09重慶中考數(shù)學(xué)：緊扣教材出題是大趨勢(shì)

09重慶中考數(shù)學(xué)：緊扣教材出題是大趨勢(shì)最后的中考復(fù)習(xí)沖刺，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣?？怎樣的?yīng)試心態(tài)，才有利于考場(chǎng)發(fā)揮？昨日上午，晨報(bào)升學(xué)大講堂如期與讀者見面，重慶市八中高級(jí)教師、初三年級(jí)組組長(zhǎng)周敦鸞與重慶市協(xié)和心理顧問事務(wù)所首席咨詢師譚剛強(qiáng)，給考生和家長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?；A(chǔ)題比重很大昨天上午9點(diǎn)半，升學(xué)大講堂開講前就已座無虛席。學(xué)校發(fā)了兩套試題，老師推薦兩套，家長(zhǎng)又選了幾套，現(xiàn)在考生手里面都有不少試題，練習(xí)量足夠了。周老師說，沖刺復(fù)習(xí)階段考生不宜搞題海戰(zhàn)，練題太多太爛，思維可能被擾亂。他分析說，從近幾年重慶中考數(shù)學(xué)試題的命題趨勢(shì)看，緊扣教材是出題方向，去年中考甚至出現(xiàn)了教材原題。近年我市中考聯(lián)招數(shù)學(xué)平均分在115120分之間，從今年的考試說明看，基礎(chǔ)知識(shí)分值在100120分。這說明中考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題比重很大，成績(jī)中等的同學(xué)沒必要把時(shí)間和精力放在題海戰(zhàn)上。對(duì)于成績(jī)拔尖的同學(xué)也不必搞題海戰(zhàn)。中考的難題主要難在歸納總結(jié)的綜合運(yùn)用上，而非奧賽似的難題。要適當(dāng)關(guān)注時(shí)事周敦鸞認(rèn)為，中考數(shù)學(xué)最后復(fù)習(xí)階段要從三方面綜合入手。一是注重考試的信息發(fā)布與研究。除重點(diǎn)關(guān)注考試說明外，考生要適當(dāng)關(guān)注時(shí)事。去年汶川地震后，全國(guó)不少省市的中考命題都出現(xiàn)這一內(nèi)容，我市去年的中考數(shù)學(xué)也有多道題以此命題。第二要擬定可行的復(fù)習(xí)方案。周老師說，后期復(fù)習(xí)要盡可能將所學(xué)分類為方程式、不等式與函數(shù)；數(shù)學(xué)建模思想；圖表與信息等專題來復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容聚合起來分為數(shù)、形兩條線，注意數(shù)形的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。最后要注重歸納總結(jié)應(yīng)試技巧，減少過失性丟分。周老師認(rèn)為，中考數(shù)學(xué)還有幾個(gè)應(yīng)試小技巧：要處理好發(fā)卷后的5分鐘和2小時(shí)考試時(shí)間的關(guān)系；遇到易題和難題要堅(jiān)持不拋棄、不放棄、大膽舍、合理?xiàng)墶?月10日，晨報(bào)升學(xué)大講堂繼續(xù)開講，主題是中考語文和考前營(yíng)養(yǎng)。想到現(xiàn)場(chǎng)聽講座的讀者，請(qǐng)撥打966966提前預(yù)約。本組稿件由本報(bào)記者 黃曄 采寫考前心理模擬考得差咋辦 中考前禁打游戲？臨近中考，不少同學(xué)緊張焦慮，以前甚至有同學(xué)出現(xiàn)上場(chǎng)昏。我們要以平常心來看待這次考試。昨日，重慶市協(xié)和心理顧問事務(wù)所首席咨詢師譚剛強(qiáng)說，考生要樹立對(duì)中考正確的認(rèn)識(shí)。考試不過是在一種老師監(jiān)督下，在一定時(shí)間內(nèi)完成的一次作業(yè)?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。他特別告誡考生，要克服在后期模擬考試中的不利影響，模擬考試只是練兵，不要以一兩次考試來論英雄?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致?？熘锌剂耍彝尥捱€在打游戲，這會(huì)不會(huì)影響中考成績(jī)，我們家長(zhǎng)該怎么做呢？不少家長(zhǎng)向?qū)＜易稍儯@階段是不是該限制娃娃的一切娛樂活動(dòng)。適當(dāng)?shù)膴蕵?，有利于考生?fù)習(xí)時(shí)身心放松；愉快的心情，有利于提高復(fù)習(xí)效率。譚剛強(qiáng)建議，家長(zhǎng)千萬不要采取蠻橫行動(dòng)，孩子打游戲、看電視的習(xí)慣，不是一朝一夕能改掉的。如果強(qiáng)制禁止，可能適得其反。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今