10歲童數(shù)學(xué)沒考好離家出走稱去歐洲吃海鮮

10歲童數(shù)學(xué)沒考好 離家出走稱去歐洲吃海鮮信息時報訊 因為數(shù)學(xué)沒考好擔(dān)心被家長罵，在天河區(qū)上學(xué)的10歲小學(xué)生小韓（化名）前日竟離家出走！計劃出走之前，他還向同學(xué)吹噓：我要離家出走了，去歐洲吃海鮮，明天都不會回家！而家長毫無察覺，直到孩子失蹤才緊張萬分。所幸，昨晚6時，小韓自己回到了家。離家出走的小學(xué)生所在學(xué)校剛剛放學(xué)。專家稱，如今的小孩壓力大，家長應(yīng)多關(guān)心少批評。信息時報記者郭柯堂攝家長：出走前毫無征兆“緊急尋人！10歲孩子放學(xué)后至今未歸，可能是因為考試沒考好離家出走！家長焦急萬分！”昨日，這樣一條尋人微博牽動了不少網(wǎng)友的心。失蹤的孩子名叫小韓（化名），就讀于廣州天河區(qū)某小學(xué)三年級，其家長證實，前日下午3點多，孩子從學(xué)校放學(xué)后就再也沒了音訊，而自己家離學(xué)校不到5分鐘的距離。昨日下午3點，記者來到天河區(qū)某小區(qū)見到了孩子的媽媽張女士，孩子失蹤了整整24個小時，媽媽已經(jīng)緊張和焦慮到無法說太多的話，坐在沙發(fā)上的她滿臉愁容?！爸形?2點他還回家吃的午飯，2點才去上學(xué)的，一點離家出走的征兆都沒有?！睆埮吭趺匆膊幻靼?，孩子好端端地為何要離家出走。“他身上沒有零花錢，昨天晚上也不知道睡在哪里，有沒有吃的?！闭f到這里，張女士幾乎哽咽。她稱自己平常對孩子并不算很嚴(yán)厲，“孩子成績屬于中等，平常比較內(nèi)向，考試沒考好我們也不會對他過多指責(zé)，都是先批評后鼓勵的。”同學(xué)：他數(shù)學(xué)沒考好據(jù)張女士回憶，孩子當(dāng)天只提到自己今天發(fā)了數(shù)學(xué)試卷，考得不是太好，但并沒有將試卷拿回家，張女士說她也并沒有就考試的事情細(xì)問孩子。但令她沒有想到的是，孩子當(dāng)天下午3點10分放學(xué)后并沒有像往常一樣回家，一直等到晚上6點孩子還沒有消息。此時張女士和丈夫才開始慌了神，到學(xué)校一打聽，孩子早就放學(xué)了，而監(jiān)控錄像也顯示孩子在下午3點25分就已經(jīng)出了校門，情急之下只好報警，但從學(xué)校周邊其他的監(jiān)控錄像卻無法找到孩子的身影。據(jù)小韓的同班同學(xué)透露，當(dāng)天發(fā)的數(shù)學(xué)試卷，小韓確實考得一般，只考了60多分。當(dāng)時小韓還半開玩笑地對同學(xué)說“我要離家出走了，我要去歐洲吃海鮮！明天也不回家！”令大家沒有想到的是，小韓真的說到做到，離家出走了。直到下午6點，記者突然接到好消息，“孩子找到了！自己回來了！”小韓的叔叔告訴記者，孩子6點左右自己出現(xiàn)在了小區(qū)門口。“他狀態(tài)看起來還不錯，能平安回來就很好了，父母都喜極而泣了?！毙№n的叔叔在電話里告訴記者。專家建議家長應(yīng)多和孩子交流“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。莫對孩子成績太較真針對10歲孩子離家出走，廣東省青少年研究中心主任、青少年問題研究專家曾錦華認(rèn)為，家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的方方面面，而不僅僅是學(xué)習(xí)?！?0歲的孩子其實正處于迷茫期，這個時期孩子開始青春期的發(fā)育，雖然發(fā)育并不明顯，但心理上已經(jīng)開始出現(xiàn)這種變化的前兆?！痹\華說，離家出走的小韓說自己想離家出走，想去歐洲吃海鮮，這其實是孩子的一種向往，是一種自我行為的表現(xiàn)形式。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。曾錦華分析說，一二年級的孩子因為有幼兒園的基礎(chǔ)知識，即使不愛學(xué)習(xí)成績也不會太差，但是從三年級開始就有了分水嶺。對此他建議，對于三年級左右的孩子，家長應(yīng)該對他們給予足夠的關(guān)愛，多關(guān)注孩子的成長和變化，從身體到心理，從學(xué)習(xí)到業(yè)余生活，與孩