（浙江專用）高三語文專題十二高分方案4古代詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評價技巧教案.docx

高分方案4古代詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評價技巧評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,是古代詩歌鑒賞命題的?？純?nèi)容。包括概括主旨,簡析作品的思想意義,賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格,指出局限性等。概括起來,主要有三個方面: 一是內(nèi)容、主題的評價; 二是思想感情的評價; 三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價。典題一評價詩歌的思想內(nèi)容例閱讀下面這首元曲,回答問題。(8分)雙調(diào)沉醉東風(fēng)漁夫白樸黃蘆岸白渡口,綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交,卻有忘機(jī)友。點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯,不識字煙波釣叟。【注】 忘機(jī)友:機(jī),機(jī)巧、機(jī)心。忘機(jī)友即相互不設(shè)機(jī)心、無所顧忌、毫無機(jī)巧算計之心的朋友。1.這首元曲抒發(fā)了哪兩種情感?請加以簡析。(4分) 【精準(zhǔn)剖析】詩句含意高分方案參考答案秋江岸上黃蘆搖蕩,渡口旁邊白點(diǎn)頭,堤旁上綠楊蔥郁,江灘頭紅蓼茂盛。雖沒有刎頸之交,卻有許多毫無機(jī)巧之心的朋友,那點(diǎn)綴在秋江上的白鷺沙鷗(就是我最親密的伴侶)。讓那些居廟堂之高的萬戶侯們空羨慕吧。(問我是誰嗎?)我只是江上一個一字不識的釣魚老翁。1.從標(biāo)題和曲中關(guān)鍵詞入手,明確答題方向:對“漁夫”的情感與對“萬戶侯”的情感即是兩種情感。2.結(jié)合詩句明示兩種情感:對達(dá)官貴人的不屑,對漁夫生活的向往。3.對答案可適當(dāng)調(diào)整: 借江景之美,“黃蘆岸白渡口,綠楊堤紅蓼灘頭”“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”,表達(dá)對淡泊寧靜生活的向往之情。以“傲殺人間萬戶侯,不識字煙波釣叟”的灑脫言談直抒胸臆,表達(dá)對與達(dá)官貴人為伍的不屑之情。一是不與達(dá)官貴人為伍,二是甘心淡泊寧靜的生活。作者先借江景之美,“黃蘆岸白渡口,綠楊堤紅蓼灘頭”“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”,表達(dá)對漁民生活的向往之情;再直抒胸臆“傲殺人間萬戶侯,不識字煙波釣叟”,表達(dá)不愿與達(dá)官貴人為伍的態(tài)度。2.“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”意味醇厚,請結(jié)合全曲加以賞析。(4分) 答案:“點(diǎn)秋江白鷺沙鷗”一是圖畫之美(色彩),以江之“青”和天之“藍(lán)”為底,襯托鷺之“白”;二是以靜寫動,“點(diǎn)”字,由形容詞“點(diǎn)點(diǎn)”變?yōu)閯釉~“點(diǎn)綴、飛翔”,由靜變?yōu)閯?顯現(xiàn)生機(jī),以示喜愛之情;三是意境之美,以無限的秋之天空、江之無際來襯托“點(diǎn)點(diǎn)”之小鳥,境界闊大,營造了自由自在、無拘無束的意境;四是以“白鷺、沙鷗”自況,抒發(fā)了作者對自由自在、無拘無束的生活的神往。解答內(nèi)容、情感及其評價的題目,可以從以下方面展開:1.善于抓住相關(guān)的信息點(diǎn)(1)看詩題古詩的題目很講究,它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等,是我們解讀詩歌的重要切入點(diǎn)。從題目入手,我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。如黃鶴樓送孟浩然之廣陵,一個“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。(2)看作者由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同,每個詩人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應(yīng)是大致固定的。比如屈原的愛國情思、陶淵明的自得田園、李白的傲岸不屈、杜甫的憂國憂民、蘇軾的曠達(dá)達(dá)觀、辛棄疾的報國無門等等。了解這些對評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度很有幫助。(3)看時代每個時代的社會現(xiàn)實總會在文學(xué)作品中留下很深的印跡,詩歌鑒賞時注意這種社會的外在表象非常重要。比如,同是邊塞詩,盛唐時是一種“寧為百夫長,勝作一書生”的以天下為己任的豪邁氣概,南宋時則是一種“關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘”的無奈傷感。(4)看注解很多詩歌命題者做了一些注解以提醒考生,這對于鑒賞詩歌來說相當(dāng)重要。一是有的詩人不同時期的作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容不同;二是不同的環(huán)境中感受不同,注解中做的提示有助于理解詩歌。比如宋之問的渡漢江,“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”的心情一般難以理解,了解了宋之問因獲罪被貶瀧州,第二年從貶所逃歸,途經(jīng)襄樊附近的漢江而作此詩后,這種精神痛苦才易于理解。2.抓關(guān)鍵詞語,明關(guān)鍵意象古典詩歌中有些意象積淀了豐富的文化內(nèi)涵和特有的審美情趣,注意意象的特定含義有利于把握詩歌的思想內(nèi)容,比如“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”“見流水則思華年易逝”“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等。另外,詩人在表達(dá)情感的時候,會不自覺地在詩句里涌出情感色彩的詞,并且這些詞往往是詩歌主要信息所在。因此我們可抓住這些表達(dá)情感色彩的詞來解讀一些難理解的具象。如杜甫的春夜喜雨:“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?！敝灰プ∫粋€“好”,內(nèi)容解讀就能迎刃而解。再如杜甫的旅夜書懷,抓住一個“獨(dú)”孤獨(dú)。因為孤獨(dú),所以詩人對景物敏感的是在微風(fēng)吹拂下的岸邊無人憐憫的細(xì)弱的小草;因為孤獨(dú),所以詩人覺得星空下垂,平野遼闊;因為孤獨(dú),所以感到自己的年華像大江之水流逝,一去不復(fù)返;因為孤獨(dú),所以覺得自己像天地間一只漂泊無依的沙鷗。3.明確題材類別,分析普遍情感體現(xiàn)在詩歌的具體情感解答時可以先辨析屬于山水田園詩、邊塞詩、閨怨詩、思鄉(xiāng)懷人詩等不同的類別,然后結(jié)合具體詩境分析具體的情感。詩歌中表現(xiàn)情感較簡單、單一時,命題就可能采用填空的形式要求簡單概括,這時概括詞語一定要簡練,調(diào)動平時積累,運(yùn)用感情術(shù)語作答。情感較復(fù)雜的簡答題形式也要注意感情前一般要加定語,對感情加以限定,以求明確。例如“痛苦之情”,就可以分為“思家而不得歸的痛苦”“壯志難酬的痛苦”“知音難覓孤獨(dú)之苦”等。1.閱讀下面兩首詩,完成下題。數(shù)日宋趙師秀數(shù)日秋風(fēng)欺病夫,盡吹黃葉下庭蕪。林疏放得遙山出,又被云遮一半無。野望宋翁卷一天秋色冷晴灣,無數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來看野水,忽于水底見青山。兩首詩都寫到秋天的景象,但是詩句中流露出的情感有所不同。趙詩流露出一種的感情,而翁詩則流露出一種的感情。 (2分)解析:趙詩中的秋風(fēng)、黃葉、云遮遙山均為冷色調(diào),又加以疾病纏身,整首詩是悲苦的;翁詩中山清水秀,意趣無限,特別是“閑”字,直抒胸臆。答案:懊喪(落寞、悲苦)閑淡(欣喜)2.閱讀下面這首詩,完成問題。夜半聞橫管宋程俱秋風(fēng)夜攪浮云起,幽夢歸來度寒水。一聲橫玉靜穿云,響振疏林葉空委。曲終時引斷腸聲,中有千秋萬古情。金谷草生無限思,樓邊斜月為誰明?！咀ⅰ?程俱:南宋官員,正直敢言,頗具氣節(jié)。金谷:即金谷園,位于中原洛陽。詩人夜半聞笛感慨萬千,請你簡要分析七、八句中詩人寄托的思想感情。(6分) 解析:本題主要考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題時,要從詩中所寫景物入手,分析詩人所寄托的思想感情。答案:在被金人占領(lǐng)的北方故土,萋萋秋草讓人產(chǎn)生無限惆悵之情,今夜斜射的月光同樣照耀著過去在北方所住的樓閣。七、八兩句含蓄地寫出了詩人家國之思的沉痛、孤寂之情。典題二評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度閱讀下面這首宋詞,完成問題。(8分)點(diǎn)絳唇陸游采藥歸來,獨(dú)尋茅店沽新釀。暮煙千嶂,處處聞漁唱。醉弄扁舟,不怕黏天浪。江湖上,遮回疏放,作個閑人樣?！咀ⅰ勘驹~作于作者被彈劾、罷職還鄉(xiāng)、閑居山陰時。遮回,即掩飾。1.這首詞上下兩闋所寫內(nèi)容有什么明顯不同?(2分) 答案:上闋側(cè)重敘事和描寫,寫采藥、飲酒以及眼前所見暮山千疊之景,聽得漁舟唱晚,聲聲在耳; 下闋萌生醉弄扁舟的興致,無所顧忌更不怕連天波浪,最后兩句以心理活動為主,側(cè)重抒情。2.有人說“作個閑人樣”一句“立改前文之境”,請你談?wù)剬@一觀點(diǎn)的理解。(6分) 【精準(zhǔn)剖析】詩句含意高分方案參考答案采草藥歸來,獨(dú)自尋找一家茅草屋的小店買來新釀的酒。傍晚的煙霧,縈繞著一座座山峰,到處都可以聽到打漁人的歌聲。醉酒后駕著一只小船,不怕與天相連的浪濤。在江河湖海上,這一回我任性而為,做一個瀟灑悠閑的人。1.把握全詩大意:理解上下闋所寫內(nèi)容的不同有助于理解此題。 2.理解“答題任務(wù)”:此題實際上是分析“作個閑人樣”表達(dá)的內(nèi)容與情感與上文有何不同,或者說結(jié)尾此句的作用有哪些。3.理清角度,分點(diǎn)回答:前文寫了什么?此句寫了什么?結(jié)合起來,此句對表現(xiàn)情感和主旨有什么作用?前文以采藥、沽新釀、聞漁唱、醉弄扁舟敘寫悠閑、瀟灑、無拘無束的鄉(xiāng)居生活, “作個閑人樣”卻充滿抑郁和無奈, 使前文所寫一切籠罩上壯志難酬和自我解嘲的意味, 使全詩在灑脫中滿含沉郁和悲憤。 該考點(diǎn)屬于鑒賞中較高的層次,“評價”不同于“理解”,“理解”要求回答的是“是什么”,其中沒有價值判斷;而“評價”要求回答的是“怎么樣”或“為什么”,其中包含價值判斷,即有什么好處、作用和意義等。意義一般是指積極意義,即思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度中好的、值得肯定的方面。1.充分理解題干中可能出現(xiàn)的提示性的評價結(jié)論或引用他人評價的觀點(diǎn)的本身內(nèi)涵。如上題中,首先要理解什么是“立改前文之境”,主要是指“作個閑人樣”一句,在內(nèi)容情感上與前文有一改變與轉(zhuǎn)折,然后才能依據(jù)內(nèi)容理解、分析此評價合理與否。2.對于提示的評價語有不同理解的,要表明觀點(diǎn),分析有理有據(jù)。如2004年浙江卷中“關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容,有人認(rèn)為是游子思?xì)w鄉(xiāng),有人認(rèn)為是思婦盼歸人,也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由”,可以有三種看法,答題時首先要表明贊同哪一觀點(diǎn),然后緊扣原詩的內(nèi)容引用原詩中的相關(guān)語句來具體分析,注意點(diǎn)面結(jié)合。3.如果要求考生自己表明觀點(diǎn)并分析,評價要恰當(dāng)。一是避免先入為主,用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。二是要避免沒有分寸,用不正確的歷史觀去分析評價,而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人,結(jié)果要么無限拔高,要么片面否定,對作者都是有失公允的。4.把握一定的答題規(guī)范。第一種模式: (對他人評價的評價)(1)旗幟鮮明表態(tài),不能模棱兩可。(2)抓住詩句具體分析,一句一句說。(3)要有一個歸納總結(jié),扣住古人評價要點(diǎn)。第二種模式: (對作者態(tài)度、感情的評價)(1)概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度,并結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析。(2)用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評價。1.閱讀下面兩首詩,完成問題。昭君出塞圖王思廉黃沙堆雪暗龍庭,馬上琵琶掩淚聽。漢室御戎無上策,錯教紅粉怨丹青?！咀ⅰ?王思廉:元初詩人,歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。西京雜記記載:“元帝后宮既多,不得常見,乃使畫工圖形,指圖召幸之。諸宮人皆賂畫工,多者十萬,少者亦不減五萬。獨(dú)王嬙不肯,遂不得見?！痹亼压袍E其三杜甫群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。清人吳喬在圍爐詩話中說:“古人詠史,但敘事而不出己意,則史也,非詩也?！敝鲝埡玫脑姼枰跀⑹轮饽鼙磉_(dá)出自己的情感和思考。請結(jié)合兩首詩歌中的“怨”,分析作者是如何借昭君之怨來“出己意”的。(6分) 解析:兩詩都是借昭君之怨來“出己意”,但具體情感不同。王詩“漢室御戎無上策”表面上寫昭君“怨恨”,實際上作者將矛頭指向統(tǒng)治者。杜詩表面上寫王昭君懷念故土不得歸的怨恨憂思,實際上作者借此表達(dá)自己的情感。答案:王詩表面上寫昭君“怨恨”畫工的險詐而不得被君王所見,實際上作者將矛頭指向統(tǒng)治者,正因為御敵無策,才導(dǎo)致個人悲劇的發(fā)生,對統(tǒng)治者的無能予以強(qiáng)烈的批判。杜詩表面上寫王昭君懷念故土不得歸的怨恨憂思,實際上作者借此表達(dá)自己漂泊西南、思念故鄉(xiāng)之情,以及不被君王賞識、懷才不遇的遺恨,寄托了自己的身世家國之情。2.閱讀下面的一首詩,完成問題。金陵懷古唐劉禹錫潮滿冶城渚,日斜征虜亭。蔡洲新草綠,幕府舊煙青。興廢由人事,山川空地形。后庭花一曲,幽怨不