職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè).ppt

,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),河南師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心 馮 峰,大 學(xué) 生 就 業(yè) 指 導(dǎo) 課 程,郵箱: 電話職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展,課 程 內(nèi) 容 一、就業(yè)概況 二、職業(yè)生涯規(guī)劃 三、職業(yè)生涯發(fā)展的影響要素 四、職業(yè)生涯規(guī)劃與決策的方法 五、河南師范大學(xué)職業(yè)生涯教育,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展,上大學(xué)到底為了？,就 業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),一、概況,當(dāng)前我國高等教育的背景 高等教育毛入學(xué)率，即在校生與適齡人口之比。根據(jù)20世紀(jì)70年 代初美國著名教育社會學(xué)家馬丁特羅教授提出的高等教育發(fā)展階段 的理論： 毛入學(xué)率15%以下為英才教育階段；15%-50%為大眾化教育 階段；50%以上為普及化高等教育階段。 我國高校從1999年開始擴(kuò)招，三年擴(kuò)招使我國高等教育總規(guī)模增長了近一倍，創(chuàng)造了世界高等教育發(fā)展史上的奇跡。我國現(xiàn)在快速步入大眾化教育階段。 部分國家高等教育由精英教育到大眾化教育歷程。 美國：1901年開始，用了大約40年時間. 日本：20世紀(jì)60年代初到70年代中期，大約15年。 英國：用了13年時間 中國：由1998年的9%，2002年達(dá)到15%,約4年時間。,職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),近三年中國大學(xué)生畢業(yè)意向比較,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),求職競爭激烈和自我認(rèn)識不清是大學(xué)生最主要的兩個壓力來源。 大學(xué)生就業(yè)預(yù)期普遍偏高，期望薪金主要集中在2000-3000元之間，同時愿意接受的最低月薪約1500元。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),20051010年高校畢業(yè)生人數(shù)及增長率,數(shù)據(jù)來源： 20052008年畢業(yè)生人數(shù)根據(jù)教育部公布的歷年招生人數(shù)推算；2009、2010年畢業(yè)生人數(shù)為根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)增加趨勢和前幾年畢業(yè)生人數(shù)增長情況估算數(shù)值。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),2005-2010年每年對高校畢業(yè)生需求的人數(shù),數(shù)據(jù)來源：中國就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2004-變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)，曾湘泉等，中國人民大學(xué)出版社,P119頁,圖為某招聘會現(xiàn)場,高等教育大眾化帶來畢業(yè)生就業(yè)大眾化，隨著高校連年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力隨之增大。正因如此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說顯得尤為重要。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),1. 職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃,所謂職業(yè)生涯，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個過程。是以職業(yè)發(fā)展為核心的一生的發(fā)展。職業(yè)生涯相對于其他而言，有自身的特點(diǎn)：獨(dú)特性、發(fā)展性、階段性、整合性和互動性。 職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是具體設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)個人合理的職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型。短期規(guī)劃指兩年以內(nèi)的規(guī)劃；中期規(guī)劃指2-5年內(nèi)的目標(biāo)和任務(wù)；長期規(guī)劃指5-10規(guī)劃；人生規(guī)劃指整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，長達(dá)40年左右。 職業(yè)生涯規(guī)劃的作用：有助于確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；有助于鞭策個人努力工作；有助于個人發(fā)揮潛能；有助于評估目前的學(xué)習(xí)和工作成績。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),一個人若是看不到未來,就掌握不到現(xiàn)在; 一個人若是掌握不住現(xiàn)在,就看不到未來.,二.職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),2. 關(guān)于人生的思考,人生交響樂的主旋律 工作、職業(yè)、事業(yè) 情感、婚姻、家庭 個人身心發(fā)展與自我成長,男怕選錯行，女怕嫁錯郎,職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展,. 大學(xué)生職業(yè)的困惑,不知道自己能干什么？ 不知道自己想干什么？ 不知道自己適合干什么？ 不知道社會需要什么樣的人？ 不了解自己所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展?fàn)顩r？ 不了解到哪里找工作？ 不了解現(xiàn)在該做些什么？ 不知道是否應(yīng)該考研、擇業(yè)、出國？,誰是我的最愛？,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),. 職業(yè)發(fā)展的思考,小時候的理想是什么？ 高考時填報(bào)志愿如何考慮？ 畢業(yè)后準(zhǔn)備從事什么工作？ 畢業(yè)后10年？ 畢業(yè)后20年？ 畢業(yè)后30年？ 清華大學(xué)校黨委書記陳希說： 畢業(yè)十年可以看出苗頭 二十年可以看出格局 三十年基本有結(jié)論,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),三.職業(yè)生涯發(fā)展的影響要素 1. 職業(yè)規(guī)劃影響因素,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),2. 自 己,我們從小樹立遠(yuǎn)大的理想。 每個人的命運(yùn)都掌握在自己手中，職業(yè)規(guī)劃當(dāng)然也包含在內(nèi)。 例如(貝多芬：我緊緊扼住命運(yùn)的咽喉) 理想與現(xiàn)實(shí)之間充滿了矛盾，這種矛盾突出表現(xiàn)在：,我愛的職業(yè)不愛我 愛我的職業(yè)我不愛,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),3. 家 人,對有些人來說，早在他誕生之前，他的職業(yè)就已經(jīng)被自己的家人設(shè)計(jì)好了對大多數(shù)人來說，家人的意見很重要，但決定權(quán)還在自己 美國通用電氣公司首席CEO杰克韋爾奇，把成功歸于母親。他小時候有口吃的毛病，那是一個多么糟糕又讓人自卑的事，但是他的母親告訴他說：“孩子，這是因?yàn)槟愕淖彀蜔o法跟上你聰明的腦袋之故。” 弗洛伊德說過：一個深受母親疼愛的人會始終保持一種征服者的感情，他對于成功的堅(jiān)信不疑常會導(dǎo)致真正的成功。,我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。 -美國前總統(tǒng)林肯,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),4. 環(huán) 境,大學(xué)期間我們往往被周圍的環(huán)境所影響：讀研、工作 碩士、博士；國企、外企 “有志之人立長志，無志之人長立志” 有長遠(yuǎn)目標(biāo)的人隨環(huán)境變化微調(diào)目標(biāo) 無長遠(yuǎn)目標(biāo)的人隨環(huán)境變化改變目標(biāo) 家人、自己與環(huán)境之間往往充滿了矛盾，這種矛盾突出表現(xiàn)在：家人與自己接觸的環(huán)境不同，并由此造成觀念上的差異 通過樹立一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和長期的規(guī)劃，達(dá)到以我為主的目的，使得環(huán)境變成一個我們可以利用的條件。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),5. 祖 國,祖國,是所有音符中最動人的音符,所有色 彩中最鮮艷的色彩,所有江河中最源遠(yuǎn)流長的江河. 它已經(jīng)不限于對一個人的影響， 更多的是對一代人，幾代人的影響。 祖國的利益是至上的。 矛盾沖突表現(xiàn)：祖國的需要與自己的理想 之間的矛盾。,鄧小平： 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),6. 職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo),把握自己 理解父母 利用環(huán)境 心系祖國,祖 國,家 人,環(huán) 境,自 己,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),四.職業(yè)生涯規(guī)劃與決策的方法 1.正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃,以既有的成就為基礎(chǔ) 確立人生的方向，突破并塑造自我 準(zhǔn)確認(rèn)識個人的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng) 評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距 準(zhǔn)確定位職業(yè)方向,增強(qiáng)職業(yè)競爭力,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),2. 職業(yè)生涯發(fā)展的階段,有人將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為5個階段： 成長階段: 0-14歲； 探索階段: 15-24歲； 確立階段: 25-44歲； 維持階段: 45-64歲； 衰退階段: 65- 大學(xué)生正處于探索和確立職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵階 段，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),3. 怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯,個人的職業(yè)生涯是一個漫長的過程。 自我認(rèn)識：(個性，特長，綜合素質(zhì)) 自我規(guī)劃：（確定職業(yè)方向和目標(biāo)，制定職業(yè)發(fā)展道路計(jì)劃） 自我管理: （明確需要進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)、提升準(zhǔn)備和行動計(jì)劃） 自我實(shí)現(xiàn): （反饋評估，修正完善）。,正確認(rèn)識：資源放錯了地方，就是垃圾； 垃圾放對了地方，就是資源。,大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù),自我探索：認(rèn)識自己的性格、興趣、價值觀、能力、 特長、專業(yè)知識等。 職業(yè)探索：包括行業(yè)探索、企業(yè)探索和職業(yè)探索；認(rèn) 識到不同職業(yè)所要求的知識、技能、經(jīng) 驗(yàn)、個性等，及認(rèn)識不同行業(yè)和職業(yè)的職 業(yè)發(fā)展路徑等。 職業(yè)規(guī)劃：初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 提高素質(zhì)：衡量自己的素質(zhì)與職業(yè)理想之間的差距，有 意識地培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)（這是一個終身 的過程，從大學(xué)期間逐步開始養(yǎng)成這種習(xí) 慣），實(shí)施自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 評價、反思和調(diào)整自己的職業(yè)理想。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),個人職業(yè)發(fā)展模型,了解職業(yè),評估和調(diào)整,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)學(xué)生較高的政治思想素質(zhì)。 提高全民的政治思想素質(zhì)重要，提高大學(xué)生的政 治思想素質(zhì)更重要，提高師范生的政治思想素質(zhì)最重要，這是因?yàn)閹煼对盒．厴I(yè)生所從事的職業(yè)決定的，他們將來是培養(yǎng)人的人，今天畢業(yè)生的政治思想素質(zhì)的高低，直接影響著未來大學(xué)生政治思想素質(zhì)的高低。因此，此項(xiàng)工作顯得尤為重要。,（一）就業(yè)規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),五、河南師范大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,近五年來河南師范大學(xué)畢業(yè)生相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為當(dāng)年9月1日,政治上的堅(jiān)定來源于理論上的清醒，為了深化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，我們利用黨校、團(tuán)校兩塊陣地，發(fā)揮“兩課”教學(xué)主渠道作用，依托當(dāng)代馬克思主義研究會，認(rèn)真做好鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進(jìn)”工作，使黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)入耳、入心、入腦。畢業(yè)生受到系統(tǒng)培訓(xùn)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的45%以上。2005年學(xué)生黨員占畢業(yè)生總數(shù)的22%，2006年學(xué)生黨員占畢業(yè)生總數(shù)的28%，部分學(xué)院達(dá)到35%以上，個別學(xué)院達(dá)到40%。這些學(xué)生黨員在校時發(fā)揮了先進(jìn)模范作用，確實(shí)做到了“抓住一點(diǎn)，帶動一片，影響全局”的效果。他們很容易地找到了理想的工作單位，工作后，因綜合素質(zhì)高，倍受用人單位的青睞，例如，北京市順義區(qū)牛欄山第一中學(xué)校長來我校選拔畢業(yè)生時介紹，在去年北京市組織的50名后備干部赴美國考察學(xué)習(xí)，有三人為師大畢業(yè)生，其中一畢業(yè)生建議某校長來師大選人，對師大畢業(yè)生綜合素質(zhì)倍加贊賞。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),1、筑實(shí)理論根基，培養(yǎng)畢業(yè)生的政治素質(zhì),2、突出誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),（1）誠信教育。 誠實(shí)、守信，不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是市場 經(jīng)濟(jì)的必然要求。誠實(shí)、守信乃為人之本。“要做事，先做 人”，做為師范生，未來人類靈魂的工程師，誠信教育尤為 重要。我們多次邀請臺灣著名教育家、臺灣忠信學(xué)校創(chuàng)始 人高震東先生來校做報(bào)告，并設(shè)立“忠信德育獎”，主要獎 勵那些在思想品德方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。對考試作弊的學(xué) 生取消一切評先資格，實(shí)行一票否決。把誠信教育貫穿于 大學(xué)教育的全過程，收到了良好的效果。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),“學(xué)高為師，德高為范”是對師范生的鞭策，大力弘揚(yáng)“厚德博學(xué)，止于至善”的校訓(xùn)和“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)。作為一名未來的人民教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有高尚的道德情操。我校在師范專業(yè)堅(jiān)持開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，為人師表要從現(xiàn)在做起，教育畢業(yè)生要有大局觀念，要從振興教育尤其是河南教育出發(fā)，鼓勵他們熱愛教師工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)，力爭到教育第一線建功立業(yè)。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),（2）職業(yè)道德教育,教育畢業(yè)生要有敬業(yè)精神和協(xié)作意識，把能夠發(fā)揮才能的崗位做為首選。我們先后邀請了安陽安陽外國語學(xué)校校長李根寶、原鄭州二中校長潘山、河南師范大學(xué)附屬中學(xué)王穎彬等全國教育系統(tǒng)先進(jìn)教育工作者來校做報(bào)告，通過介紹他們的在基層工作的感人事跡，激勵畢業(yè)生到教育第一線就業(yè)。 今后，我們將會邀請更多的師大優(yōu)秀畢業(yè)生來校做成功創(chuàng)業(yè)的報(bào)告，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣的示范作用。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),（3）榜樣教育,通過形勢政策課和邀請有關(guān)專家學(xué)者講河南 教育的形勢，指導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵畢業(yè)生 從事基層教育，教育畢業(yè)生要有創(chuàng)業(yè)精神，到艱 苦的地方，到適合自己的崗位，發(fā)揮自己的聰明 才智。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),（4）形勢政策教育,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),3、突出師范特色，培養(yǎng)畢業(yè)生過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),在就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場”的 激烈競爭中，畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)弱、綜合素質(zhì)的 高低，已成為用人單位選拔畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。我 校從學(xué)生入校開始就教育學(xué)生注重積累知識，培 養(yǎng)自己多方面的能力，增加自己在未來市場競爭中 的“砝碼” 。,主要有各教學(xué)單位組織實(shí)施。學(xué)校成立教學(xué)督 導(dǎo)組，對各學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行督促檢查。在各類 評先評優(yōu)活動中，專業(yè)課成績占綜合測評的70%，從 政策上加以引導(dǎo)，學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)良傳統(tǒng)得到 進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。每年超過25%的考研率是最好的證明。 河南師范大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分濃厚，學(xué)生感覺到 乎又回到高中時代。每年學(xué)生違紀(jì)，因搶占座位占有 一定的比例。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),專業(yè)素質(zhì)方面,（1） 對畢業(yè)生外語、計(jì)算機(jī)水平提出了明確的“過級”要 求，畢業(yè)生外語要過四級，計(jì)算機(jī)要達(dá)到國家二級。2006年 11月承辦了中央電視臺外語與教學(xué)研究出版社舉辦的“CCTV 杯”全國英語演講大賽，多名同學(xué)獲獎。 （2）長期堅(jiān)持教師基本功培訓(xùn)與競賽。一是普通話演講培 訓(xùn)及比賽，開設(shè)了教師口語課；二是“三筆字”(粉筆、毛筆、 鋼筆)的培訓(xùn)與比賽。先后邀請龐中華、王正良、周俊杰等著 名書法家到校講學(xué)。已成功的舉辦了十四屆“河南師范大學(xué)師 范生基本技能競賽”。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),綜合素質(zhì)方面,（3）舉辦“周末文化”系列講座。實(shí)施“名師講壇”工程，“一人讀書，百人收益”活動，每兩年一屆的“科技文化技術(shù)節(jié)”、“社團(tuán)文化節(jié)”，每年一屆的“師大英才大學(xué)生形象展示大賽”。以上活動的開展，廣大同學(xué)開闊了視野，豐富了知識，培養(yǎng)了才干，這些旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施，在畢業(yè)生就業(yè)中，發(fā)揮了十分重要的作用。 （4）組織多層次的社會實(shí)踐活動。每年利用假期組織部分學(xué)生參加社會實(shí)踐，以了解教育發(fā)展為目的的“教育調(diào)查活動”、以了解社會、了解國情的“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動、“城市社區(qū)援助活動”，所有這些活動都為學(xué)生潛移默化的了解社會、檢驗(yàn)自己能力、實(shí)現(xiàn)自我價值提供了寶貴的機(jī)會。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),4、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并納入教學(xué)計(jì)劃。我們精心組織有經(jīng)驗(yàn)的教師為畢業(yè)生授課，有針對性地進(jìn)行就業(yè)政策的傳、就業(yè)技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，就業(yè)手續(xù)的辦理、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變、怎樣正確對待擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)等方面的教育。同時，我們在課堂上不定期舉辦各種類型的模擬招聘會，提高了學(xué)生的擇業(yè)技巧，同時，注重禮儀的培訓(xùn)和指導(dǎo)。,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),大一：初步了解職業(yè)，特別是自己所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，并對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)有初步的認(rèn)識。 大二：可以逐步考慮未來是否深造或就業(yè)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，不斷鍛煉和提高自己的能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能。 大三：此時還是要以課程學(xué)習(xí)為主，但要抓住機(jī)會大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨(dú)立分析和解決問題的能力。要參加和專業(yè)有關(guān)的暑期社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集就業(yè)相關(guān)的信息，并積極嘗試。 大四：不斷檢驗(yàn)自己確立的職業(yè)生涯目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分。然后，開始進(jìn)行擇業(yè)的準(zhǔn)備工作，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。同時在同學(xué)和老師的幫助下，進(jìn)行預(yù)習(xí)和模擬面試，并積極了解用人單位的資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。 高度的責(zé)任心： 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神懷揣一顆心來，不帶半根草去！,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),我們的做法,考研規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè),考研概況 河南師范大學(xué)畢業(yè)生考研成績突出。2004 屆畢業(yè)生考研率為33.2%，2005屆畢業(yè)生考研率 為27.51%，2006屆畢業(yè)生考研率為25.25%，2007屆畢業(yè)生考研率為25.01%,河南師范大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生考研工作，把抓好考研工作與本科教學(xué)評估聯(lián)系起來，將其視為衡量一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一，并且從各個方面給予支持。學(xué)校統(tǒng)一部署，各個教學(xué)、行政部門及時協(xié)調(diào)好考研和其他相關(guān)工作，爭取為參加考研的學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)的環(huán)境和氛