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延邊州小學(xué)語文班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),卷首寄語,笑到最后的人最美 我們班的學(xué)員個(gè)個(gè)是精英，已有很多人取得了好成績(jī)，欣喜之余漫步于林間，想犒勞一下抗議的雙眼，舒活舒活抱怨的筋骨。我看見一株藤蔓附著樹干，柔軟與堅(jiān)實(shí)相互交纏，我感動(dòng)于這靜美的一幕。讓幸福與歸屬就此駐足吧。 可是，藤卻毫無駐足的想法，竟然有一段已高于枝頭，我猛然警醒，我們的學(xué)員取得100的佳績(jī)，是不是就該不在攀援了呢？有的老師在總結(jié)中寫道:“學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，可是我們的學(xué)習(xí)剛剛起步。”堅(jiān)持，不能駐足于已有的成績(jī)。 笑到最后的人最美。 輔導(dǎo)教師：王愛華,簡(jiǎn)報(bào)導(dǎo)讀,查缺補(bǔ)漏 靚亮才氣 研修花絮,查缺補(bǔ)漏,各位老師：到11月末日為止，如果成績(jī)考核合格，但還有零項(xiàng)沒有提交的學(xué)員也不要停下你學(xué)習(xí)的腳步，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。每天查看自己的成績(jī)，那時(shí)考核成績(jī)刷新。,貼心提醒,總結(jié)開始提交,敬請(qǐng)尚未提交作業(yè)的老師抓緊完成。 學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間為31日.成績(jī)低的老師不要灰心懈怠，后來者居上，趕超。,精彩回放 開設(shè)閱讀窗口，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍 流利地和有理解地閱讀的技能，不單單是個(gè)基本的文化基礎(chǔ)問題，這是學(xué)生在課堂上和獨(dú)力讀書時(shí)進(jìn)行完善的邏輯思維的最重要的條件。所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里吸取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我上的每一節(jié)語文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話，主動(dòng)介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。閱讀教給他們思考，它使思維受到二種感應(yīng)，激發(fā)差生的覺
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