柯孔標(biāo)：抓實(shí)教學(xué)管理全面提高質(zhì)量新.ppt

抓實(shí)教學(xué)管理 全面提高質(zhì)量 浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南解讀,浙江省教育廳教研室 柯孔標(biāo),溫家寶對教育改革提出四點(diǎn)要求,第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求。要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會書本的東西，特別要學(xué)會書本以外的知識。 第二，教育要符合時(shí)代發(fā)展的要求。我們必須放眼看世界，牢牢把握社會發(fā)展和科技進(jìn)步的潮流，學(xué)習(xí)和借鑒人類優(yōu)秀的文明成果。同時(shí)，也要深深地懂得中國，結(jié)合中國的實(shí)際和國情，推進(jìn)教育改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。 第三，教育要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對人才的實(shí)際需要，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型和復(fù)合型人才。 第四，教育要符合以人為本的要求。學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。,同一片藍(lán)天下的高三學(xué)生,中國某一中學(xué)的高三教室,芬蘭一中學(xué)的高三女生,基礎(chǔ)教育發(fā)展的兩大背景,一是普及教育。 從精英教育到公民教育 二是素質(zhì)教育。 從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育,中國基礎(chǔ)教育要成為現(xiàn)代公民教育難度極大,現(xiàn)行教學(xué)管理與課程改革不相適應(yīng),1、以分?jǐn)?shù)管理代替質(zhì)量管理 2、以結(jié)果評價(jià)代替過程診斷 3、以成績?yōu)楸敬娼處煘楸?4、以上級評價(jià)代替校本評價(jià) 結(jié)果：價(jià)值偏移 行為失范 管理粗放 中國校長是世界上最有權(quán)的校長??？ 中國教育只剩下做題了，誰之罪？,何謂建立教學(xué)管理新常規(guī),建立教學(xué)管理“新常規(guī)”的過程即是 校長專業(yè)“新成長”的過程 課程改革“新推進(jìn)”的過程 教學(xué)質(zhì)量“新提升”的過程,為何要建立教學(xué)管理新常規(guī)？,我們應(yīng)該有什么態(tài)度？,因?yàn)椋?是一項(xiàng)非常需要的工作 （新成長、新推進(jìn)、新提升） 是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作 （需要領(lǐng)導(dǎo)支持、需要專業(yè)引領(lǐng)、需要教研指導(dǎo)）,所以，作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 這是我們的“首要”工作,教學(xué)管理指南內(nèi)容提要,課程管理 課程計(jì)劃的執(zhí)行1-10 課程資源的管理11-12 教學(xué)常規(guī)管理 備課管理14-16 課堂教學(xué)管理13/17-18 作業(yè)管理19-22 學(xué)習(xí)指導(dǎo)23-25 學(xué)業(yè)評價(jià)26-29 教師專業(yè)發(fā)展管理 教師研修的管理30-34 教師評價(jià)35-36,策略一：分階段、有重點(diǎn)建立新常規(guī),蕭山區(qū)實(shí)施計(jì)劃：逐步建立“31+N”常規(guī) 第一階段重點(diǎn)（3項(xiàng)） 建立備課“新常規(guī)” 建立作業(yè)“新常規(guī)” 建立考試“新常規(guī)” 第二階段重點(diǎn)（1項(xiàng)） 建立課堂教學(xué)“新常規(guī)” 第三階段重點(diǎn)（N項(xiàng)） 建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)“新常規(guī)” 等,策略二：做好“要點(diǎn)梳理”文章,逐條分析 理解內(nèi)涵 兩個(gè)“有利”： 利于重點(diǎn)突破 利于上下聯(lián)動 兩個(gè)“依據(jù)”： 教學(xué)管理現(xiàn)狀（存在問題） 教學(xué)管理規(guī)范（相關(guān)要求）,策略三：一個(gè)階段推進(jìn)一項(xiàng)重點(diǎn)工作,做好兩篇文章： （以建立備課“新常規(guī)”為例） 做好“要點(diǎn)梳理”的文章 確立改進(jìn)方向 做好“活動整合”的文章 策劃改進(jìn)行動,教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）的改進(jìn),目標(biāo)設(shè)計(jì):適切性、三維性、明確性 過程設(shè)計(jì):自主性、整合性 作業(yè)設(shè)計(jì):適切性、合理性、 層次性、三維性、趣味性、多樣性 課件設(shè)計(jì):輔助性、增效性,一條原則：目標(biāo)、過程、評價(jià)的匹配,重點(diǎn)工作：建立備課“新常規(guī)”,一、備課思路的改進(jìn) 二、教案呈現(xiàn)方式的改進(jìn) 三、個(gè)人備課方式的改進(jìn) 四、課后反思撰寫的改進(jìn) 五、集體備課范式的改進(jìn) 六、備課（教案）檢查的改進(jìn),備課六項(xiàng)重點(diǎn)改進(jìn),作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是備課的重要內(nèi)容,教師教學(xué)大致流程,隨意布置的作業(yè)多 套用現(xiàn)成的作業(yè)多 重復(fù)機(jī)械的作業(yè)多 整齊劃一的作業(yè)多 形式單一的作業(yè)多 缺乏趣味的作業(yè)多 功能單向的作業(yè)多,作業(yè)設(shè)計(jì)：存在的問題,作業(yè)設(shè)計(jì)“七多”現(xiàn)象,作業(yè)設(shè)計(jì)：新設(shè)計(jì)、新要求,作業(yè)設(shè)計(jì)的“2+4”要求： 適切性：根據(jù)目標(biāo)與學(xué)情布置 合理性：難度和作業(yè)量適當(dāng) 三維性：發(fā)揮作業(yè)的多元功能 層次性：針對學(xué)生差異有不同要求 趣味性：富有情趣以提高學(xué)生的興趣 多樣性：注意作業(yè)形式的多樣化,課件設(shè)計(jì)改進(jìn)：問題與改進(jìn)方向,問題一：身不離電腦 問題二：沒有了板書 問題三：放過就了事 問題四：課件即教案 問題五：花里胡哨狀,體 現(xiàn) 輔 助 性,體 現(xiàn) 增 效 性,反對“借案上課”： 過度依賴教參 抄襲現(xiàn)成教案 倡導(dǎo)“獨(dú)立備課”： 獨(dú)立鉆研，形成初步方案 借鑒他人，形成最佳方案,個(gè)人備課方式的改進(jìn),案例：于漪老師的備課方式,反對“借案上課”，倡導(dǎo)“三次備課”： 一次備課：不看任何參考書與現(xiàn)成教案， 全按個(gè)人見解準(zhǔn)備方案。 二次備課：廣泛瀏覽他人見解與設(shè)計(jì)，鑒 別“我無他有，我有他無”，確立方案。 三次備課：課后反思方案的可行性與不足 處，再修改方案。,課后反思的改進(jìn),存在問題： 基本不寫 認(rèn)識上：有什么用？ 操作上：要堅(jiān)持談何容易？ 應(yīng)付了事,改進(jìn)方向： 轉(zhuǎn)變認(rèn)識：要快速成長就要善于反思 改進(jìn)方式：走向連續(xù)、深度反思,改進(jìn)方式：走向連續(xù)、深度反思,課后反思連續(xù)、深度反思 形式之一：做微型課題 確立好研究問題 帶著問題去實(shí)踐 針對問題作反思,策略四：開展專題教研活動,以“教學(xué)目標(biāo)的明確性”為例： 怎樣的目標(biāo)屬于“不明確”？ 目標(biāo)為什么要力求“明確”？ 到什么程度才算“明確”？ 怎樣化“模糊”為“明確”？,案例： 人教版數(shù)學(xué)第五冊 數(shù)學(xué)廣角“衣褲搭配”教學(xué)目標(biāo),1、初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)。（認(rèn)知） 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考的方法和意識。（過程和方法） 3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。（能力） 4、通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作意識。（情感態(tài)度價(jià)值觀）,如何理解“三維教學(xué)目標(biāo)”？,存在問題 單一化：只以認(rèn)知目標(biāo)為取向 形式化：只以寫全目標(biāo)為取向 改進(jìn)策略 把握學(xué)科教學(xué)的真諦 把握三維目標(biāo)的真諦（認(rèn)識、能力、情感） 具體化、操作化,改進(jìn)： 人教版數(shù)學(xué)第五冊 數(shù)學(xué)廣角“衣褲搭配”教學(xué)目標(biāo),1、初步學(xué)會把具體事物符號化的方法。（認(rèn)知） 2、通過衣褲搭配初步理解排列組合方法。（過程和方法） 3、嘗試應(yīng)用排列組合方法解決數(shù)學(xué)問題。（能力）