生物高三第9單元《人體和脊椎動物生命活動的調節(jié)與穩(wěn)態(tài)》.ppt

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使用建議,(4)注重應用層次的綜合分析，提高分析問題的能力。 梳理相關知識的區(qū)別與聯(lián)系，如血漿、組織液和淋巴成分的區(qū)別， B細胞與T細胞的比較等。充分運用已有生理知識，拓寬知識面，聯(lián)系生活、生產實際靈活準確的解答好綜合題。 (5)聯(lián)系生產、生活和社會熱點問題。 如復習激素調節(jié)實例中血糖平衡調節(jié)時，注意與糖尿病的成因、防治聯(lián)系；復習體溫調節(jié)時與南極科考隊員體溫維持聯(lián)系；復習免疫知識時，聯(lián)系預防接種(甲型H1N1流感、2010年流行的基孔肯雅熱病等)、器官移植和艾滋病預防等。,第九單元 使用建議,脊椎動物激素在生產中的應用，各版本的教材中都篇幅不大，有的甚至沒有，但在考綱中是要求為的考點，復習中應加以補充。 2課時建議：本單元建議用8課時完成，每講1課時，其中第28講和第29講各2課時，單元測評卷1課時。,第26講 人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),第26講 人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài), 知識點一 細胞生活的環(huán)境,1體液的組成與內環(huán)境,血漿,組織液,細胞外液,細胞內液,體液,第26講 考點自主梳理,第26講 考點自主梳理,2細胞外液成分比較 (1)組織液、淋巴的成分和含量與血漿_。 (2)最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量很少。 3細胞外液理化特征 (1)滲透壓：大小主要與_、_的含量有關。 (2)酸堿度：正常人血漿近中性，pH為_。 (3)溫度：一般維持在_左右。 4內環(huán)境與外界環(huán)境的關系：內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行_的媒介。,相近,無機鹽,蛋白質,7.357.45,37 ,物質交換,第26講 考點自主梳理,概念辨析 1血漿中含有水、無機鹽、血紅蛋白、代謝廢物、氣體、激素及各類營養(yǎng)物質。( ) 2內環(huán)境是機體進行生命活動和細胞代謝的場所。( ) 3劇烈運動時，血漿中乳酸含量大增而pH基本不變。( ),第26講 考點自主梳理,概念辨析 1 解析 血漿中不含血紅蛋白。 2 解析 細胞質基質是細胞代謝的主要場所。 3,第26講 考點自主梳理, 知識點二 內環(huán)境穩(wěn)態(tài),1內環(huán)境的動態(tài)變化特點 (1)動態(tài)變化：內環(huán)境的_和理化性質處于動態(tài)平衡中。 (2)穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調節(jié)作用，使各個_、系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的_狀態(tài)。 2對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識 (1)經典解釋：在_和_的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的。 (2)主要調節(jié)機制：_調節(jié)網絡。,成分,器官,相對穩(wěn)定,神經調節(jié),體液調節(jié),神經體液免疫,第26講 考點自主梳理,(3)穩(wěn)態(tài)失調：人體維持穩(wěn)態(tài)的_是有一定限度的，當外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調節(jié)功能出現(xiàn)障礙時，均會遭到破壞。 3重要意義 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行_的必要條件。,調節(jié)能力,正常生命活動,第26講 考點自主梳理,問題導思 空氣中的O2進入組織細胞被利用至少穿過多少層生物膜？,問題導思 空氣中的O2進入組織細胞被利用至少穿過11層生物膜，依次是肺泡上皮(2層)、毛細血管壁(2層)、紅細胞(進出2層)、毛細血管壁(2層)、組織細胞(1層)、線粒體(2層)。,第26講 考向互動探究, 探究考向一 細胞生活的環(huán)境及內環(huán)境,1體液、細胞內液與細胞外液的關系,第26講 考向互動探究,2不同體細胞所處的內環(huán)境不同,第26講 考向互動探究,3.細胞內液與內環(huán)境、細胞外液與外環(huán)境的區(qū)別 (1)細胞內液是指細胞內的液體，內環(huán)境是指由細胞外液構成的液體環(huán)境。 (2)細胞外液存在于細胞外，是由血漿、組織液和淋巴等構成的體內細胞所處的液體環(huán)境；外界環(huán)境指人體外的環(huán)境。 人的消化道、呼吸道、肺泡腔、子宮腔及尿道與外界相通，屬于人體內的外環(huán)境；由外分泌腺(如唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、淚腺、汗腺、皮脂腺等)分泌的，運輸?shù)襟w外和消化腔的液體，包括各種消化液、淚液、汗液、尿液等，與外界直接接觸，這些液體不屬于內環(huán)境，也不是體液。,第26講 考向互動探究,內環(huán)境的“內”與“外”是相對的，從人體的角度看是內環(huán)境，從細胞角度看是細胞外液，所以，內環(huán)境和細胞外液是同一概念。 內環(huán)境屬于多細胞動物的一個概念，單細胞生物無所謂內環(huán)境；正常內環(huán)境中必有細胞生活。 4組織水腫及其產生原因分析 組織間隙中積聚的組織液過多將導致組織水腫，其引發(fā)原因如下：,第26講 考向互動探究,第26講 考向互動探究,【特別提醒】 注意血液與血漿的比較 1血液的成分 (1)液體成分血漿(包括水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白等)。 (2)有形成分血細胞(包括紅細胞、白細胞和血小板) 2血漿是血液的一部分，是血細胞直接生活的液體環(huán)境，屬于機體內環(huán)境的組成成分。 3血漿中水的來源：組織液、血細胞、淋巴，還有消化道吸收等。,第26講 考向互動探究,例1 2011江蘇卷 下列關于人體內環(huán)境的敘述，錯誤的是( ) A抗原與抗體的特異性結合發(fā)生在內環(huán)境中 B內環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經遞質等 C組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大 D血漿的成分穩(wěn)定時，機體達到穩(wěn)態(tài),D,第26講 考向互動探究,解析 本題考查人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調節(jié)，同時考查考生的理解能力。內環(huán)境是體內細胞生活的液體環(huán)境，包括血漿、組織液、淋巴等，抗體經漿細胞分泌后主要在組織液中與抗原結合，A說法正確；人體細胞代謝過程中產生的廢物二氧化碳和尿素要經過內環(huán)境才能排到體外，神經遞質可以釋放到突觸間隙，突觸間隙液可看成是組織液，B說法正確；組織液中90%能夠滲回到血漿，10%左右不能直接回到血漿，只能通過淋巴，由淋巴循環(huán)在左右鎖骨下靜脈回到血漿中，C說法正確；內環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括組成成分、pH、溫度等保持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，僅血漿成分穩(wěn)定，機體不一定達到穩(wěn)態(tài)，D說法錯誤。,第26講 考向互動探究,易錯易混 人體內的生理反應的發(fā)生場所常易混淆，現(xiàn)總結如下： 1發(fā)生在內環(huán)境的生理過程 (1)乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)。 (2)興奮傳遞過程中神經遞質與受體結合。 (3)免疫過程中抗體與相應的抗原特異性地結合。 (4)激素與靶細胞的結合。 2發(fā)生在細胞內液的生理過程 (1)細胞呼吸的過程，如葡萄糖分解成丙酮酸、氧氣與H結合等。,第26講 考向互動探究,(2)光合反應的過程，CO2與C5的結合等。 3發(fā)生在消化道(外界環(huán)境)的生理過程：消化道內蛋白質、淀粉、脂肪在消化酶的作用下分解。,第26講 考向互動探究,互動探究 D項，血漿的酸堿平衡主要依靠哪些物質的調節(jié)？,互動探究 人體血漿pH通常在7.357.45之間，而且相對穩(wěn)定，主要依靠血漿中的緩沖物質H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4的調節(jié)。,第26講 考向互動探究,變式題 如圖261是人體某組織結構示意圖，分別表示人體內不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是( ) 圖261,D,第26講 考向互動探究,A人體的內環(huán)境是由組成的 B中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質 C漿細胞分泌的抗體先進入，再進入 D血漿中的氧進入組織細胞的途徑是,第26講 考向互動探究,解析 首先識別組織結構示意圖中各部分的名稱：為淋巴，為血漿，為組織液，為細胞內液，然后分析各個選項。內環(huán)境是由淋巴、血漿和組織液構成的，不包含細胞內液；血紅蛋白位于紅細胞中；漿細胞分泌的抗體先進入組織液，再進入血漿；血漿中的氧進入組織細胞的途徑是血漿組織液細胞內液。,第26講 考向互動探究, 探究考向二 內環(huán)境的理化性質,第26講 考向互動探究,1滲透壓 (1)定義：指溶液中溶質微粒對水的吸引力。 (2)滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質微粒的數(shù)目，具體如下表：,第26講 考向互動探究,(3)血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關。細胞外液滲透壓的90%以上來源于Na、Cl。 2酸堿度 (1)正常人的血漿pH接近中性，約在7.357.45。 (2)維持因素：與含有HCO3-、HPO42-等離子有關。 3溫度 人體細胞外液的溫度在37 左右，這是一個適宜體內酶活性的溫度。 注意 滲透壓、酸堿度和溫度是細胞外液理化性質的三個主要方面，三者的相對穩(wěn)定狀態(tài)是生活細胞維持正常形態(tài)和功能的前提條件，如人體細胞外液的體溫一般維持在37 左右，體溫過高或過低則代謝發(fā)生紊亂。,第26講 考向互動探究,例2 關于動物內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是( ) A血漿滲透壓與蛋白質含量有關，與無機離子含量無關 BH2CO3/NaHCO3是維持細胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質 C細胞內、外的Na、K分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的 D運動后Na、K排出體外較多，但機體的內環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài),A,第26講 考向互動探究,解析 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，血漿中有很多無機離子，比如Na等，對維持血漿滲透壓有重要作用。細胞內、外的Na、K的運輸方式是主動運輸，消耗ATP。 題后反思 人體pH穩(wěn)態(tài)的維持 (1)穩(wěn)態(tài)維持的原因：血漿中存在緩沖物質，如NaHCO3/H2CO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。 (2)維持機制 酸性或堿性物質進入血漿后，可以和緩沖物質發(fā)生反應，反應產物可以通過肺或腎臟排出體外，從而使血漿的酸堿度保持相對穩(wěn)定。,第26講 考向互動探究,第26講 考向互動探究,互動探究 D項，若運動后Na、K排出體外較多，人體內哪種激素含量增多？,互動探究 運動后不但丟失了鹽同時也丟失了水，抗利尿激素增多；肝糖原分解加快，胰高血糖素分泌增多。,第26講 考向互動探究,變式題 下列選項中，不屬于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是( ) A細胞核中DNA含量相對穩(wěn)定 B血漿滲透壓相對穩(wěn)定 C人體細胞外液溫度一般維持在37 左右 D血漿pH相對穩(wěn)定,A,第26講 考向互動探究,解析 細胞核中DNA含量的相對穩(wěn)定屬于細胞穩(wěn)態(tài)的范疇，血漿滲透壓、細胞外液溫度、血漿pH都屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇。不屬于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是A項。,第26講 考向互動探究, 探究考向三 內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的 媒介,內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過機體不斷與外界進行物質和能量交換實現(xiàn)的，具體的物質交換過程如圖262所示：,圖26-2,第26講 考向互動探究,分析圖解可領悟到： 1體內細胞只有經過內環(huán)境才能與外界進行物質交換，因此內環(huán)境是體內細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。 2直接與內環(huán)境的物質交換有關的系統(tǒng)有四個(消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng))，器官有一個(皮膚)。 3人的呼吸道、消化道、膀胱等由孔道與外界相連，其內儲存的液體也直接與外界接觸，所以這些液體不屬于體液。,第26講 考向互動探究,例3 2011蚌埠模擬 據(jù)圖回答下列問題：,第26講 考向互動探究,(1)若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質減少，會引起圖甲中 _中的液體增多，其結果將會引起組織_，其水的來源為_(填字母)，通過_結構轉移(填字母和名稱)。 (2)圖乙中的內液約占人體體液的_；與成分上的主要區(qū)別在于中含有較多的_；合稱為_，的滲透壓大小主要與_的含量有關，的具體內環(huán)境是_。,B,組織液,水腫,C、A,b細胞膜、a毛細血管壁,2/3,蛋白質,細胞外液,無機鹽、蛋白質,組織液和血漿,第26講 考向互動探究,(3)紅細胞中的氧被組織細胞利用經過的途徑為(用圖中的數(shù)字表示)_，共穿過_層膜結構，CO2濃度最高的為圖乙中的 _。 (4)圖乙中與相比，中不含有的成分主要是_。 (5)某人喝大量的食醋后是否會引起內環(huán)境中的pH明顯下降？_。原因是圖中 內存在著_物質。,6,組織細胞,大分子蛋白質,不會,緩沖,第26講 考向互動探究,解析 長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質減少，血漿滲透壓降低，水分外滲，導致組織水腫；細胞外液中，組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量很少。血液中紅細胞運輸?shù)难鯕?，需要透過紅細胞膜1層，毛細血管壁2層膜，組織細胞膜1層，線粒體膜2層，共6層膜。CO2是細胞呼吸作用的產物，故細胞中濃度最高。血漿與組織液比較，血漿中含有大分子的蛋白質。由于血漿中含有HCO3-、HPO42-等離子，能使血漿的pH保持相對穩(wěn)定。本題應先判斷出圖甲中A、B、C、D液體和a、b、c、d結構的名稱，再準確判斷圖乙中的名稱，然后解題。,第26講 考向互動探究,題后反思 1.體內細胞只有經過內環(huán)境才能與外界環(huán)境進行物質交換，因此內環(huán)境是體內細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。 2直接與內環(huán)境物質交換有關的系統(tǒng)有四個；不同的組織細胞生活的內環(huán)境不同。,第26講 考向互動探究,互動探究 若圖甲消化道中的蛋白質在蛋白酶的作用下水解成多肽需要消耗能量嗎？多肽在肽酶的作用下進一步水解成氨基酸，則氨基酸被A吸收的運輸方式是什么？,互動探究 不需要；主動運輸。,第26講 考向互動探究,變式題 圖264表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的過程。、表示能直接與內環(huán)境進行物質交換的4種器官。是有關的生理過程。下列說法中錯誤的是( ) 圖264,B,第26講 考向互動探究,A內環(huán)境與交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁 B內的葡萄糖通過進入血液和淋巴 C表示重吸收作用 D表示的器官是皮膚,第26講 考向互動探究,解析 題圖是由內環(huán)境抽象出來的關系圖。與體外之間物質能進能出，并能為內環(huán)境提供O2和排出CO2，說明是肺；內環(huán)境與交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁；內的葡萄糖通過只能進入血液；是腎臟，表示重吸收作用；皮膚有保護作用，皮膚中的汗腺通過分泌汗液排出部分廢物，另外皮膚還具有蒸發(fā)水分和散熱的作用。,第26講 考向互動探究, 探究考向四 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制及意義,1內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質、調節(jié)機制和意義,第26講 考向互動探究,第26講 考向互動探究,2.“生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗 (1)實驗原理：各種生物均具其特定的pH范圍這是保證酶活性的前提，生物組織中pH之所以維持穩(wěn)定，與其含有緩沖物質(如人血漿中含HCO3-、HPO42-等)有關。本實驗采用對比實驗的方法，通過向自來水、緩沖液、生物材料中加入酸或堿溶液引起pH的不同變化，定性說明人體內液體環(huán)境與緩沖液相似，從而說明生物體pH相對穩(wěn)定的機制。 (2)實驗對比分析,第26講 考向互動探究,圖265 表示用NaOH對自來水的處理。 表示用NaOH或鹽酸分別對緩沖液和生物材料的處理。 表示用鹽酸對自來水的處理。,第26講 考向互動探究,比較以上三曲線變化規(guī)律可知：生物材料的性質類似于緩沖液，說明生物材料內含有酸堿緩沖物質，從而能維持pH相對穩(wěn)定。 【說明】 1水果、蔬菜中往往含有一些堿性物質，如碳酸鈉。當食用這些食物時，碳酸鈉進入血液后，就與血液中的H2CO3發(fā)生反應形成碳酸氫鈉，而過多的NaHCO3可以由腎臟排出。這樣，血液的pH仍可維持相對穩(wěn)定狀態(tài)。 2哮喘、肺氣腫、劇烈運動或初上高原等特定情況下，機體因缺O(jiān)2進行無氧呼吸造成體內乳酸積累，但在緩沖物質作用下，與NaHCO3結合生成的乳酸鈉排出體外，生成的碳酸分解產生CO2隨呼吸系統(tǒng)排出體外，血漿pH仍維持相對穩(wěn)定。,第26講 考向互動探究,例4 2011上海單科卷 如圖266表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制。下列表述錯誤的是( ) 圖266,C,第26講 考向互動探究,A若表示免疫分子，則包括抗體、淋巴因子等 B內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制有神經和體液調節(jié)等 C寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經中樞是大腦皮層的軀體感覺中樞 D若表示促甲狀腺激素，則的分泌量不僅僅受甲狀腺素的調節(jié),第26講 考向互動探究,解析 抗體、淋巴因子、溶菌酶屬于免疫活性物質，即免疫分子；神經、體液和免疫系統(tǒng)共同調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)；促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素均影響促甲狀腺激素的分泌；寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經中樞位于下丘腦和脊髓。,第26講 考向互動探究,規(guī)律方法 幾種典型內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調癥,第26講 考向互動探究,變式題 2011溫州模擬 在日常生活中，很多因素會引起內環(huán)境發(fā)生變化，下列相關敘述中錯誤的是( ) A劇烈運動中，內環(huán)境的pH有下降趨勢 B食物中長期缺少蛋白質會導致血漿蛋白下降進而引起組織水腫 C中暑是神經調節(jié)紊亂造成的，與體液調節(jié)無關 D佝僂病與內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡有一定的關系,C,第26講 考向互動探究,解析 根據(jù)穩(wěn)態(tài)的定義可知，機體的穩(wěn)態(tài)是在神經和體液的共同調節(jié)下得以維持的。劇烈運動中產生的乳酸，會使內環(huán)境的pH略有下降；食物中長期缺少蛋白質，會導致血漿蛋白含量下降，進而使血漿進入組織液的水分多于回流的水分，引起組織水腫；佝僂病是機體缺少鈣鹽引起的；中暑是由于機體產熱大于散熱，導致體溫上升，此過程屬于神經體液調節(jié)。,第26講 學科方法積累,組織水腫的原因探究,組織水腫是由于組織液增多造成的，其水分可以從血漿、細胞內液滲透而來。主要原因包括以下幾個方面： (1)過敏反應中組織胺的釋放引起毛細血管壁通透性增高，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成水腫。 (2)毛細淋巴管受阻，組織液中大分子蛋白質不能回流至毛細淋巴管而致使組織液濃度升高。,(3)組織細胞代謝旺盛，代謝產物增加時，引起組織液濃度升高。 (4)嚴重營養(yǎng)不良引起血漿蛋白減少，滲透壓下降。血漿滲透壓受血漿蛋白影響較大，任何使血漿蛋白減少的因素都會引起血漿滲透壓下降，組織液回流減弱，組織間隙液體增加。 (5)腎臟病變引起細胞外液液體交換失衡。急性腎小球腎炎(腎小球濾過膜通透性降低)、慢性腎小球腎炎(大量腎單位被破壞，腎小球濾過面積減少)等均能導致腎小球濾過率下降，引起水滯留。,第26講 學科方法積累,例5 2011鹽城質檢 如圖267為人體體液中物質交換示意圖。下列有關敘述不正確的是( ) 圖267,A,第26講 學科方法積累,A中O2的濃度依次升高 B細胞中的CO2進入血漿的途徑依次是 C與相比含有較多的蛋白質 D正常情況下，蛋白質水解酶不會存在于中,第26講 學科方法積累,解析 與可以相互滲透，與可以相互滲透，可推知為血漿、為組織液、為細胞內液、為淋巴，故、中O2的濃度依次降低。細胞中的CO2進入血漿的途徑依次是。組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液、淋巴中蛋白質的含量很少。正常情況下，血漿中不存在蛋白質水解酶。,第26講 學科方法積累,題后反思 此題是教材圖的變式，在復習時要充分重視教材圖解的分析和理解。,第26講 學科方法積累,互動探究 如題圖所示，臨床上得了腹腔水腫的病人，醫(yī)生要向患者內滴注人血白蛋白的原理是什么？,互動探究 提高血漿滲透壓，使腹腔內的水回滲消除水腫。,第26講 學科方法積累,變式題 圖268為高等動物的體內細胞與外界環(huán)境的物質交換示意圖，下列敘述正確的是( ) 圖268,C,第26講 學科方法積累,A都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 B人體的體液包括內環(huán)境和細胞外液 C細胞與內環(huán)境交換的為養(yǎng)料和氧氣 D可表述為：體內細胞可與外界環(huán)境直接進行物質交換,第26講 學科方法積累,解析 代表食物經消化吸收和血液循環(huán)進入內環(huán)境的過程；代表組織細胞產生的CO2等廢物經血液循環(huán)運輸?shù)脚判蛊鞴倥诺酵饨绛h(huán)境的過程，不需通過消化系統(tǒng)；代表組織細胞與內環(huán)境之間的物質交換過程，包括養(yǎng)料和氧氣，也包括廢物；表示外界環(huán)境與細胞之間的物質交換過程是間接的，故用虛線表示；人體的體液包括細胞內液和細胞外液。,第26講 學科方法積累,第26講 備用習題,備選理由 本題主要考查對穩(wěn)態(tài)的理解，由于篇幅所限，本節(jié)探究點未涉及。,第26講 備用習題,12011濟南一模 下列現(xiàn)象不屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)范疇的是( ) A通過肝臟可增加或減少血糖含量 B通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2 C腎把代謝終產物不斷排出體外 D紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞,D,第26講 備用習題,解析 內環(huán)境主要指細胞外液，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)也主要是對細胞外液成分的調節(jié)，而紅骨髓產生新細胞不屬于細胞外液成分的調節(jié)。,第26講 備用習題,備選理由 “生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗不是新課標考綱中規(guī)定的必考實驗。,第26講 備用習題,22010南充模擬 請根據(jù)提供的實驗材料和用具，回答相關的問題： 一、實驗材料和用具 家兔的血漿適量、蒸餾水、預先配制的緩沖液、量筒、試管若干支、Na2CO3溶液、乳酸、pH試紙。 二、實驗流程,第26講 備用習題,第26講 備用習題,(1)步驟中向A組和B組的1號試管中加入_。 (2)步驟中向B組3支試管中滴加_。 (3)預測結果： A組：_ _； B組：_ _。,等量蒸餾水,等量的乳酸,1號試管pH變化明顯，pH明顯上升；2、3號試管pH變化不明顯,1號試管pH變化明顯，pH明顯下降；2、3號試管pH變化不明顯,第26講 備用習題,(4)從以上實驗結果分析，可以得出的結論是_。,蒸餾水不具有緩沖作用，為對照組；人工配制的緩沖溶液具有緩沖作用；動物血漿與緩沖溶液一樣具有緩沖作用，說明其成分中含有緩沖物質,第26講 備用習題,解析 本題是一個實驗設計題，在實驗設計題中除了要研究的變量是可變的之外，其他的條件必須保持相同。在實驗過程中要遵循對照原則、單一變量原則和等量原則。對結果的分析一定要到位，把現(xiàn)象與結論一起總結出來。,第27講 神經調節(jié),第27講 神經調節(jié),第27講 考點自主梳理, 知識點一 神經調節(jié)的結構基礎和反射,1神經元結構,細胞體,樹突,軸突,軸突的末梢,圖27-1,第27講 考點自主梳理,2結構基礎反射弧：_傳入神經_傳出神經_。 3反射：指在_參與下，動物體或人體對內外環(huán)境變化作出的_。 概念辨析 1反射是一切動物神經調節(jié)的基本方式。( ) 2反射可分為非條件反射和條件反射，非條件反射可轉化為條件反射。( ) 3反射弧由五部分組成，其中感受器是感覺神經末梢，效應器是傳出神經末梢。( ),感受器,神經中樞,效應器,中樞神經系統(tǒng),規(guī)律性應答,第27講 考點自主梳理,概念辨析 1 解析 反射是有神經系統(tǒng)的動物神經調節(jié)的基本方式。 2 3 解析 感受器是指感覺神經末梢，是感受刺激的結構，參與反射和感覺的形成過程，感覺在大腦皮層上形成；而效應器是運動神經末梢和它所支配的肌肉和腺體。,第27講 考點自主梳理, 知識點二 興奮的傳導,1興奮：是指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞_后，由相對_變?yōu)轱@著_的過程。 2興奮在神經纖維上的傳導 (1)傳導形式：興奮在神經纖維上是以_形式傳導的。 (2)膜電位變化：由靜息時的_到興奮時的_。 (3)傳導過程：在興奮部位和未興奮部位之間由于存在電位差而形成_。 (4)傳導方向：_傳導。,感受外界刺激,靜止狀態(tài),活躍狀態(tài),電信號,內負外正,內正外負,局部電流,雙向,第27講 考點自主梳理,軸突,線粒體,突觸小泡,突觸前膜,突觸間隙,突觸后膜,3興奮在神經元之間的傳遞,第27講 考點自主梳理,(2)過程：興奮軸突突觸小體(突觸小泡)遞質突觸間隙突觸后膜另一個神經元興奮或抑制 (3)傳遞特點：_，通過突觸的信號轉變形式是_。,單向傳遞,電信號化學信號電信號,第27講 考點自主梳理,問題導思 (1)興奮在神經元之間單向傳遞的原因是什么？(2)突觸間隙內的液體是什么？,問題導思 (1)神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，經過突觸間隙，作用于突觸后膜，因此，神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。(2)組織液。,第27講 考點自主梳理, 知識點三 神經系統(tǒng)的分級調節(jié)和人腦的高級功能,第27講 考點自主梳理,(1)_是調節(jié)機體活動的最高級中樞；小腦：維持身體_的中樞；下丘腦：_中樞、水平衡調節(jié)中樞，還與生物_等的控制有關；腦干：有許多維持生命必要的中樞，如_、心血管中樞。 (2)位于脊髓的_中樞，受腦中相應的_中樞的_。 2人腦的高級功能 對外部世界的_以及控制機體的_，具有_等方面的高級功能。,大腦皮層,平衡,體溫調節(jié),節(jié)律,呼吸中樞,低級,高級,調控,感知,反射活動,語言、學習、記憶和思維,第27講 考點自主梳理,3大腦皮層言語區(qū) W區(qū)：損傷后病人_。 V區(qū)：損傷后病人_。 S區(qū)：損傷后病人_。 H區(qū)：損傷后病人_。,不能寫字,不能看懂文字,不能講話,不能聽懂話,第27講 考向互動探究, 探究考向一 反射和反射弧,1反射：是神經調節(jié)的基本方式，分為先天性的非條件反射和后天形成的條件反射。 2反射弧的結構與功能分析 (1)結構如圖,第27講 考向互動探究,圖274,第27講 考向互動探究,(2)功能,第27講 考向互動探究,【特別提醒】 1反射發(fā)生必需具備的兩個條件：反射弧完整和一定條件刺激。反射弧不完整，如傳入神經受損，刺激中樞或傳出神經，效應器也能反應，但不叫反射。 2興奮在反射弧中的傳導是單向的，因為神經沖動在突觸中的傳遞是單向的。,第27講 考向互動探究,例1 2011江蘇卷 如圖275是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，、表示突觸的組成部分)，有關說法正確的是( ) 圖275,A,第27講 考向互動探究,A正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的 B切斷d、刺激b，不會引起效應器反應 C興奮在結構c和結構b的傳導速度相同 D處發(fā)生的信號變化是電信號化學信號電信號,第27講 考向互動探究,解析 興奮在不同的神經元之間通過神經遞質傳遞信息，由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內，由突觸前膜釋放，經擴散后作用于突觸后膜，故興奮在反射弧中的傳導是單向的，A說法正確；由圖中神經節(jié)的位置可以看出e是感受器，d是傳入神經，c是神經中樞，b是傳出神經，a是效應器。切斷d，刺激b，興奮仍能傳導至a，引起a(效應器)的收縮，B說法錯誤；在神經中樞c處，興奮從一個神經元傳遞到另一個神經元，需要經過突觸，存在突觸延擱現(xiàn)象，而在b處，興奮是以電信號的形成傳導，所以二者速度不同，C說法錯誤；是突觸后膜，神經遞質作用于突觸后膜，其信號變化是化學信號電信號，D說法錯誤。,第27講 考向互動探究,規(guī)律方法 反射弧各部分的判斷方法 (1)根據(jù)是否具有神經節(jié)，有神經節(jié)的是傳入神經。 (2)根據(jù)脊髓灰質結構判斷，與(粗大)前角相連的為傳出神經，與后角(狹小)相連的為傳入神經。 (3)根據(jù)脊髓灰質內突觸結構判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向的，突觸結構簡圖： ，興奮傳遞方向：。,第27講 考向互動探究,互動探究 切斷d、刺激b，若引起效應器反應，這種反應能稱為反射嗎？,互動探究 不能。因為不具備完整的反射弧的五部分。,第27講 考向互動探究,變式題 2010江蘇卷 圖276為反射弧結構示意圖，相關敘述中錯誤的是( ) 圖276,D,第27講 考向互動探究,A伸肌肌群內既有感受器也有效應器 Bb神經元的活動可受大腦皮層控制 C若在處施加一個有效刺激，a處膜電位的變化為：內負外正內正外負內負外正 D在處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射,第27講 考向互動探究,解析 觀察反射弧結構圖，上有神經節(jié)，判定其為傳入神經，伸肌肌群既連有傳入神經又連有傳出神經，故其內既有感受器又有效應器；b神經元位于脊髓內，其活動可受大腦皮層控制；若在處施加一個有效刺激，興奮向兩端傳導，a處膜電位變化由靜息電位(內負外正)動作電位(內正外負)靜息電位(內負外正)；在處施加刺激引起屈肌收縮不屬于反射，原因是不存在完整的反射弧。, 探究考向二 分析興奮在神經纖維上的傳導電傳導,第27講 考向互動探究,1傳導過程,第27講 考向互動探究,2傳導特點：雙向傳導，即刺激神經纖維上的任何一點，所產生的神經沖動可沿神經纖維向兩側同時傳導。 【說明】 1.靜息電位內負外正，K通過K通道外流而產生。 2動作電位內正外負，Na通道打開，Na內流而產生。 3在一個神經元內有一處受到刺激產生興奮，則可迅速傳至整個神經元，即在該神經元的任何部位均可測到生物電變化。 4只有在離體神經纖維上興奮的傳導是雙向的，在反射活動進行時，興奮在神經纖維上是單向傳導的。 3電位變化曲線解讀,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,(2)解讀：a線段靜息電位、外正內負，K通道開放； b點0電位，動作電位形成過程中，Na通道開放； bc段動作電位，Na通道繼續(xù)開放； cd段靜息電位恢復形成； de段靜息電位。,第27講 考向互動探究,例2 將記錄儀(R)的兩個電極置于某一條結構和功能完好的神經表面，如圖278，給該神經一個適宜的刺激使其產生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是( ),D,圖278,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,解析 當圖中的部位被刺激后，興奮先傳導至左側的電極處，該處的膜電位變成外負內正，而另一側的膜電位仍然是外正內負，所以記錄儀會向左偏轉，當興奮傳過后左側電極的膜電位恢復成外正內負，所以記錄儀會恢復到原來的位置；之后興奮會傳導至右側的電極處，右側電極的膜電位會變成外負內正，而左側的電位仍然是外正內負，所以記錄儀會向右偏轉，當興奮傳過后，右側電極的膜電位又恢復成外正內負，所以記錄儀又會恢復至原來的位置。,第27講 考向互動探究,方法技巧 神經纖維的電位測量 (1)靜息電位：靈敏電流計一極與神經纖維膜外側連接，另一極與膜內側連接(如圖甲)，只觀察到指針發(fā)生一次偏轉。 (2)動作電位：靈敏電流計都連接在神經纖維膜外(或內)側(如圖乙)，可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉。,第27講 考向互動探究,圖甲 圖乙,第27講 考向互動探究,互動探究 若在兩電極正中央給予一個適宜刺激，在R上記錄到電位的變化情況是怎樣的？若刺激在中央偏左位置呢？,互動探究 (1)不變；(2)選D。,第27講 考向互動探究,變式題 神經細胞在靜息時具有靜息電位，受到適宜刺激時可迅速產生能傳導的動作電位，這兩種電位可通過微電流計測量，圖279中是檢測時的三種連接方法與刺激前的電位狀態(tài)，圖中的刺激點與兩電極間的距離相等。在刺激點給予適宜刺激時，下列說法中不正確的是( ),B,第27講 考向互動探究,A圖中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉 B圖中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉 C圖中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉 D圖與圖中的微電流計指針兩次偏轉的方向不同,第27講 考向互動探究,解析 圖中隨著動作電位向刺激點兩側移動，當?shù)竭_兩電極處時，膜內為正、膜外為負，微電流計指針發(fā)生一次與圖示相反的偏轉，隨著動作電位的繼續(xù)移動，兩連接處均恢復靜息電位，此時，微電流計會再發(fā)生一次偏轉，恢復到圖示狀態(tài)；圖中，兩電極均連接在膜內，無論是靜息電位時，還是刺激后，動作電位移動到兩電極所在位置時，由于兩電極所處位置的電位相同，電流計指針均不偏轉；給予圖中的刺激點適宜刺激后，隨著動作電位的傳導，當左側電極為動作電位時，右側電極處尚處在靜息電位狀態(tài)，因而指針會向左偏轉，當動作電位傳導到右側電極時，左側電極處已恢復為靜息電位，因而，指針會向右偏轉一次；圖中的兩次偏轉為先右后左，圖中為先左后右。, 探究考向三 分析興奮在神經元之間的傳遞,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,(1)興奮在神經元之間的傳遞速度遠遠慢于在神經纖維上的傳導速度，其原因主要與神經遞質的產生、釋放需要一定時間有關。 (2)神經遞質作用于突觸后膜后，即被相關酶分解。 (3)神經遞質釋放的過程為胞吐，體現(xiàn)細胞膜的流動性(此過程消耗能量)，最終由突觸后膜的糖蛋白識別。 (4)突觸小體內線粒體和高爾基體含量相對較多，主要與其代謝及分泌功能有關。 3傳遞特點：單向傳遞。另外還有突觸延擱，對內環(huán)境變化的敏感性等。,第27講 考向互動探究,【知識拓展】 神經肌肉接點是指運動神經末梢與骨骼肌相接近并進行信息傳遞的裝置(突觸)。神經和肌肉是完全不同的兩種組織，兩者之間并沒有聯(lián)系，興奮何以由神經傳遞給肌肉？大量的研究已證實，這種興奮的傳遞是通過神經肌肉接點裝置來實現(xiàn)的。 【歸納總結】 軸突、突觸小體、突觸小泡、突觸概念的比較,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,B,第27講 考向互動探究,A在a中發(fā)生電信號化學信號的轉變，信息傳遞需要能量 B中內容物釋放至中主要借助于突觸前膜的選擇透過性 C處的液體為組織液，含有能被特異性識別的物質 D中內容物使b興奮時，興奮處外表面分布著負電荷,第27講 考向互動探究,解析 圖示為突觸的亞顯微結構，a為突觸小體，b為下一個神經元的細胞體或樹突。圖示為突觸小泡，為突觸間隙，為突觸后膜。在突觸小體中電信號轉化為化學信號，在傳遞過程中需要線粒體提供能量。突觸小泡中的內容物釋放到突觸間隙中借助于突觸前膜的胞吐作用，體現(xiàn)了膜的流動性特點。若突觸小泡中的內容物使突觸后膜興奮，則興奮部位的電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?第27講 考向互動探究,題后反思 1.注意突觸小體與突觸的關系：突觸小體是指上一個神經元的軸突末端膨大部分，是突觸的一部分。在突觸小體上的變化是電信號化學信號；而突觸的變化是電信號化學信號電信號。 2神經遞質的釋放方式為胞吐，體現(xiàn)了生物膜的結構特點流動性。遞質被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識別，其作用效果有兩種：促進或抑制。 3同一神經元的末梢只能釋放一種神經遞質，或者是興奮性的，或者是抑制性的。,第27講 考向互動探究,4遞質的去向：神經遞質發(fā)生效應后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用，為下一次興奮做好準備。 5一個反射的完成過程中，同時存在興奮在神經纖維上的傳導和神經元之間的傳遞，突觸數(shù)量的多少決定著該反射所需時間的長短。,第27講 考向互動探究,互動探究 若此突觸為“神經肌肉”接點中內容物使b興奮后始終不被酶分解，那么會發(fā)生什么現(xiàn)象？若b上的特異性受體被某種有毒物質占據(jù)，中內容物不能與之結合，那么又會發(fā)生什么現(xiàn)象？,互動探究 肌肉持續(xù)收縮，僵直。突觸后膜不會產生電位變化，阻斷信息傳導。,第27講 考向互動探究,C,第27講 考向互動探究,A在反射弧中，電刺激傳入神經末梢，興奮能傳到效應器，而刺激傳出神經末梢，興奮卻不能傳到感受器，原因是興奮在如圖乙所示結構上的傳導(或傳遞)方向不能由 B若給圖甲箭頭處施加一強刺激，則電位計會偏轉兩次 C突觸小泡內的神經傳遞質釋放到突觸間隙的方式是主動運輸，需要線粒體提供能量 D人在拔牙時，往往需要在相應部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼，這是因為麻醉藥最可能暫時阻斷了傳入神經的興奮傳導,第27講 考向互動探究,解析 在反射弧中，神經元和神經元之間通過突觸相聯(lián)系，在突觸處興奮只能從突觸前膜傳到突觸后膜；突觸小泡內的神經遞質釋放到突觸間隙的方式是胞吐；在拔牙時感覺不到疼痛，因為疼痛的信號沒有經過大腦，否則就應該有疼痛的感覺，或者是大腦被麻痹，但這是局部麻醉，不是全身麻醉，顯然不會麻痹大腦，所以只能是疼痛信號沒有傳入大腦。, 探究考向四 神經系統(tǒng)的分級調節(jié)和人腦的高級功能,第27講 考向互動探究,1神經系統(tǒng)的結構和功能,第27講 考向互動探究,【說明】 高級中樞大腦皮層，其余小腦、腦干、下丘腦、脊髓均為低級中樞，且低級中樞受高級中樞的調控。 2語言中樞受到損傷而引起的功能障礙癥,第27講 考向互動探究,3.生理或病理現(xiàn)象與神經中樞的關系,第27講 考向互動探究,例4 2011海南卷 下列實例能夠說明神經系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是( ) A針刺指尖引起縮手反射 B短期記憶的多次重復可形成長期記憶 C大腦皮層語言H區(qū)損傷，導致人不能聽懂別人講話 D意識喪失的病人能排尿但不能控制，意識恢復后可控制,D,第27講 考向互動探究,解析 A為低級神經中樞控制的反射活動，無高級神經中樞參與；B和C均為僅由高級神經中樞控制的活動；意識喪失的病人能排尿，說明排尿反射是由低級中樞控制的反射活動，但無意識的人不能控制而有意識的人能控制排尿，說明高級中樞對低級中樞有控制作用。故D正確。,易錯易混 H區(qū)與聽覺中樞的區(qū)別在于后者發(fā)生障礙后聽不見；V區(qū)和視覺中樞的區(qū)別在于后者發(fā)生障礙后看不見。,第27講 考向互動探究,互動探究 A項，某同學針刺指尖引起縮手反射，先感覺到痛還是先縮手？,互動探究 先縮手。通過感受器把刺激傳遞到大腦皮層比縮手反射經過的突觸多，由于突觸有時間延擱，故而先縮手。,第27講 考向互動探究,變式題 2011年9月16日電 據(jù)美國星島日報報道，一場突如其來的車禍，將原本幸福的小康之家，美國孫姓華裔一家撞得支離破碎，丈夫慘成 “植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠“鼻飼”，人工向胃內注流食，但此人呼吸和心跳正常。請問他的中樞神經系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是( ) A腦干和脊髓 B小腦和脊髓 C小腦和腦干 D只有脊髓,A,第27講 考向互動探究,解析 根據(jù)“呼吸和心跳正常”可知，“植物人”腦干功能保持正常。而腦干只有通過脊髓和部分神經才能和內臟相連來調節(jié)和控制這些基本的生命活動。,第27講 解題技能提升,關于興奮傳導與電流表指針偏轉方向問題分析,第27講 解題技能提升,(1)刺激b點，由于興奮在突觸間的傳導速度小于在神經纖維上的傳導速度，a點先興奮，d點后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉。 (2)刺激c點，興奮不能傳至a點，a點不興奮，d點可興奮，電流計只發(fā)生一次偏轉。,第27講 解題技能提升,例5 2011濟南一模 圖2716是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經纖維上的電流表。當在A點以一定的電刺激時，則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是( ),D,第27講 解題技能提升,圖27-16,A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉 B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉 C甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉 D甲發(fā)生一次偏轉，乙不偏轉,第27講 解題技能提升,解析 電流計兩極間出現(xiàn)電勢差，指針就發(fā)生偏轉。因興奮不能逆向經過突