2019高考物理一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)（九）實(shí)驗(yàn)、探究： 力的平行四邊形定則

課時(shí)作業(yè)(九)實(shí)驗(yàn)、探究：力的平行四邊形定則班級(jí)：_姓名：_1.在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中所說(shuō)的合力與兩個(gè)分力具有相同的效果，是指下列說(shuō)法中的()A彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧被拉長(zhǎng)B固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變C細(xì)繩套受拉力產(chǎn)生形變D使橡皮條在某一方向上伸長(zhǎng)到同一長(zhǎng)度2(多選)以下實(shí)驗(yàn)中可以用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶測(cè)速度進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的有()A驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律B驗(yàn)證力的平行四邊形定則C探究動(dòng)能定理D驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律3在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，若由于F1的誤差使F1與F2的合力F方向略向左偏，如圖實(shí)所示，但F大于等于F，引起這一結(jié)果的原因可能是F1的大小比真實(shí)值偏_，F(xiàn)1的方向使它與F2的夾角比真實(shí)值偏_第3題圖第4題圖4在“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，使b彈簧秤從圖示位置開(kāi)始緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，在這過(guò)程中，保持O點(diǎn)的位置和a彈簧秤的拉伸方向不變，則在整個(gè)過(guò)程中，關(guān)于a、b兩彈簧秤示數(shù)的變化情況是()Aa示數(shù)增大，b示數(shù)減小Ba示數(shù)減小，b示數(shù)增大Ca示數(shù)減小，b示數(shù)先增大后減小Da示數(shù)減小，b示數(shù)先減小后增大5某同學(xué)利用如圖所示的裝置探究共點(diǎn)力合成的規(guī)律，圖中GE是橡皮條，甲圖表示用兩個(gè)互成角度的拉力牽拉橡皮條，乙圖表示用一個(gè)拉力牽拉橡皮條，下列說(shuō)法正確的是()第5題圖A甲圖中兩個(gè)拉力的方向必須相互垂直B甲、乙兩圖中，橡皮條拉伸方向必須水平C甲、乙兩圖中必須將橡皮條拉到相同位置OD甲圖實(shí)驗(yàn)完成后，可更換橡皮條，繼續(xù)進(jìn)行乙圖實(shí)驗(yàn)6某同學(xué)做驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)，其裝置如圖甲所示，A為固定橡皮筋的圖釘，OB、OC為細(xì)繩，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的力的圖示圖甲中彈簧秤B的讀數(shù)為_(kāi)N；圖乙中的F和F兩力中，方向一定沿OA方向的是_(選填“F”或“F”)；本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是_甲乙第6題圖A理想實(shí)驗(yàn)法 B等效替代法C控制變量法 D建立物理模型法7某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)“探究力的平行四邊形定則”彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn)P，下端用細(xì)線(xiàn)掛一重物M.彈簧測(cè)力計(jì)B的一端用細(xì)線(xiàn)系于O點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)O靜止在某位置分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點(diǎn)的位置和拉線(xiàn)的方向第7題圖(1)本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為N，圖中A的示數(shù)為_(kāi)N.(2)下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是_A應(yīng)測(cè)量重物M所受的重力B彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零C拉線(xiàn)方向應(yīng)與木板平面平行D改變拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使O點(diǎn)靜止在同一位置(3)某次實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A的指針稍稍超出量程，請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法8.某同學(xué)嘗試用橡皮筋等器材探究力的平行四邊形定則，他找到兩條相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細(xì)繩、白紙、釘子，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將兩條橡皮筋的一端與細(xì)繩連接，結(jié)點(diǎn)為O，細(xì)繩下掛一重物，兩橡皮筋的另一端也都連有細(xì)繩實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將一條橡皮筋的另一端的細(xì)繩固定在墻上的釘子A上，另一條橡皮筋任其下垂；再將另一條橡皮筋的另一端的細(xì)繩固定在墻上的釘子B上如圖所示第8題圖(1)為完成實(shí)驗(yàn)，下述操作中必需的是_a兩橡皮筋的另一端連接的細(xì)繩a、b長(zhǎng)度要相同b要測(cè)量橡皮筋的原長(zhǎng)c要測(cè)量圖甲和圖乙中橡皮筋的長(zhǎng)度d要記錄圖甲中結(jié)點(diǎn)O的位置及過(guò)結(jié)點(diǎn)O的豎直方向e要記錄圖乙中結(jié)點(diǎn)O的位置及過(guò)結(jié)點(diǎn)O的豎直方向(2)對(duì)該實(shí)驗(yàn)“兩條相同的橡皮筋”的要求的理解正確的是_a橡皮筋的材料和原長(zhǎng)相同即可b橡皮筋的材料和粗細(xì)相同即可c橡皮筋的材料、原長(zhǎng)和粗細(xì)均要相同9在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細(xì)繩套和一把彈簧秤(1) 為完成實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)另找來(lái)一根彈簧，先測(cè)量其勁度系數(shù)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 用作圖法求得該彈簧的勁度系數(shù)k_N/m；(2) 某次實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤的指針位置如圖所示，其讀數(shù)為_(kāi)N；同時(shí)利用(1)中結(jié)果獲得彈簧上的彈力值為2.50N，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫(huà)出這兩個(gè)共點(diǎn)力的合力F合；(3) 由圖得到F合_N.彈力F(N)0.501.001.502.002.503.003.50伸長(zhǎng)量x(102 m)0.741.802.803.724.605.586.42第9題圖10(13年江蘇高考)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則(1) 實(shí)驗(yàn)記錄紙如圖甲所示，O點(diǎn)為橡皮筋被拉伸后伸長(zhǎng)到的位置，兩彈簧測(cè)力計(jì)共同作用時(shí)，拉力F1和F2的方向分別過(guò)P1和P2點(diǎn)，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋時(shí)，拉力F3的方向過(guò)P3點(diǎn)三個(gè)力的大小分別為： F13.30N、F23.85N和F34.25N.請(qǐng)根據(jù)圖中給出的標(biāo)度作圖求出F1和F2的合力(2)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)，小明懷疑實(shí)驗(yàn)中的橡皮筋被多次拉伸后彈性發(fā)生了變化，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果他用彈簧測(cè)力計(jì)先后兩次將橡皮筋拉伸到相同長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)不相同，于是進(jìn)一步探究了拉伸過(guò)程對(duì)橡皮筋彈性的影響實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，將一張白紙固定在豎直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于O點(diǎn)，下端N掛一重物用與白紙平行的水平力緩慢地移動(dòng)N，在白紙上記錄下N的軌跡重復(fù)上述過(guò)程，再次記錄下N的軌跡甲乙丙第10題圖兩次實(shí)驗(yàn)記錄的軌跡如圖丙所示過(guò)O點(diǎn)作一條直線(xiàn)與軌跡交于a、b兩點(diǎn)，則實(shí)驗(yàn)中橡皮筋分別被拉伸到a和b時(shí)所受拉力Fa、Fb的大小關(guān)系為_(kāi)(3) 根據(jù)(2)中的實(shí)驗(yàn)，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有哪些？_(填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母)A橡皮筋的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比B兩次受