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投資與理財專業(yè)剖析報告,匯報人劉 海,匯報內(nèi)容,第五部分：教學設施條件,第四部分：師資隊伍建設,第三部分：人才培養(yǎng)模式,第二部分：專業(yè)建設情況,第一部分：專業(yè)基本情況,匯報內(nèi)容,第十部分：問題與展望,第九部分：社會評價和影響,第八部分：專業(yè)特色,第七部分：教學質量監(jiān)控,第六部分：教學改革與教學管理,第一部分：專業(yè)基本情況,投資與理財專業(yè)基本情況一覽表,院級重點建設（精品）專業(yè),省級教學名師（1人）,省級教壇新秀（1人）,質 量 工 程 成 果,專業(yè)設置,第二部分：專業(yè)建設情況,建設目標,培養(yǎng)目標,一、專業(yè)設置依據(jù),安徽省“十二五”發(fā)展規(guī),決定,社會需求,財政部關于全面推進我國 會計信息化工作的指導意見,財政部關于印發(fā)會計行業(yè)中長期人才 發(fā)展規(guī)劃（20102020年）的通知,關于加強證劵及會計人員 隊伍專業(yè)化建設的意見,人 才 培養(yǎng)模式,課程體系,教學改革,質量監(jiān)控,教學資源,二、專業(yè)建設目標 專業(yè)規(guī)模：將在校生人數(shù)控制在300人左右，同類專業(yè)在校生人數(shù)穩(wěn)定在500人左右。 課程建設：1門學院精品課程。,會計核算崗位,具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握審計基本理論、方法與準則、會計基礎理論知識、會計業(yè)務處理方法，熟知必要的計算機技術及信息技術的能力，能夠熟練地運用所學知識從事各類審計、會計核算及財務管理等工作的高端技能型人才 。,三、專業(yè)培養(yǎng)目標,財務管理等理財崗位,證劵從業(yè)崗位,決定,投資咨詢崗位,崗位能力分析對照表 （培養(yǎng)規(guī)格）,第三部分：人才培養(yǎng)模式,技能遞進提升,學 理論教學體系,審計實訓,財務會計實訓,做 實踐教學體系,基礎會計實訓,成本會計實訓,財務管理實訓,財務軟件應用,案例實訓,對應執(zhí)業(yè) 證 書,職業(yè)技能 層 級,職業(yè)基礎能力,職業(yè)崗位能力（手工）,職業(yè)崗位能力（電算化）,職業(yè)綜合能力,審計實務,財務會計,基礎會計,成本會計實務,財務管理,會計電算化,財務報表分析,會計從業(yè)資格證書,助理會計師證書 會計從業(yè)資格證書,會計從業(yè)資格證書,理財規(guī)劃師,“課”“證”深度融合,“學”“做”互動推進,技能遞進提升,人才培養(yǎng)模式課程體系 1.構建教、學、做結合的授課體系 如會計電算化課程課時結構：,（其他課程詳見該專業(yè)教學計劃進度表）,“內(nèi)外結合” 的實訓實習基地,“三層雙軌” 的實訓內(nèi)容,校內(nèi) 實訓室,校外 實習基地,專業(yè)綜合 技能訓練,專業(yè)崗位 技能訓練,專業(yè)基礎 技能訓練,會計手工模擬實訓室,審計電算化實訓室,會計手工處理,會計電算化處理,會計電算化實訓室,2.構建“內(nèi)外結合、三層雙軌”的實踐教學體系,審計電算化處理,（10級）,（11級）,雙師團隊,精心打造雙師教學團隊,兼職教師,第四部分：師資隊伍建設,師資隊伍結構,專業(yè)帶頭人基本情況,專任教師一覽表,基本原則,校內(nèi)實訓室,校外實習基地,實用有效,深度參與,功能齊全,互惠互利,第五部分：教學設施條件,校內(nèi)實訓室,會計手工模擬實訓室,會計電算化實訓室,證劵承銷實訓室,校外實習基地一覽表,第六部分：教學改革與教學管理,“任務導向 教學做” 會計實務與實訓 “項目導向 教學做” 證劵承銷,考核方式,理論和實際操作相結合 閉卷和開卷相結合 平時和期末相結合,教學模式,（1）實施“雙證書”教育（學歷證書與職業(yè)資格證書對接）,常用會計軟件的安裝與維護 證劵投資實務操作軟件,經(jīng)濟法、稅法課程大綱,調(diào),增,財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德為必修課,ACCESS、證劵市場基礎知識 證劵承銷 會計電算化實踐比例,（2）調(diào)整開設的課程：,（3）調(diào)整主要課程性質及教學內(nèi)容：, 參照職業(yè)標準制定主要課程的課程標準,（1）以多媒體教學為主，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段 與傳統(tǒng)方法的有機結合；,（2）以教學軟件為補充，實現(xiàn)課堂教學與課后 自學自練的有機結合。,第七部分：教學質量監(jiān)控,督導組評教,教師互評,學生評教,投資與理財專業(yè)指導委員會,第八部分：專業(yè)特色 職業(yè)技能梯層遞進、環(huán)節(jié)多樣、手段多樣以及理實交融和全程監(jiān)控的實踐教學特色,教 學 組 織,理論教學 實踐化,實踐教學崗位化,實踐環(huán)節(jié)多重化,職業(yè)綜合能力,職業(yè)崗位能力,職業(yè)基礎能力,學期1,基礎會計的手工操作 會計基本技能實訓,企業(yè)會計實訓,證劵投資實訓,會計綜合實訓,頂崗實習 畢業(yè)設計,學期2,學期3,學期4,學期5,學期6,全面選取實訓內(nèi)容,證劵承銷實訓,實踐環(huán)節(jié)全程監(jiān)控,第九部分：社會評價和影響,實習單位評價,用人單位評價,獲獎情況,2010年，“會計類”專業(yè)，馮平、張雅超、張海霞、三位同學獲得省級會計職業(yè)技能大賽，優(yōu)秀獎；指導教師為財經(jīng)系劉海、孫方朋兩位老師；,2010年，“會計類”專業(yè)，馮平、張雅超、張海霞、三位同學獲得省級會計職業(yè)技能大賽，優(yōu)秀獎；指導教師為財經(jīng)系劉海、孫方朋兩位老師；,投資與理財專業(yè)近兩年招生計劃及實際該專業(yè)在校生人數(shù),10屆學生 頂崗實習情況,頂崗 就業(yè)率 95%,頂崗 對口率 36%,雙證書通過率