高中化學課堂教學中“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)

高中化學課堂教學中“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)摘要 在課程改革和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，在教學中采用有效的方法，提倡探索實驗，改革常規(guī)教學，提高學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力，并將方法應用于實踐，從而檢驗方法的正確性及實效性，實現(xiàn)“育人為本”，顯的尤重要。關(guān)鍵詞 化學教學 創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難屹立于世界民族之林。創(chuàng)新能力不是知識，而是需要不斷培養(yǎng)和完善的一種素養(yǎng)。從世界范圍看，我國學生從整體素質(zhì)仍有不少弱點，集中表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力差。我國現(xiàn)有的教育教學模式還存在著培養(yǎng)模式單一、評價學生能力的手段片面、激勵機制不健全等諸多弊端。為了適應新的形勢要求，必須以不斷加強知識創(chuàng)新培養(yǎng)逐步取代過去單一以傳授舊有知識為主的教育培養(yǎng)模式，建立學生創(chuàng)新能力發(fā)展的良好環(huán)境。在高中化學教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實素質(zhì)教育的核心?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。那么，創(chuàng)新能力應該如何培養(yǎng)?美國耶魯大學校長理查德萊文認為教學方法影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不同的教學方法取得的效果大不一樣。教學中不給學生特定內(nèi)容，而是培養(yǎng)他們獨立思考、批判思維的能力，嚴密分析的能力，從不同視角看問題的能力，這種教育對社會的貢獻是最大的。萊文同時認為，學校教育應培養(yǎng)學生的社會責任感，成為合格的社會公民。在進一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在化學教學中充分發(fā)揮學生思維的主體性，改革教學模式，開展研究性學習，促進學生創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。一、化學課堂教學應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。發(fā)散思維指根據(jù)特定的事物，提出所有符合事物 要求的可能。通過發(fā)散思維可以提出各種想法和觀點，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維中，首先要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生對統(tǒng)一問題做到舉一反三，觸類旁通，提出超乎尋常的見解，并能在較短的時間內(nèi)準確迅速地表達出較多 的處理問題的方法。思維并不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)和引導，創(chuàng)新思維也是如此。學生是教育的主體，在高中化學教學中只有落實“學生主體，教師主導”，才有可能真正實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓學生在化學教學中形成創(chuàng)新思維。二、 化學課堂教學應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格愛因斯坦認為，想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?？梢哉f一個人的想象力決定了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，在化學教學中要努力給學生創(chuàng)造創(chuàng)新的氣氛，使他們的潛能得以充分發(fā)揮。良好的創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新思維的基本要素之一，要勤奮，有耐心，淡泊名利，敢于沖破一切束縛，獨立思考，善于與人合作，重視科學道德的培養(yǎng)，誠實、嚴謹，這就是良好的創(chuàng)新心理品質(zhì)?！皩W起于思。民源于疑?！痹诮虒W中要創(chuàng)建一種師生心理相融、寬松和諧氣氛來促進學生自主創(chuàng)新，要鼓勵學生不拘泥于課本的條條框框敢于質(zhì)疑問難，對于學生的提問，即使是錯誤的或可笑的，也不要進行諷刺和挖苦，以免挫傷學生的求知積極性，而應該糾正、討論和鼓勵，從而使學生頭腦中產(chǎn)生的微弱的創(chuàng)新火苗得以燃燒和壯大，使學生對化學學科產(chǎn)生好奇心和求知欲，并在其不懈的追求中逐步形成創(chuàng)新的品質(zhì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要家長、學校、社會其同參與，在培養(yǎng)學生的過程中，教師必須不斷研究學生，并根據(jù)學生的需要改進教法，這樣才能真正有利于學生的發(fā)展。高中階段是學生各種思維方式和思維能力形成的關(guān)鍵時期，所以在高中教學中有目標、有計劃地對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，有其重要性，也有其可行性。高中化學由于其學科的自身特點，在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上肩負著