高考語文語音專題復(fù)習(xí).ppt

,語文基礎(chǔ)之語音復(fù)習(xí),漢語基本常識,漢語是由 、 、 三位一體的語言系統(tǒng),是世界幾大古老語言體系之一,漢語五級語言單位: 字 詞 短語 單句 復(fù)句 多重復(fù)句,漢語拼音,字母（26個） 聲母（21個） 韻母及拼音規(guī)則 聲調(diào)（陰平、陽平、上聲、去聲、輕聲） 隔音符號,音形義,你能把下面對聯(lián)讀正確嗎？,好讀書時不好讀 好讀書時不好讀 一杯清茶解解解元之渴 七弦妙曲樂樂樂府之歌,影響漢語讀音的幾種情況 一、古漢語讀音,將進(jìn)酒qin 衣錦還鄉(xiāng)y 虛與委蛇y 力能扛鼎gng 拾級而上sh 一曝十寒 p 圖窮匕見xin 度(du) 德量力,二、同音字讀音,y 弋 刈 艾 議 屹 亦 衣 囈 邑 佚 嶧 詣 驛 繹 軼 食 弈 疫 羿 悒 逸 翌 肄 裔 縊 蜴 熠 薏 翳 臆 癔 懿,三、多音字讀音,和 h 和棋 h 和詩 h 和牌 hu 和面 hu 和芝麻醬,注意多音字的不同讀音,1. 字的詞性不同，讀音不同 2. 字的意義不同，讀音不同 3. 字的書面語讀音和口語讀音不同 4. 字的語境不同，讀音不同,字的詞性不同，讀音不同,臭 chu（形容詞義） 臭罵 臭味 臭名昭著 xi （名詞義） 銅臭 乳臭未干 處 ch （動詞義） 處分 處境 處理 處于 ch （名詞義） 處處 處所 住處 注：當(dāng)一個字在某個義項上可以作為詞使用時，字義（語素義）即詞義，其性質(zhì)也就是詞性，即名詞、動詞、形容詞等。,字的意義不同，讀音不同,供 n（提供某種條件 ） 供給 供求 供應(yīng) n（敬神敬祖或交代 ） 供詞 供奉 供認(rèn) 拾 sh（把東西撿起來或整理 ） 拾掇 拾金不昧 收拾 sh（輕步而上 ） 拾級而上,字的書面語讀音和口語讀音不同,露 l （文讀） 露天 露水 露珠 露骨 lu（白讀） 露富 露臉 露頭 露餡 差 ch（文讀） 差池 差錯 差額 差價 ch（白讀） 差不多 差不離 差點兒,字的語境不同，讀音不同,扁（不同語境中讀音不同） bin 扁擔(dān) 扁豆 扁桃體 pin 扁舟 悄（不同語境中讀音不同） qio 悄悄話 靜悄悄 qio 悄寂 悄聲 悄默聲兒,四、文白讀,流了點兒血 貧血 雞血 心血 血暈 嘔心瀝血 血塊子 狗血噴頭 xi（白讀） xu （文讀）,五、異讀字/詞,謬 mi（統(tǒng)讀） ni 凹 o （統(tǒng)讀） w yo 呆板 di（統(tǒng)讀） bn ibn,六、同形異音詞,朝cho陽 朝zho陽 摩m挲s 摩m挲su 大方fn 大方fn 便bin宜y 便pin宜yi,注意字音的干擾,1. 多音字的不同讀音 2. 字形的干擾 3. 特殊用字的讀音 4. 生僻字的讀音,注意字形的干擾 1. 字形差別細(xì)微的字 2. 包含相同部件的字 3. 容易按半邊讀錯的字,未/末 日/曰 喑/暗 茶/荼 舂/春 贏/羸,綴zhu 掇du 啜chu 菅jin 管un,謔xu 瀕bn 瞠chn 掣ch 霽j 菁jn 痤cu 圄y 迢tio,注意特殊用字的讀音,1. 姓氏用字的讀音 2. 地名用字的讀音,區(qū) u 種 chn 令（狐） ln 弭 m 韋 wi,地名讀音跟通常情況下的不同： 蔚 y 蔚縣（河北?。?蚌 bn 蚌埠（安徽?。?地名用字示例,在不同的地名中讀音不同： 埔 b 大埔縣 （廣東省） p 黃埔區(qū) （廣東?。?臺 ti 臺州 （浙江?。?ti 煙臺 （山東省）,地名用字示例,受字形影響容易讀錯的： 亳州（安徽?。?b 郴州（湖南?。?chn 莒縣（山東?。?j,注意一些生僻字的讀音,畀 b 投畀豺虎 畀以重任 啻 ch 不啻 何啻 羼 chn 羼雜 羼入,容易讀錯的字： 1.形近誤讀 :“贗品” “床笫” “荼”,2.音近誤讀: “參與” “綺麗” 3.多音字誤讀 ：自怨自艾 廈門 4.習(xí)慣誤讀 ：包庇 畸形 酗酒 三聚氰胺 5.不規(guī)范的簡化字誤讀 ：如“?！钡牟灰?guī)范簡化字為“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dn)誤讀為“tn”等。,字音積累的幾個方法 1、以點連線法 考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體。 如：以“千”（qin）為聲旁的形聲字大致有“殲”jin、“纖”qin或xin、“躚”xin、“釬”qin、“遷”qin等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。再如以“咸”可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。,2、記少去多法 多音字是語音考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。 如“靡”有兩個讀音“m”“m”只有“浪費(fèi)”義時才讀“m”，如“靡費(fèi)”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“m”，剩下的其他詞語中就都讀“m”。 再如“與”有三個讀音“y”“y”“y”，作文言句末語氣詞時讀“y”，作“參加”義讀“y”如“參與”“與會”，其余都讀“y”。,3、同音合并法 針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率。 如“xn” 可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。 再如“j”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶 4、堅持一個原則：只記正確的讀音，不記錯誤的讀音。 5、信守一條標(biāo)準(zhǔn)：多看多記為主，以練習(xí)來鞏固。,4、靈活運(yùn)用方法。 同位互證法。根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音 如：差（ch）錯，我們一般不會讀錯，據(jù)此可知，“差”與“錯”是同義。據(jù)此可以推斷，陰錯陽差（ch），一差（ch）二錯，這樣就不會讀錯了。 又如：模（m）子，模樣（m），由“模樣”可推知，裝模（m）作樣，一模（m）一樣。 旁詞佐證法。有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準(zhǔn)，這時就可以用平時常說的一些其他的詞來確證一下。 如：“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀co還是讀co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時的準(zhǔn)確讀音判斷讀co。又如：“緋聞”的“緋”，平時口語中容易讀成fi，但我們根據(jù)“緋紅“一詞，可以確定讀fi。,答題技巧 1、排除為主。 2、遇生判對。考試有時遇見一個或兩個較為生僻而自己一點都不熟悉的注音，一般可將字視為正確的注音處理（此為取巧，不可視為規(guī)則）。 3、遇熟謹(jǐn)慎。越熟悉的越要小心 4、擴(kuò)大組詞。遇到多音字或形聲字拿不準(zhǔn)時，可多組詞，喚醒記憶或增大甄別依據(jù)。 5、做后不改。十分的把握的當(dāng)然不易做錯。如果題中有幾個是是而非的注音，做后不能輕易改動。因為第一語感常是正確直覺的反映，切不可猶豫不決，改來改去。,解題步驟 1、審清題目的問法： 全錯的一組，有錯的一組， 全對的一組