題眼界開闊,我們社會(huì)生活中有許多常識(shí),而社會(huì)中的許多人或常常忽視或無視常識(shí)對(duì)生活、人生的作用,或囿于生活常識(shí),不敢創(chuàng)新。若能如此思維,文章就會(huì)更有深度和廣度。,從寫作文體看,材料說明中也提示可以“談?wù)勀闵钪信c常識(shí)有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)常識(shí)的看法”,其中的“經(jīng)歷”暗指記敘文,而“看法”自然傾向議論文?？忌梢詫懗捎洈⑽?也可以寫成議論文,也可以求新,比如寫成日記診斷書報(bào)告單,但不要寫成“四不像”。 “常識(shí)”寫作范圍很廣,比如:中學(xué)生日常行為規(guī)范,醫(yī)生的天職是救死扶傷,誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的本分,一年有春、夏、秋、冬四季,植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,紅燈停、綠燈行等交通規(guī)則這些都是常識(shí)。作文抓住“常識(shí)”普通性一面即可,構(gòu)思角度可以小一點(diǎn),可以寫常識(shí)與生活的關(guān)系,也可以寫常識(shí)對(duì)人生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響等等。,多思路導(dǎo)航,寫好這篇作文的關(guān)鍵在于我們能否化大為小,化虛為實(shí),能否弄清常識(shí)背后的規(guī)律性。 【參考思路】 【思路一】 從評(píng)價(jià)的范疇開拓思路。運(yùn)用“廣角鏡頭”,對(duì)與“常識(shí)”有關(guān)的問題進(jìn)行全方位的概述,發(fā)表看法,進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如,常識(shí)與生活的關(guān)系問題,常識(shí)對(duì)人生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響問題,常識(shí)的說與做的問題,常識(shí)的新與舊的問題等等。 【思路二】 化大為小,運(yùn)用“聚焦手法”,從某一個(gè)特定的角度切入話題。我們通過對(duì)話題的限制,將題目化大為小,或者通過對(duì)話題的拓展,將話題角度縮小遷移,轉(zhuǎn)換成其他一些具體型的題目。比如:“常識(shí)中的說和做”“打破常識(shí)結(jié)出新知識(shí)”“品味歷史常識(shí)”等等,都是通過限制和拓展的方式,縮小了話題角度,比較深入地闡述了常識(shí)某一方面的問題。 【思路三】 從“理論和實(shí)踐”的角度闡述話題。常識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出來的規(guī)律,這些東西說起來容易,做起來很困難。從這方面構(gòu)思立意,也能開出很好的思路。,【思路四】 從“推陳出新”的角度闡述話題。社會(huì)生活是不斷發(fā)展變化的,變化的生活中會(huì)不斷形成新的常識(shí),所以,用舊的常識(shí)去解釋生活中的新問題是行不通的。這樣,對(duì)過時(shí)的常識(shí)就應(yīng)該批判地繼承。從這一方面引入對(duì)繼承和創(chuàng)新問題的思考,也是很好的構(gòu)思。 【思路五】具體化。選擇記敘類文體,通過具體的生活事例和形象的畫面來闡述話題。我們可以通過對(duì)某一些具體事情的敘述,弄明白某一個(gè)生活常識(shí),從中悟出常識(shí)的重要性?；蛘咄ㄟ^寫作,讓人們明白一個(gè)生活常識(shí)、法律常識(shí)或科學(xué)常識(shí),提醒人們重視常識(shí)背后的規(guī)律性。 【思路六】寫常識(shí)帶給我們的困惑。我們每個(gè)人都會(huì)具有很多常識(shí),但是我們每個(gè)人卻常常會(huì)犯常識(shí)性的錯(cuò)誤,常識(shí)帶給人們的不僅僅是好處,也會(huì)帶給人很多常識(shí)性的思維,一旦這種思維固定,創(chuàng)新意識(shí)就不強(qiáng)了。,【范例1】 常識(shí),聆聽責(zé)任的足音 (2009年高考滿分作文廣東卷) 責(zé)任,僅僅兩個(gè)字,我們無法形容它的重量,國(guó)家有國(guó)家的責(zé)任,社會(huì)有社會(huì)的責(zé)任,每個(gè)人更有每個(gè)人的責(zé)任;責(zé)任,成為人們的常識(shí),承擔(dān)責(zé)任,更是每個(gè)人的常識(shí),具有責(zé)任心,也是每個(gè)人道德品質(zhì)的常識(shí)。因此,請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音吧! 請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音吧!因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)傾聽責(zé)任的足音,我們才能有足夠的勇氣去克服成功道路上所遇到的艱難與挫折。相反,如果我們總是將責(zé)任的足音拒之門外,那么我們必定是一個(gè)懦夫、一個(gè)失敗者。所以請(qǐng)認(rèn)真地傾聽一下責(zé)任的足音吧! 請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音,因?yàn)樨?zé)任是成功的奠基石,這是常識(shí)。,穿越歷史的長(zhǎng)河,我們可以發(fā)現(xiàn)在每一位成功的偉人身上都會(huì)肩負(fù)著各種各樣的責(zé)任,而恰恰是這些責(zé)任造就了他們的成功,所以說責(zé)任是成功的奠基石。當(dāng)死降臨到司馬遷頭上時(shí),是責(zé)任使他選擇了生,選擇了宮刑帶來的痛苦與恥辱,選擇了歷盡千辛萬苦也要完成史家之絕唱史記?！叭松怨耪l(shuí)無死,留取丹心照汗青”,是什么令民族英雄文天祥面對(duì)敵人的威迫利誘,仍然不屈服?沒錯(cuò),那就是他那盡忠職守、誓死報(bào)國(guó)的責(zé)任,責(zé)任使得他選擇了英勇就義也不向金投降。責(zé)任,它造就了一位忍辱負(fù)重的史學(xué)家;責(zé)任,它造就了一位英勇就義的民族英雄。難道這不能證明責(zé)任就是成功的奠基石嗎? 請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音,因?yàn)樨?zé)任是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力,這是常識(shí)。,是責(zé)任的動(dòng)力令我們面對(duì)失敗時(shí),不輕易言敗;是責(zé)任的動(dòng)力令我們面對(duì)困難時(shí),不輕易妥協(xié);是責(zé)任的動(dòng)力令我們面對(duì)逆境時(shí),不輕易沮喪?；艚鸩粌H是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗,還是一位對(duì)科學(xué)抱有強(qiáng)烈責(zé)任的人生斗士。他的成功不僅僅來源于他非凡的科學(xué)成就,其原因中最值得人們稱道的是他那堅(jiān)不可摧的責(zé)任心,這造就了一個(gè)時(shí)代的偉人、物理界的奇才。無獨(dú)有偶,著名作曲家貝多芬喪失了聽力時(shí),面對(duì)人生中莫大的挫折,是音樂的責(zé)任使他戰(zhàn)勝了失去聽力的重重障礙,為世人寫下了許多不朽的樂章。從霍金和貝多芬身上,我們應(yīng)該深刻體會(huì)到責(zé)任是成功的動(dòng)力的道理所在。 請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音,因?yàn)樨?zé)任是勇者的表現(xiàn),這是常識(shí)。 每當(dāng)我們?cè)馐艿酱煺酆湍ルy時(shí),是責(zé)任讓我們鼓起勇氣,排除萬難戰(zhàn)勝所有的挫折和磨難,從而彰顯一位勇者的膽識(shí)。是責(zé)任的力量使奧運(yùn)冠軍冼東妹不惜舍棄剛出生不久的女兒,重新站在奧運(yùn)場(chǎng)上為祖國(guó)的榮譽(yù)而搏斗;是責(zé)任的力量,使陳燮霞奮然舉起了沉重的杠鈴,奪取中國(guó)在北京奧運(yùn)會(huì)上的第一塊金牌,也是責(zé)任的力量使所有的奧運(yùn)健將成為中國(guó)人民心目中新一代的勇者。,不管在我們前進(jìn)的道路上是鋪滿荊棘,還是翻滾著洶涌的波濤,甚至是千丈懸崖,只要我們懂得傾聽責(zé)任的足音,就能夠排除萬難,攀登上成功的頂峰。 請(qǐng)記住,請(qǐng)傾聽,這是責(zé)任,這是常識(shí)的足音。 【用法提示】 這一是篇比較規(guī)范的并列結(jié)構(gòu)的議論文,文體分明,立論有據(jù),論證全面,內(nèi)容也比較充實(shí)。整體效果上,本文做到了首尾呼應(yīng),以”這是責(zé)任,這是常識(shí)的足音”的結(jié)尾,回應(yīng)了開頭”請(qǐng)傾聽責(zé)任的足音”的主旨。,教師用書獨(dú)具 【范例2】 常 識(shí) (2009年高考滿分作文廣東卷) 隨著年齡的增長(zhǎng), “常識(shí)”似乎在背離著我飛快地奔馳,瘋狂地拉大著和我的距離,接著“常識(shí)”簇?fù)矶?圍得我氣喘吁吁,喘不過氣來。不知何時(shí),我竟淪落到對(duì)常識(shí)感到不適的境地!我彷徨!但慶幸的是,我的眼睛還沒有被蒙蔽,我還能看到那離我而去的常識(shí)。 你看到了嗎?常識(shí)是無忌的童言。在一個(gè)明媚的早晨,第一批月季花在巴甫雷什鄉(xiāng)村學(xué)校的花圃里盛放,格外艷麗。校長(zhǎng)無意中看到一個(gè)幼兒園的小女孩折下了一支鮮艷的月季花,從容地向校外走去,他想知道為什么,上前去問。小女孩回答:“奶奶病很重,很久沒有下床了。我說花開了,她有點(diǎn)不信。我摘給她看,看過我就把花送回來。”聽了這樣的回答,校長(zhǎng)的心顫了。對(duì)啊!多么可愛的小女孩啊!我們無不為之動(dòng)容,她那顆美好的心,發(fā)出了圣潔的光芒,照亮了她病重的奶奶,也照亮了我們。,你看到了嗎?常識(shí)是知恩必報(bào)。汶川大地震,震徹了神州大地,撕裂了祖國(guó)母親那美麗的臉龐,一個(gè)叫郎錚的小男孩,被埋在冰冷的殘?jiān)珨啾谙?7小時(shí),獲救后,躺在擔(dān)架上的他,吃力地舉起右手,向四周的戰(zhàn)士行了個(gè)不太正規(guī)的軍禮,那一刻,震顫了所有人的心。難道是有人教過他嗎?沒有,那是出于他那顆美好的心。就是如此的可愛,卻亦隱藏著無比巨大的力量,感動(dòng)了你我,感動(dòng)天地。 你看到了嗎?常識(shí)是患難相助。看著地震災(zāi)民那殘缺的家園,聽到了災(zāi)民那撕心裂肺的痛哭,我們的心被刺痛。無數(shù)雙溫暖的大手伸向了災(zāi)區(qū),伸向了災(zāi)民。一個(gè)小姑娘抱著她的儲(chǔ)蓄罐,來到捐款箱前,把零錢全倒了進(jìn)去,一毛,兩毛,三毛那一刻,我們感動(dòng)了?；蛟S她并不明白那是一場(chǎng)多大的災(zāi)難,但我確信,可愛的她一定知道災(zāi)民需要幫助。我承認(rèn),那小姑娘的捐款并不能給災(zāi)民帶來多大的物質(zhì)幫助,但她的美好,鼓舞了無數(shù)災(zāi)民那顆受傷的心,喚起了無數(shù)災(zāi)民那消沉的意志,點(diǎn)燃了無數(shù)災(zāi)民那心中的希望。這是金錢所能夠做到的嗎?不能。唯獨(dú)是可敬的常識(shí),才能讓人如此震顫。,常識(shí),簡(jiǎn)單,但圣潔無比,蘊(yùn)含著無窮的力量。如今,望著那逐漸離我遠(yuǎn)去的常識(shí),我只能感嘆:”你回來吧!如果可以,我愿意抱著你過完下半輩子;如果可以,我愿意牽著你走完余下的人生?；貋戆?我需要你!” 【用法提示】 這篇文章的開頭很有特色,作者將“常識(shí)”這一文題擬人化,敘說“常識(shí)似乎在背離我飛快奔馳,瘋狂地拉大著和我的距離?！边@樣的修辭手法使開頭變得形象生動(dòng)、新穎別致,讓讀者一開始便生發(fā)好奇感,產(chǎn)生閱讀興趣。,1.下面是心靈上的播種人一文的開頭設(shè)計(jì),請(qǐng)選出不好的一項(xiàng) ( ) A.每個(gè)人都愛自己的媽媽,我對(duì)媽媽有一種特殊的感情。她,在我心中播 下了追求美、渴望知識(shí)的種子。 B.“師生情義深,攜手并肩進(jìn)。文明禮貌花,秀氣滿園春”,歌聲從 窗口飛出,飄進(jìn)我的耳朵,撥動(dòng)著我心靈的琴弦,發(fā)出悅耳的和聲,似微風(fēng) 拂過水面 C.在我心靈深處播種的人實(shí)在很多,讓我寫誰(shuí)呢?寫老師?從小學(xué)到中學(xué), 我有許多可敬的老師,寫誰(shuí)好呢?寫父母?他們從小拉扯我長(zhǎng)大,教會(huì)我 誠(chéng)實(shí)做人哦,寫奶奶!雖說她沒有文化,但她那為人處世的故事,一串 一串,在我幼小的心田里激起多少波瀾,似清泉,似蜜糖,在我心里流 淌 D.農(nóng)民播下種子,經(jīng)過辛勤地耕耘,結(jié)出豐碩的果實(shí)。老師在我心靈上播 下理想的種子,如今已經(jīng)發(fā)芽成長(zhǎng)了。 解析:開頭A如吐絲一般牽出記敘的線索;開頭B以濃烈的抒情歌聲籠罩篇首,奏出全篇的主旋律,定下全文的感情基調(diào);開頭C有八股遺風(fēng),文似曲折,實(shí)為啰唆,廢話多,不夠簡(jiǎn)潔明快;開頭D以比喻起興,然后引出記敘的內(nèi)容。 答案:C,2.閱讀下面的文字,按要求作文。 荷花:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。 荷葉:翠綠如碧玉,清香傳遠(yuǎn)境;泡茶驅(qū)暑氣,包物不變質(zhì)。 荷莖:中通外直,亭亭高舉,寧折不彎。 藕:托荷葉、舉荷花,藏身淤泥無怨嗟。沉于最深處,才積蓄了豐富的營(yíng)養(yǎng)。身多孔竅,聰明靈通。 要求:深入理解材料,可以綜合幾方面特性構(gòu)思作文;自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不少于800字。,【參考思路】 荷花的每一個(gè)部分都具有美好的品質(zhì),這對(duì)我們的人生具有啟發(fā)意義。,教師用書獨(dú)具,教師用書獨(dú)具 3.請(qǐng)用一種修辭手法續(xù)寫傾聽一文的開頭。 自然萬物善傾聽。 答案:盤根交錯(cuò)的虬枝,靜靜地傾聽溪水的淺吟;婆娑的密葉傾聽著歌鳥的重唱;甜艷的花兒,傾聽著蜂群的低語(yǔ);萬籟俱寂的黃昏,傾聽著夏蟲的嬉戲;拂掠而過的風(fēng),也會(huì)駐足,聽一聽麥浪的語(yǔ)絲。,4.下面是寬容是陽(yáng)光一文的四個(gè)結(jié)尾,請(qǐng)選出不好的一項(xiàng) ( ) A.寬容是一種善。深邃的天空容忍了雷