創(chuàng)新教育課-移植法的運用.ppt

創(chuàng)新教育課,-移植法的運用 授課人 李輝,教學目標：,1、打破發(fā)明神秘感（創(chuàng)造是神圣的，而不是神秘的）。 2、掌握移植法的發(fā)明方法。 3、培養(yǎng)學生觀察力、思維力及非智力因素。,教學重點：移植法的運用 教學難點：移植法的概念 教學方法：提問法、談話法、任務驅(qū)動法,教學過程： 一、課題引入： 1、世界首富是誰？,羅伯特沃爾頓（美國人，沃爾瑪超市創(chuàng)始人,2006年最新排名 ）,2、世界上有哪兩大類資源？,即自然資源和智慧資源 它們都是財富。但自然資源是有限的，越用越少，不可再生。而智慧資源是人類的巨大財富，它具有生長性，取之不盡，用之不完。發(fā)明是高級的心智活動，即智慧的爆發(fā)活動，是智慧資源的開發(fā)和利用。如比爾蓋茨的創(chuàng)造就是最好的說明。,3、什么是聯(lián)想發(fā)明法？,就是通過某個物品、現(xiàn)象或 原理的啟發(fā)，聯(lián)系想象而創(chuàng) 造出新的東西的方法。,二、新課講授,1、什么是移植法：把已知的概念、原理、結(jié)構(gòu)、材料、技術(shù)或方法遷移運用到新研究對象中的發(fā)明方法（創(chuàng)造性借用，或稱轉(zhuǎn)域發(fā)明法）。,移植法的例子： 塑料代替鋼材、 電影機發(fā)明、 陶瓷代替金屬、 航天飛機。 同學們舉例：易開口罐頭,2、如何產(chǎn)生發(fā)明點子？ 要提高自己的觀察能力。 觀察思維練習1：一元與五角硬幣有哪些不同？ 又有哪些相同？,觀察是人類認識世界的重要途徑，是處理復雜事物的感知活動。所以觀察無疑是人的一種重要能力，對各行各業(yè)的人都極為重要。要提高觀察能力，要培養(yǎng)觀察的興趣和習慣；要有明確的觀察目標和任務；要有正確的觀察方法；注意充分調(diào)動各種感覺器官去認識各種事物，必要時還應借助于各種工具的幫助；對觀察所得及時記錄或收集標本，這種做法將對觀察者受益無窮。,要豐富自己的知識，增強自學能力。要運用科學的學習方法，來提高自學的能力和學習效率，通過實踐鍛煉自己的能力。 觀察思維練習2：水杯不傾倒而把水弄出來方法有哪些？,勤于錘煉動手能力。 一個好的發(fā)明者，必須是一個勤于動手，樂于把設想變?yōu)楝F(xiàn)實的人。凡是自己能做的事，都要盡量親自動手，逐步養(yǎng)成動手的習慣，使自己的動手能力得到較快的發(fā)展；通過動手實現(xiàn)自己想要的各種實物；學會正確使用各種工具，能夠正確的運用各種方法和技術(shù)進行實際操作，并善始善終完成各項工作。,德國家庭試驗室 觀察思維練習3： 用廣口瓶移乒乓球。 總之，有一個靈活的頭腦，豐富的知識，一雙能干的巧手，善于靈活運用發(fā)明方法，你就會發(fā)明出許多東西，獲得成功的喜悅。,3、發(fā)明選題有哪些原則？ 第一是需要性原則。 “需要是發(fā)明之母”。 我們最需要什么？,第二是創(chuàng)造性原則。發(fā)明就是要創(chuàng)造出新的事物或新的方法。但這并不意味著一切從零開始，原創(chuàng)性的發(fā)明是很少的，特別是同學們的各種小發(fā)明，應該是在別人的創(chuàng)造、發(fā)明成果基礎(chǔ)之上，去加以補充、改進、變化或重新組合。只要想出別人沒有想出的點子或辦法，做出別人沒有做出過的東西，那就是發(fā)明。,第三是可能性原則。 選題時務必要考慮到自己的條件可能和周圍的客觀條件。是否可能做出來或能實現(xiàn)，要有科學的，實事求是的態(tài)度。如果靠現(xiàn)代手段沒有辦法實現(xiàn)，只是一個奇思妙想的點子，暫時還不能稱做發(fā)明。,因此選擇一個好的發(fā)明目標或課題，必符合需要性、創(chuàng)造性、可能性這三條原則。 靈活地應用這三個原則，是選題成功的重要秘訣。 三、課堂練習 移植法的運用：電熱系列 發(fā)光系列 電動系列 數(shù)字系列 音樂系列,四、課堂小結(jié) 移植法的概念：把已知的概念、原理、 結(jié)構(gòu)、技術(shù)、方法等運用或遷移到新 研究對象中的發(fā)明方法。（創(chuàng)造性借用） 如何產(chǎn)生發(fā)明點子：要提高自己的 觀察能力。要豐富自己的知識， 增強自學能力。勤于錘煉動手能力。 好發(fā)明選題的三個原則：需要性原則、 創(chuàng)造性原則、可能性原則。,教育家陶行之說： 處處是發(fā)明之地， 天天是發(fā)明之時， 人人是發(fā)明之人。 同學們：讓我們增長知識，開動腦筋，努力發(fā)明創(chuàng)造吧！生