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13屆九年級數(shù)學(xué)上冊入學(xué)考試試題(帶答案)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 13屆九年級數(shù)學(xué)上冊入學(xué)考試試題(帶答案),希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。13屆九年級數(shù)學(xué)上冊入學(xué)考試試題(帶答案)一.選擇題(每小題3分,共30分)1.下列式子從左到右的變化是分解因式的是( )A. B.C. D.2.如圖,數(shù)軸上表示的是某不等式組的解集,則這個不等式組可能是( )A. B. C. D.3.下列調(diào)查,適合普查方式的是( )A.了解一批炮彈的殺傷半徑B.了解某班學(xué)生對倫敦奧運會中國隊所得金牌數(shù)的知曉率C.了解長江中魚的種類D.了解成都電視臺成視早新聞欄目的收視率4.化簡 的結(jié)果是( )A. B. C. D.5.已知 均為實數(shù),若 ,則下列結(jié)論不一定正確的是( )A. B. C. D.6.下列說法中錯誤的是( )A.兩相似三角形面積的比等于周長的比的平方 B.不等式 的解集是C.兩邊對應(yīng)成比例的兩個三角形相似D.三角形的一個外角大于任何一個和 它不相鄰的內(nèi)角7.分式方程 的解是( )A. B. C. D.8.如圖,小正方形的邊長均為1,則下列圖中的三角形(陰影部分)與 相似的是( )9.下面是甲、乙兩人10次射擊成績(環(huán)數(shù))的條形統(tǒng)計圖,則下列說法正確的是( )A.甲比乙的成績穩(wěn)定 B.乙比甲的成績穩(wěn)定C.甲、乙兩人的成績一樣穩(wěn)定 D.無法確定誰的成績更穩(wěn)定10.如圖,在 中, , .將 繞點 按順時針方向旋轉(zhuǎn) 后得到 ,此時點 在 邊上,斜邊 交 邊于點 ,則 的大小和圖中陰影部分的面積分別為( )A. B. C. D.第 卷(非選擇題,共70分)二.填空題(每小題4分,共16分)11.要使式子 有意義,則 的取值范圍為 .12.已知點 是線段 的黃金分割點,且 ,若 ,則13.若 ,則 分解因式為14.將一副直角三角板如圖放置,使含 角的三角板的短直角邊和含 的三角板的一條直角邊重合,則圖中 的度數(shù)為三.解答題15.(本小題滿分12分,每題6分)(1)分解因式:(2)解不等式組 ,并寫出不等式組的整數(shù)解.16.(6分)如圖所示,已知: , , ,求 的度數(shù).17.(8分)先化簡再求值: ,其中 .18.(8分)為了解某校振興閱讀工程的開展情況,教育部門對該校初中生的閱讀情況進(jìn)行了隨機問卷調(diào)查,繪制了如下圖表:根據(jù)上述圖表提供的信息,解答下列問題:(1)喜愛小說的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比是多少?初中生每天閱讀時間的中位數(shù)在哪個時間段內(nèi)?(2)將寫讀后感、筆記積累、畫圈點讀三種方式稱為有記憶閱讀.請估計該校現(xiàn)在 的2019名初中生中,能進(jìn)行有記憶閱讀的人數(shù)約是多少?19.(10分)某市林場計劃購買甲、乙兩種樹苗共800株,甲種樹苗每株24元,乙種樹苗每株30元.相關(guān)資料表明:甲、乙兩種樹苗的成活率分別為85%、90%.(1)若購買這兩種樹苗共用去21000元,則甲、乙兩種樹苗各購買多少株?(2)若要使這批樹苗的總成活率不低于88%,則甲種樹苗至多購買多少株?(3)在(2)的條件下,應(yīng)如何選購樹苗,使購買樹 苗的費用最低?并求出這個最低費用.20.(10分)已知:如圖,在梯形 中, , , 是 的中點,點 是 邊上的動點(不與點 重合), 與 相交于點 .(1)當(dāng)點 在 上運動時,求證: (2)設(shè)(1)中的相似比為 ,若 .請?zhí)骄浚寒?dāng) 為下列三種情 況時,四邊形 是什么四邊形?當(dāng) 時,是 ;當(dāng) 時,是 ;當(dāng) 時,是 .并證明 時的結(jié)論.B卷(共50分)一.填空題(每小題4分,共20分)21.已知 ,則22.設(shè)、表示兩個不同的物體,用天一稱它們的質(zhì)量,三次稱量情況如圖所示,若這兩個物體的質(zhì)量是整數(shù),則的質(zhì)量為23.如圖,把 沿 邊平移到 的位是置,它們的重疊部分(即圖中陰影部分)的面積是 面積的一半,若 ,則此三角形移動的距離24.如圖, 為正三角形,點 的坐標(biāo)為 ,過點 作直線 交 于 ,交 于 ,且使 和 的面積相等,則直線 的解析式為25.如圖(1),將一個正六邊形各邊延長,構(gòu)成一個正六角星形 ,它的面積為 ,取 和 各邊的中點,連接成正六角星形 ,如圖(2)中陰影部分;取 和 各邊的中點,連接成正六角星形 ,如圖(3)中陰影部分;如此下去,則正六角星形 的面積為二.解答題(本大題共3個小題,共30分)26.(10分)小沈準(zhǔn)備給小陳打電話,由于保管不善,電話本上的小陳手機號碼中,有兩個數(shù)字已模糊不清.如果用 表示這兩個看不清的數(shù)字,那么小陳的手機號碼為 (手機號碼由11個數(shù)字組成),小沈記得這11個數(shù)字之和是20的整數(shù)倍.(1)求 的值;(2)求小沈一次撥對小陳手機號碼的概率.27. 如圖,在 中, 于點 , ,過點 作射線 交 分別 于 兩點,與過點 平行于 的直線交于點 .(1)求證:(2)若過點 的射線交 的延長線分別于 兩點,與過點 的平行于 的直線交于點P,則結(jié)論(1)是否成立.若成立,請說明理由.28.(10分)在直角梯形OABC中, , , .分別以 邊所在直線為 軸, 軸建立如圖所示的平面直角坐標(biāo)系.(1)求點 的坐標(biāo);(2)已知 分別為線段 上的點, ,直線 交 軸于點 .求直線 的解析式;(3)點M是(2)中直線 上一個動點,在第二象限內(nèi)是否存在另一個點 ,使 以 為頂點的四邊形是菱形?若存在,請求出點 的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.成都鐵中2019-2019學(xué)年(上)初2019級入學(xué)檢測試題(參考答案)數(shù) 學(xué)一.選擇題二.填空題三.解答題當(dāng) 時,原式(2) 平行四邊形直角梯形等腰梯形證明:B組一.填空題二.解答題27.(1)證明:連接28.(1) 過點 作 于(2) 過點 作 于(3)存在如圖1,當(dāng) 時 ,四邊形 為菱形.作 于點 ,則觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?”幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑?!边@樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深刻,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 如圖2,當(dāng) 時,四邊形 為菱形.連接 交 于 ,則 與 互相垂直平分宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的能力,課堂上,我特別重視教師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別
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