八年級語文下冊第四單元天人對話第8課《三峽》教學設(shè)計1北師大版.docx

三峽【教學目標】1朗讀課文，理解文意，理清文章脈絡(luò)。2品味文章的語言，感受三峽的自然美。3體會作品意境和作者的思想感情。【課時計劃】2課時教法指導(dǎo)：1自主學習讓學生圍繞自學互研中的知識點進行自主學習。(1)帶著導(dǎo)學目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2合作學習(1)每個小組派12名代表展示合作探究中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成合作探究中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入 在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長江三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，又奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！自學1生難字詞。(1)字音闕處(qu) 疊嶂(zhn) 曦月(x)襄陵(xin) 沿溯(s) 御風(y)素湍(tun) 絕(yn) 飛漱(sh)澗肅(jin) 屬引(zh)(2)詞義略無闕處：完全沒有。 亭午夜分：正午；半夜。夏水襄陵：沖上，漫上。 沿溯阻絕：逆流而上。王命急宣：宣布，傳達。 素湍綠潭：急流的水。絕：山峰。 飛漱其間：沖蕩。良多趣味：的確，實在。 林寒澗肅：寂靜。屬引凄異：連續(xù)；延長。2文言知識梳理(1)通假字：略無闕處(通“缺”，斷缺。)(2)古今異義：至于夏水襄陵(古義：到了；今義：另外。)或王命急宣(古義：有時；今義：連詞，表選擇。)(3)一詞多義：自：自三峽七百里中(介詞，在)自非亭午夜分(連詞，如果)絕：沿溯阻絕(斷)絕多生怪柏(極，特別)哀轉(zhuǎn)久絕(消失)(4)詞類活用：雖乘奔御風，不以疾也(動詞作名詞，奔馳的快馬。)空谷傳響(名詞作狀語，在空蕩的山谷里。)3.作者名片：酈道元(約470527)，字善長，北魏(朝代)地理學家、散文家，范陽涿縣(今河北涿州)人。愛好游歷，足跡遍布全國各地。參閱了437種書籍，撰寫了我國古代最全面、最系統(tǒng)的地理巨著水經(jīng)注，即給水經(jīng)做的注釋。與裴松之的三國注、劉孝標的世說新語注、李善的文選注并稱為“四大名注”。1教師播放課文配樂朗讀，學生聽讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)，初步領(lǐng)略三峽之美。 2學生自由跟讀，欣賞三峽之美?！窘涣鼽c撥】讀準字音，讀順節(jié)奏，讀出感情。第二段讀快，讀出氣勢；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。3節(jié)奏分明地朗讀課文。用“/”給下列句子劃分節(jié)奏。【交流點撥】至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命急宣，有時/朝發(fā)/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也。每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。4結(jié)合書下注釋，逐句翻譯課文。用筆在書中圈點出不能準確把握的詞句。5就把握不準的詞句交流明確。合作探究 1文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什么特點？【交流點撥】文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動靜結(jié)合。山(兩岸連山，群峰對峙)水(夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)凄清)2找出具體描寫三峽的山的語句，朗讀品味，說說三峽的山有什么特點，句中哪些詞語體現(xiàn)了這一特點?！窘涣鼽c撥】三峽的山有連綿高峻的特點；連、無闕處、重、疊、隱、蔽等詞體現(xiàn)其特點。3找出具體描寫三峽的水的語句，朗讀品味，說說文章是按照什么順序來描寫三峽四季的水的。【交流點撥】先寫夏季，再寫春冬季節(jié)，最后寫秋季。也是按照水由旺到枯的變化過程寫的。4每個季節(jié)的水有什么特征？從哪些詞語可以看出這些特征？【交流點撥】(1)夏季，水勢浩大、流速迅猛，突出了一個“險”；從“襄”“阻絕”“朝發(fā)”“暮到”“乘奔御風”等詞語可以看出。(2)春冬季節(jié)，水退潭清、風景秀麗，突出了一個“趣”；從“素”“綠”“清”“影”“清榮峻茂”等詞語可以看出。(3)秋季，水枯氣寒、猿鳴凄涼，突出了一個“悲”；從“寒”“肅”“凄”“哀”等詞語可以看出。5全文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【交流點撥】文章通過對三峽雄奇險拔、清幽秀麗的山水景物的描寫，抒發(fā)了作者對大自然的無比熱愛之情。1品析語言(1)兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。【交流點撥】正面寫山“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點。(2)則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！窘涣鼽c撥】既有俯察近物，又有仰觀遠景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。 (3)林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”【交流點撥】以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。2探究寫法(1)作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。【交流點撥】文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。一個“趣”字，確切地表達了作者的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的情感。(2)課文寫三峽四時的風光，為什么從“山”寫起？寫三峽的山和水，為什么先寫山勢，后寫水勢？【交流點撥】因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從“山”寫起。三峽景色特征之一就是山高嶺連，從山起筆符合特征。另外，先寫山勢能揭示水流急速的原因(山高，水的落差大；山連，水不外泄；狹窄，斷面小，單位面積里水的流量大)，又能使急流和峻嶺相互映襯，形成一幅險峻壯奇的圖畫。先寫山后寫水也體現(xiàn)了由次到主的寫作順序。1總結(jié)課文2009年初，世界上最大的水利工程三峽水利樞紐工程全面竣工，水晶宮般的電站發(fā)出的強大電流，通過鋼塔如林的變電站送到四面八方。酈道元用文筆裝點三峽，科學家用智慧改造三峽。讓我們也用自己辛勤的汗水來裝扮祖國美麗的河山吧！2拓展延伸品讀本文，相信你對三峽風光有了更深的了解，請你參與下面的活動。(1)請用一句話來形容三峽秀麗風光，