經濟生活內容解讀.ppt

經濟生活內容解讀,一：教材編寫思路 二：教材編寫體系 三：經濟生活教學建議 四：課例實踐和欣賞股票、債券和保險走創(chuàng)業(yè)之路 五：分析與交流,一教材編寫思路：,消費,生活與消費,第一課：神奇的貨幣（本質 信用工具 外匯 第二課：多變的價格（影響因素） 第三課：多彩的消費（類型、消費觀） 綜合探究：正確對待金錢,生產,投資與創(chuàng)業(yè),第四課：生產與經濟制度（背景） 第五課：企業(yè)與勞動者（生產者） 第六課：投資的選擇（股票債券保險 綜合探究：走創(chuàng)業(yè)之路,分配,收入與分配,七課：個人收入的分配（分配制度、原則） 八課：國家收入的分配（財政收 支 用） 九課：征稅和納稅（稅收及其種類，納稅） 綜合探究：講求效率，維護公平,背景,面對市場經濟,十課：走進社會主義市場經濟 十一課：小康社會的經濟建設 十二課：經濟全球化與對外開放 綜合探究：經濟全球化與中國,二：教材編寫體系,經濟生活分為四單元； 每單元有三課，一個綜合探究； 每課有兩框（全書共12課、24框、4個綜合探究） 課時安排： 每一框安排一個課時，每個綜合探究安排一個課時，全書28個教學課時。 每一單元安排一課時復習，4課時單元復習 每一單元安排一課時測試，共4課時測驗。全書共安排36課時,每一框題結構：,目（藍色加粗彩色字） ：表明課文講述的內容，是課文的正文，用宋體和仿宋體編寫。 輔助資料（楷體字）：用于課堂探究和思考。老師可以根據教學內容靈活處理。 （楷體字）一些重要名詞概念，建議講清楚。 （楷體字）學生閱讀了解，并不要求掌握。,名詞點擊,相關鏈接,專家點評,1：關注時事、關注生活經濟。 要求師生共同關注時事，老師平時要學會收集整理相關資料。做到“手中有料、心中有例”。 2：用生活中經濟現(xiàn)象導入課堂。 讓學生思考、分析、探究各種經濟現(xiàn)象，在自主探究中學習掌握知識。案例教學法。 3：采取多種形式上活政治課：重視學生的參與和體驗。 （1）情景模擬課堂 （2）活動課堂 （3）辯論課 （4）實踐課堂 4：注重課堂的互動和交流。師生互動、生生互動。 5：采取多種教學手段。文字、圖片、視頻。 6：老師注意語言的生動性、風趣性。 老師人格魅力。充分發(fā)揮政治老師“能說會道”的優(yōu)勢。 7：注重教學實效性。 知識小結不可少，練習還必要，測試很重要。,四：教學實踐操作：,尊敬的各位老師，請大家一起來設計一課： 題目：股票、債券和保險 要求：能體現(xiàn)新課程新理念。 嘗試：請兩三位老師來講解設計思路，與大家分享。,同課異教：股票、債券和保險,整合學生的生活經驗，關注學生多樣綜合的學習方式 學生能夠以多樣化的學習方式參與到政治課程的學習中去，而不是總在聽教師講政治課程。 這位政治教師在每個學期開始之初，都向學生提出幾項任務：在一個學期內，每個學生都必須向全班做一次 “時事開講” ，要結合當時國內國際發(fā)生的重大事件，講出自己對這個事件的立場和觀點，井接受其他同學的質詢，每次時間為 5 分鐘。 學期結束時，全班同學要舉行一次名為“雄辯天下”的辯論會。辯論的主題由教師在開學初根據本學期的主要內容列舉幾個，由學生經過協(xié)商自由選擇其中的一個作為辯題，形式仿照國際大專辯論會。 看起來兩個簡單的活動，實際上調動起了學生全部的參與熱情和多樣化的學習方式。學生不僅要關注生活、關注正在發(fā)生的國際時事，還要獨立地去搜集、整理，分析資料，還要關注其他同學的所講內容，更要與其他同學合作來共同完成辯論任務。通過這些活動， 政治課不再是外在于學生生活的、學生無法介入的教科書上的條文，而是學生能夠參與的、能夠發(fā)表自己見解的鮮活的活動。 在這個過程中，對學習過程的理解，學生的情感態(tài)度價值觀也自然蘊含其中。,在講貨幣時： 學生假想成商場老總體會信用卡種種好處 在某一中學的一間教室里，如茶坊般擺放了近10張六角桌，學生們自發(fā)地繞桌討論。這天上課的內容是“銀行知識”，不過，老師沒有照本宣科，而是帶著同學一起破解“信用卡之謎”。學生回顧學過的貨幣發(fā)展歷史，總結信用卡的特點，老師又采用多媒體幻燈片展示。說到信用卡的好處，一位同學還展開想像的翅膀，把自己假設成上海太平洋百貨的老總，認為要是人人都用信用卡，商店就不會收到假鈔了，盤點也很方便；對稅務機關來說，也能避免商家逃稅。,讓學生拿“百萬年薪”知道什么是貧富懸殊 老師正在講“分配”的知識。一個班級的同學被分成4組，代表4個不同的“公司”，每人拿到一張小紙條，上面寫著職務。老師則宣布，每人領取的紙條上寫的是今年他們將拿到的年薪。學生們一片嘩然。 原來，老師在一個公司中采取“平均主義”分配方式，從總經理到技術工人每人年薪都是5萬元；另一公司中則分配懸殊，總經理一人包攬了百