北京市2012年高三一模分析.ppt

強化基礎 樹立信心 找準問題 集中攻堅 -2011-2012學年高三一模質(zhì)量分析,北京各城區(qū)一?？荚嚿仙现芙Y(jié)束,本次模擬考試在各城區(qū)較往年模擬試題上均有一個共同的特點是:體現(xiàn)新課標的精神。,2012年是北京市實施新課標的第三年,在高考高招政策總體穩(wěn)定的基礎上,將按高中新課程要求深化考試內(nèi)容改革,命題時將結(jié)合新課程和現(xiàn)在的背景選材,著重對考生能力的考查,突出主干知識,更加體現(xiàn)新課標,不會出偏題、怪題。,例如海淀數(shù)學:,強化數(shù)學應用,在數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系中考查素質(zhì)與能力加強數(shù)學的應用是實施新課標的一個重要理念,巧妙地設計來自社會生活、生產(chǎn)實際或科學實驗且符合考生認知特點和所學數(shù)學知識的試題,考查考生的數(shù)學應用意識和實際應用能力,既是考試說明的要求,也是與新課程標準接軌的體現(xiàn),運用所學的數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法來解決實際問題。,本次數(shù)學命題既突出了高考的重點和難點，也考察了新課標的特色，第5題和第7題關(guān)聯(lián)知識點的考察成為高考的命題核心，第12題的數(shù)學應用類試題會成為2012年的命題的一個趨勢，值得關(guān)注，14題屬于常考的新定義試題，這屬于最近幾年必考題需要高度重視，解答題第1道題解三角形就完全符合2012年北京考試說明要求，最后幾道大題充分體現(xiàn)了高考命題特點，希望考生和家長關(guān)注。,（5）執(zhí)行如圖所示的程序框圖， 輸出的值是 （A）4 （B）5 （C）6 （D）7,（12）設某商品的需求函數(shù)為 ，其中Q,P分別表示需求量和價格，如果商品需求彈性 大于1（其中 ， 是Q的導數(shù)），則商品P價格的取值范圍是 .,從本次模擬考試看，既是對考生的一次摸底，同時也涉及一些新的題型考察同學對新課標的適應性，各城區(qū)命題都有特點，也有部分好的題目，透漏出高考命題的一些趨勢和要點，需要考生高度關(guān)注。,例如西城的物理試題中在選擇和大題中均涉及到的帶電粒子加速和帶電粒子飛行等屬于2012年的熱點值得關(guān)注，海淀物理試題的天宮一號和大學物理實驗室社會應用化試題等都體現(xiàn)高考的特色。,2012年北京各城區(qū)一模作文都體現(xiàn)了一個最大的特點：材料作文,無論是海淀的淡與濃，還是朝陽關(guān)于對蘋果LOGO的評價，豐臺的陳光標高調(diào)慈善、石景山關(guān)于對時代“快”的論述，東城透射了成功不是一種必然更需要追尋等，2012年高考作文會有新的思想，也許在二模會出現(xiàn)。,透過材料分析，從材料提煉觀點進而寫作： 題目含辯證關(guān)系。,如：海淀一模作文,閱讀下面文字，按要求作文。 詩人說，“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶”。的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅,不喜歡綠葉濃酒式的熱烈；其實，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。這兩句詩觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。,如：東城一模作文,閱讀下面材料，按照要求作文。（60分） “盡日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分?！?這是一首很有意蘊的詩。從這首詩中，有人讀出了美好的事物就在身邊，不能沒有發(fā)現(xiàn)的眼睛;有人讀出了若沒有追尋的過程,也許永遠學不會珍惜;還有人讀出了任何一種成功都并非偶然,除了努力,還需要時間的積累 請根據(jù)你讀這首詩的體會，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。,如：西城一模作文,閱讀下面的文字，按要求作文。（60分） 有這樣一句電影臺詞：“你如果不出去走走，就會以為這里是全世界?！?你是否認同這句話中的觀念？它引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章表達自己的認識和感悟。 要求：立意自定；標題自擬；不少于800字；除詩歌外，文體不限。,北京高考作文三大趨勢需要關(guān)注： 1、“感性兼富理性”是北京卷近些年一直在追尋并開創(chuàng)出的命題風范。 2、近些年高考作文命題，越來越重視對考生思維品質(zhì)的關(guān)注與考查。 3、北京高考卷最重要命題特色便是：努力貼近學生的現(xiàn)實生活。 2012年高考作文反對模式化 。,“隱形的翅膀“ “仰望星空與腳踏實地“ 2012年依然會貼近生活，也許會是文化生活、自然環(huán)境、心靈、精神、信仰等生活內(nèi)涵。貼近生活，但卻非簡單套用生活，北京卷的這一重要命題特色。,600分以上學生：,海淀理科1348人（15.04%） 。 其中人大附306人，北大附138人，清華附110人，十一156人，八一44人，交大附20人，十九中5人，首師大附110人，101中137人，中關(guān)村23人，北航附4人。 海淀文科600分以上共84人（24.22%） ： 101中12人，人大附11人，北大附13人，八一3人，清華附10人，理工附1人，首師大附2人。,600分以上學生：,東城區(qū)理科184人（5.38%） 其中二中56人，五中13人，50中3人，171中33人，廣渠門14人，東直門6人，匯文30人，景山16人，22中6人。 東城區(qū)文科72人（5.68%） 其中二中28人，五中6人，50中1人，171中12人，廣渠門6人，東直門6人，匯文12人，景山1人。,東城區(qū)高三一摸學科成績最高分,海淀高三一摸學科成績最高分,1.高考報名情況 北京市2012年普通高校招生報名總數(shù)約為73000人，與去年人相比，減少3000人。 海淀區(qū)2012年高考報名總數(shù)為13623人，文科考生為4246人，理科考生為9377人，與去年人基本持平。,占北京市19.6%,一 海淀高三工作近況,2.北京高考說明修訂 2012年北京市高考說明修訂原則： 總體穩(wěn)定 局部調(diào)整 不斷完善,穩(wěn)定變化不大,3.一模前階段教學特點 多數(shù)學科處在二輪復習過程中。 二輪復習定位： 鞏固完善 整合重組 綜合提高 （關(guān)注一輪） （依據(jù)專題） （基于學情）,4.本屆高三基本狀況 總體穩(wěn)定,有序推進,二、海淀一模功能定位,1.預測與評估：,2.激勵與發(fā)展,“一?！睖y試文科考生為3427 人， 理科考生為8889人。比報名人數(shù) 少1307人。,高考說明,一模,二 模,命 題,用 題,強化 互補,激勵發(fā)展功能 實現(xiàn)的關(guān)鍵,激勵發(fā)展功能 實現(xiàn)的前提,一模 要注重“仿真”，強化“能力立意”，引領(lǐng)學生感受高考，從學科知識能力、思想方法、答題規(guī)范、解題技巧等方面進行全面反思，并參考一模成績合理定位，找準后階段復習的提升空間。,理解知識，并綜合運用知識分析解決問題,三、 一模成績的通報,一模文史類總分分布,平均分424.06,總體正常,一模理工類總分分布,平均分469.74,總體正常,一模練習各科平均分（文史類）,最高分 656,一模練習各科平均分（理工類）,最高分 708,一模過程分析線指標（文史類）,173,347,520,694,1387,2080,2774,一模過程分析線指標（理工類）,448,7168,896,1344,1792,5376,3584,365355為工作段,475465為工作段,文史類一本、三本工作段,390,475,二本430,460450為工作段,345335為工作段,理工類一本、三本工作段,465,二本395,345,2012年普通高考部分區(qū)縣一模劃線,工作線與各學科分數(shù)的關(guān)系（文史類）,工作線與各學科分數(shù)的關(guān)系（理工類）,高三復習階段劃分（一般情況） 【各階段側(cè)重】 第一階段：全面復習 第二階段：專題（主）+綜合（輔） 第三階段：綜合（主）+專題（輔） 第四階段：查漏補缺，調(diào)適備考,一二模之間,四 、工作建議與措施,第三階段（一二模之間）特點： 時間非常有限。 部分學生暴露的問題比較多，慌亂。 （基礎知識、基本概念和原理的理解掌握/閱讀、審題能力，對復雜、隱性信息的提取能力/系統(tǒng)思考、邏輯推理、歸納與綜合運用水平/表達的準確、規(guī)范，學科術(shù)語的運用/應試的技巧） 各區(qū)縣的模擬題紛至沓來。 部分教師的教學失去了“主線”，變成了純粹的講題，效率不高。,第三階段與第二階段復習的區(qū)別,第二階段：專題（主）+綜合（輔） 第三階段：綜合（主）+專題（輔）,基于學科內(nèi) 容整合重組,基于暴露的 問題的解決,第三階段復習定位,以第一、二階段復習為基礎，針對前兩輪復習中暴露出來的、可解決的問題進行定向突破，進一步完善學生的知識結(jié)構(gòu)，幫助學生提升綜合運用知識解決問題的能力。三輪復習，重在強化知識的情境性和綜合性、方法的熟練性和靈活性，審題與表達的嚴密性與規(guī)范性，不斷優(yōu)化學生解決問題的策略。,學科教學,1.充分發(fā)揮考試評價的診斷功能 分析的依據(jù)：數(shù)據(jù)、卷面、考后的反思 精細：到班級、學科、教師、學生 精準：準確歸因（教/學）、找準提升空間 是什么問題（知識、能力、方法、態(tài)度、規(guī)范、應試技巧） 哪些可以解決 怎么解決 聚焦:具體問題及具體策略,把握試題在本階段（仿真階段）的要求與功能,診斷的重點,2.綜合練習與專題跟進相結(jié)合 綜合練習仿真、綜合能力的提升 控制次數(shù)（2-3次為宜） 專題跟進基于解決綜合練習暴露出的問題 的需要，基于查漏補缺的需要。,缺 查 漏 補 ？,師？,生？,按知識內(nèi)容 按能力要求 按典型題型,3.優(yōu)化習題，高效練習，高效講評 優(yōu)化習題 對學科知識能力、學科本質(zhì)的準確把握 對高考方向與要求的準確把握 對學情的準確把握 控制練習次數(shù)、頻數(shù)適當 精選、重組、改編,原則： 綜合比較分析 落實重點知識 強化核心能力 回歸學科本質(zhì),立足于本區(qū)的一模及上學期期中、期末試題，橫向比較，分塊梳理，本著強化互補的原則精選習題進行有針對性的訓練，杜絕見題就做，見卷子就整套地做的現(xiàn)象 外區(qū)試題分析比較在同一個點上不同區(qū)命題有什么相同和不同；可將不同區(qū)的題分類整合。 注重讓學生把握通法通則及學科根本。,考點對照表,高效練習 完善知識結(jié)構(gòu) 注重思維過程 規(guī)范解題格式 總結(jié)解題方法,高效講評 一定要有集體的深度備課，要有精心的教學設計 分析錯誤原因 研究問題本質(zhì) 提煉方法技巧 落實變式遷移 注意：針對學生的障礙點,講評,( 1) 要注意闡明知識和方法的適用條件, 以防止學生將一般經(jīng)驗絕對化; ( 2) 注意培養(yǎng)學生的分析比較能力, 引導學生對不同的事物重在比同, 對相似的事物重在比異; ( 3) 鼓勵學生大膽猜想、善于提問、善于質(zhì)疑, 從多個角度去思考問題。,4.強化基礎，引導思路，務求落實 基礎如何強化？ 案例：化學學科選擇題專項訓練 限時（10-20分鐘） 限量（7道題） 選題、改編時盡可能模擬真題內(nèi)容分布、各內(nèi)容的考察特點（有機、概念原理、實驗）、信息形式 全員訓練與個體訓練相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合 案例：在綜合題情境中進行局部、重點訓練,思路如何引導？ 重視思維過程的點撥,分析電極反應的思路 1.是得電子還是失電子？（基于裝置功能） 2.哪種物質(zhì)（微粒）得/失電子？（有哪些物質(zhì)/微粒；物質(zhì)/微粒的得失電子能力） 3.得/失多少電子？（價態(tài)） 4.生成什么物質(zhì)？（價態(tài)/介質(zhì)：酸堿性？熔融？電極周圍還有哪些粒子？能否與繼續(xù)反應？生成什么？） 5.配平、補全反應：電子守恒電荷守恒原子守恒,該思路的特點： 1.程序性 2.將知識-已知-問題聯(lián)系成一個有機的整體 3.將學生在此類問題解決過程中的難點剝離出來，關(guān)注學生理解,幫助學生在頭腦中建立某一內(nèi)容主題可能的考查角度、呈現(xiàn)方式（信息）、解題途徑 案例：關(guān)于熱化學,怎樣才能落實？ 發(fā)現(xiàn)問題 咬住問題 溫習問題解決問題 發(fā)現(xiàn)問題準確診斷,咬住問題有針對性的專題講解和訓練 學生一定要有獨立完成的嘗試 重視反饋題的編纂和使用,反饋題的編纂 a將題目的已知與未知互換 b相同背景下改變設問角度 c原題基礎上的延伸 d關(guān)鍵性條件的細微變化，防止思維定勢 e利用原模型或方法，解決新問題,溫習問題改錯，積累錯題,需注意的幾個問題 a改那些自己“夠得著”的錯 b要有正確答案和對問題的小結(jié)、反思 c可分類整理 d要經(jīng)常（尤其大考前）溫習,學生指導,1.分層提出要求，分類進行指導 尖子生: 定位難題、中檔題 “細節(jié)決定成敗” 精細化、規(guī)范化 及時彌補小漏洞,中等生: 定位：基礎題、中檔題 （要敢做大題，鼓勵做大題） 學科內(nèi)容的融會貫通 學科思想方法的領(lǐng)悟 思維的邏輯性靈活性,基礎薄弱生: 定位：容易題，嘗試其它題目 強化學科基礎