2019高考生物九月快樂第一周：考點(diǎn)復(fù)習(xí)+泛練習(xí)題含答案_00002

2019高考生物九月快樂第一周：考點(diǎn)復(fù)習(xí)+泛練習(xí)題【1】含答案【今日測(cè)】關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向的敘述，正確的是A所有蛋白質(zhì)的合成都需要能量B合成的蛋白質(zhì)都運(yùn)到細(xì)胞外C合成的蛋白質(zhì)都不能進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)D合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新答案：A考點(diǎn)復(fù)習(xí)【2019年高考考點(diǎn)定位】【關(guān)于：細(xì)胞呼吸】考綱內(nèi)容考綱解讀1細(xì)胞呼吸的原理及應(yīng)用（）；2探究酵母菌的呼吸方式（）。1能描述細(xì)胞呼吸的概念；能闡明細(xì)胞呼吸的過程和意義；2探究酵母菌的呼吸方式；收集資料，進(jìn)行分析，探討細(xì)胞呼吸原理的具體應(yīng)用。【命題預(yù)測(cè)】本考點(diǎn)是高考的核心考點(diǎn)，縱觀近三年高考題，選擇題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程和場(chǎng)所，非選擇題主要考查外界因素對(duì)細(xì)胞呼吸影響分析，以及細(xì)胞呼吸過程探究實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)。預(yù)測(cè)2019年高考將加重與光合作用聯(lián)系，分析植物凈光合速率，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析。泛練習(xí)題1.（1）右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO2濃度變化的響應(yīng)特性。據(jù)圖判斷在CO2濃度為(接近大氣CO2濃度)時(shí)，光合作用強(qiáng)度較高的植物是_。（2）若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，生長首先受影響的植物是_，原因_(3)當(dāng)植物凈固定CO2量為0時(shí)，表明植物_ _。答案（1）A（2）B 兩種植物光合作用強(qiáng)度對(duì)CO2濃度變化的響應(yīng)特性不同，在低濃度CO2條件下，B植物利用CO2進(jìn)行光合作用的能力弱，積累光合產(chǎn)物少，故隨著玻璃罩中CO2濃度的降低，B植物生長首先受到影響。 （3）光合作用固定的CO2量與呼吸釋放的CO2量相等【解析】依題意，在CO2濃度為300LL-1時(shí)，A植物CO2凈固定量較B植物多，因此，此時(shí)A植物光合作用強(qiáng)度較B植物高。從圖中可以看出兩種植物對(duì)CO2濃度的反應(yīng)不同，在低濃度下B植物利用CO2進(jìn)行光合作用的能力較弱，產(chǎn)生的光合產(chǎn)物少，所以隨著玻璃罩內(nèi)CO2濃度的降低，B植物的生長首先受影響。當(dāng)植物凈固定CO2量為0時(shí)，此時(shí)光合作用固定的CO2量與呼吸產(chǎn)生的CO2量相等，說明此時(shí)光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等。 2.單基因遺傳病可以通過核酸雜交技術(shù)進(jìn)行早期診斷。鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種在地中海地區(qū)發(fā)病率較高的單基因遺傳病。已知紅細(xì)胞正常個(gè)體的基因型為BB、Bb，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的基因型為bb。有一對(duì)夫婦被檢測(cè)出均為該致病基因的攜帶者，為了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都進(jìn)行產(chǎn)前診斷。下圖為其產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖。 (1)從圖中可見，該基因突變是由于 引起的。巧合的是，這個(gè)位點(diǎn)的突變使得原來正常基因的限制酶切割位點(diǎn)丟失。正常基因該區(qū)域上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，突變基因上只有2個(gè)酶切位點(diǎn)，經(jīng)限制酶切割后，凝膠電泳分離酶切片段，與探針雜交后可顯示出不同的帶譜，正?；蝻@示 條，突變基因顯示 條。 （ ） (2)DNA或RNA分子探針要用 等 。利用核酸分子雜交原理，根據(jù)圖中突變基因的核苷酸序列(ACGTGTT)，寫出作為探針的核糖核苷酸序列 。(3)根據(jù)凝膠電泳帶譜分析可以確定胎兒是否會(huì)患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥。這對(duì)夫婦4次妊娠的胎兒-lII-4中基因型BB的個(gè)體是 ，Bb的個(gè)體是 ，bb的個(gè)體是 。 【答案】（8分）(1)堿基對(duì)改變(或A變成T)2 1(2)放射性同位素(或熒光分子等)UGCACAA (3)一l和一4一3一23、圖1為細(xì)胞周期的模式圖，圖2為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答（方框內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）。圖1中，X期代表；細(xì)胞內(nèi)X期后加倍的細(xì)胞器是；診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí)，需選擇期的細(xì)胞，4期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有?！敬鸢浮緿NA合成后期 中心體 2 中期 核仁和核膜4.玉米的抗病和不抗?。ɑ?yàn)?、）、高桿和矮桿（基因?yàn)?、）是兩?duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀?，F(xiàn)有不抗病矮桿玉米種子（甲），研究人員欲培育抗病高桿玉米，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：取適量的甲，用合適劑量的射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮桿1株（乙）和不抗病高桿1株（丙）。將乙與丙雜交，中出現(xiàn)抗病高桿、抗病矮桿、不抗病高桿、不抗病矮桿。選1中的抗病高桿植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高桿植株（丁）。另一實(shí)驗(yàn)表明，以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病高桿。 請(qǐng)回答：（1）對(duì)上述1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有的特點(diǎn)，該變異類型屬于。（2）上述培育抗病高桿玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了、單倍體育種和雜交育種技術(shù)，其中雜交育種技術(shù)依據(jù)的原理是。花藥離體培養(yǎng)中，可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽、根獲得再生植株，也可通過誘導(dǎo)分化成獲得再生植株。（3）從基因組成看，乙與丙植株雜交的中抗病高桿植株能產(chǎn)生種配子。（4）請(qǐng)用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到1的過程。 【解析】（1）葉綠素是相關(guān)基因表達(dá)的結(jié)果，白化苗是由于其葉綠素相關(guān)基因發(fā)生缺失所引起的，說明該植株的葉綠素相關(guān)基因無法正常表達(dá)。植物缺乏葉綠素，無法進(jìn)行光合作用，所以這種變異屬于有害的變異。由于基因的部分發(fā)生缺失而產(chǎn)生的變異屬于基因突變。（2）這里的育種運(yùn)用了射線，導(dǎo)致植株的基因型發(fā)生改變，這種育種方式為誘變育種；后面的花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素加倍，屬于單倍體育種；利用不同表現(xiàn)型的植株雜交得到優(yōu)良性狀的后代為雜交育種。雜交育種是利用在形成配子的過程中基因發(fā)生重組，所以其原理為基因重組?；ㄋ庪x體培養(yǎng)所利用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，這種技術(shù)手段的途徑有二：通過愈傷組織分化出芽和根，形成再生植株；通過誘導(dǎo)分化成胚狀體，獲得再生植株。 （ ）（3）乙和丙雜交得到F1，F(xiàn)1的基因型有AaBb，Aabb，aaBb，aabb。其中抗病高桿個(gè)體的基因型有AaBb，這種基因型個(gè)體能夠產(chǎn)生4種類型的配子。（4）如圖（注意親代，子一代，配子，基因型和表現(xiàn)型，比例等）【答案】（1）表達(dá) 有害性 基因突變（2）誘變育種 基因重組 胚狀體（3）4 （4）【試題點(diǎn)評(píng)】本題主要考查基因的表達(dá)，遺傳規(guī)律在育種中的應(yīng)用。題目比較常規(guī)，難度不大。5. 擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物，某突變體可用于驗(yàn)證相關(guān)的基因的功能。野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt）,下圖是利用該突變體驗(yàn)證油菜種皮顏色基因(Tn)功能的流程示意圖。（1）與擬南芥t基因的mRNA相比，若油菜Tn基因的mRNA中UGA變?yōu)椋淠┒诵蛄谐蔀椤啊?，則Tn比多編碼個(gè)氨基酸（起始密碼子位置相同，、為終止密碼子）。（）圖中應(yīng)為。若不能在含抗生素的培養(yǎng)基上生長，則原因是 .若的種皮顏色為 ，則說明油菜 基因與擬南芥T基因的功能相同。（3）假設(shè)該油菜Tn 基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個(gè)t基因，則中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)的基因型為 ；同時(shí)，的葉片卷曲（葉片正常對(duì)葉片卷曲為顯性，且與種皮性狀獨(dú)立遺傳），用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交，其后代中所占比例最小的個(gè)體表現(xiàn)型為 ；取的莖尖培養(yǎng)成16顆植株，其性狀通常 （填“不變”或“改變”）。（4）所得的轉(zhuǎn)基因擬南芥與野生型擬南芥 （填是或者不是）同一個(gè)物種?！敬鸢浮?本題以一個(gè)陌生的基因工程材料考查相關(guān)知識(shí)，包括基因的功能、遺傳規(guī)律、基因工程操作步驟以及生物進(jìn)化的物種鑒定。對(duì)題干信息的獲取、理解以及對(duì)陌生材料的快速適應(yīng)將是考生的最大障礙。（1）Ta基因的mRNA末端序列為“-AGCGCGACCAGACUCUAA”，它是t基因的mRNA的UGA變成了AGA，所以t基因的mRNA的末端序列應(yīng)為“-AGCGCGACCUGA”。所以Ta基因比t基因編碼的蛋白質(zhì)中就多AGA和CUC對(duì)應(yīng)的2個(gè)氨基酸。（2）目的基因與運(yùn)載體（質(zhì)粒）結(jié)合形成重組質(zhì)粒；質(zhì)粒上有抗生素kan抗性基因，導(dǎo)入了質(zhì)?；蛑亟M質(zhì)粒的農(nóng)桿菌都能在含抗生素kan的培養(yǎng)基上生長；擬南芥T基因控制其種皮深褐色。（3）轉(zhuǎn)基因擬南芥體細(xì)胞基因