德育與班主任工作.ppt

學(xué)高為師，身正為范,教師是學(xué)生的楷模 -一次教師會(huì)議的標(biāo)志語 我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以羞辱一個(gè)學(xué)生，也可以遷就一個(gè)學(xué)生，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩，孩子長達(dá)后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。 -海姆.季諾特 【感悟】太深刻了！太讓人警醒了！,一、班主任與學(xué)生關(guān)系對學(xué)生品德形成的重要性,道德在很大程度上是處理各種關(guān)系，關(guān)系就是人們相處時(shí)的方式。 班主任是家長委托學(xué)校對孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育時(shí)的直接責(zé)任人，是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多、最近、關(guān)系最密切的人。 班主任與學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生的品格有重要的、不可低估的影響,二、班主任對學(xué)生價(jià)值觀和品格的影響力,班主任對學(xué)生價(jià)值觀和品格的影響力至少表現(xiàn)在如下三個(gè)方面： 1.班主任作為一個(gè)實(shí)際的施愛者關(guān)愛和尊重他的學(xué)生。幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立起自信心，使他們體驗(yàn)到美德就是老師對待他們的方式 2.班主任可以作為道德楷模課堂內(nèi)外、班級(jí)內(nèi)外表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對他人無比關(guān)愛。班主任可以作為榜樣對校內(nèi)和世界上發(fā)生的重大事件進(jìn)行道德評(píng)斷 3.班主任可以作為道德教師通過講解、課題討論、講故事、個(gè)別鼓勵(lì)，以及當(dāng)學(xué)生傷害他人或自己時(shí)做出正確反饋，給學(xué)生提供指導(dǎo),三、班主任首先是一個(gè)有價(jià)值觀的人,我們縱觀歷史，遍察諸國，教育的大目標(biāo)不外乎兩個(gè)： 一是啟智，二是勸善即為道德標(biāo)準(zhǔn) 班主任是中小學(xué)教育一個(gè)重要的崗位，負(fù)有重大的責(zé)任，因而班主任班主任首先是一個(gè)有價(jià)值觀的人 班主任的核心觀念-愛心和責(zé)任心,社會(huì)的普遍的道德標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)的普遍的道德標(biāo)準(zhǔn)：愛心和責(zé)任心，構(gòu)成公眾可授美德的內(nèi)核 在學(xué)校，“愛心與責(zé)任心”成為教師尤其是班主任可以傳授道德的“資格證”,“愛心與責(zé)任心”的內(nèi)涵,愛心的意思是：重視某人或某物的價(jià)值 包括對自我的重視，對所有人的權(quán)利和尊嚴(yán)的重視，以及對維系生命的環(huán)境的重視。 愛心有其道德禁忌的一面，它使我們不去傷害應(yīng)該重視的東西 責(zé)任心是道德積極的一面，包括關(guān)心自己和他人、履行我們的責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)、減輕苦難、營造一個(gè)更加完美的世界。,四、班主任工作品格的培養(yǎng),愛心和責(zé)任心的培養(yǎng)就是品格的培養(yǎng) 班主任應(yīng)使之成為學(xué)生生活中可操作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) 品格包括： 道德認(rèn)知（道德意識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德立場、道德判斷、道德推理和道德自覺） 道德體會(huì)（良心、自尊、愛與善、自制力和謙虛） 道德行為（能力、意志和習(xí)慣）,五、班主任培養(yǎng)學(xué)生品格的方案,作為班主任應(yīng)做到： 1.作為施愛者：關(guān)愛和尊重學(xué)生 作為道德楷模：樹立一個(gè)好的榜樣 作為道德教師：支持行為端正者、糾正不良行為 2.在班級(jí)創(chuàng)建一個(gè)道德社區(qū)：幫助學(xué)生相互理解、互相尊重，使學(xué)生感覺到自覺是集體中一個(gè)有價(jià)值的成員,作為班主任應(yīng)做到,3.道德紀(jì)律訓(xùn)練：運(yùn)用模擬的強(qiáng)制性紀(jì)律進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德推理、自我控制和博愛 4.營造一種民主的課堂氣氛：通過班會(huì)的形式使學(xué)生參與道德決斷，分擔(dān)是班級(jí)成為學(xué)習(xí)和生活的良好處所的責(zé)任 5.通過課程傳授價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：以文化課程為載體測試倫理問題（當(dāng)學(xué)生中有違背倫理或紀(jì)律等不良行為時(shí)，文化課程同時(shí)也是一個(gè)教育策略課程的問題取向）,作為班主任應(yīng)做到,6.使用協(xié)助式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生相互幫助和相互協(xié)助的團(tuán)隊(duì)精神及技巧 7.培養(yǎng)職業(yè)道德感：通過培養(yǎng)學(xué)生的校內(nèi)責(zé)任感、學(xué)習(xí)熱情和勞動(dòng)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)技能的價(jià)值 8.鼓勵(lì)學(xué)生對道德問題做出積極思考：通過閱讀、寫作、討論、決斷練習(xí)和辯論等方式進(jìn)行 9.教授學(xué)生解決沖突：培養(yǎng)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞蕉皇潜┝Φ姆绞矫鎸_突，接受沖突，解決沖突,六、施愛者、道德楷模和道德教師的班主任應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn),1.避免偏袒、諷刺、為難學(xué)生或任何其他損失學(xué)生尊嚴(yán)和自尊的行為 2.通過以下幾點(diǎn)尊重和關(guān)愛學(xué)生 （1）用溫情建立起融洽和諧的關(guān)系，使學(xué)生樂于接受老師積極的影響； （2）幫助他們完成學(xué)校的學(xué)業(yè)； （3）行為公正 （4）在肯定學(xué)生好的一面的前提下，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的言行和不正確的答案，減少學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)的恐懼 （5）通過討論學(xué)生的思想和意見的形式重視學(xué)生的觀點(diǎn),六、施愛者、道德楷模和道德教師的班主任應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn),3.通過以下幾點(diǎn)把良好的典范作用和直接的道德指導(dǎo)結(jié)合起來 （1）利用上課時(shí)間提出一些重要的問題，在學(xué)生情緒高漲的時(shí)候展開討論 （2）說出自己的個(gè)人評(píng)論，幫助學(xué)生明白為什么諸如作弊、偷竊、威脅和罵人是傷害他人和錯(cuò)誤的行為 （3）通過道德規(guī)范遭破壞后受害人的切身感受，教導(dǎo)學(xué)生重視諸如誠實(shí)、責(zé)任、尊重等美德 （4）通過講故事傳授學(xué)生以良好的道德規(guī)范,六、施愛者、道德楷模和道德教師的班主任應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn),4.通過以下幾點(diǎn)教學(xué)針對性的指導(dǎo) （1）盡力去發(fā)現(xiàn)、肯定和提高每個(gè)學(xué)生的特殊才能和優(yōu)勢 （2）用寫評(píng)語的形式贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生寫日記、評(píng)論、博客、微博等，談他們的感受，表述自己的價(jià)值觀。以此方式同每個(gè)學(xué)生建立起聯(lián)系，樹立自尊；在處理社會(huì)倫理問題上提供一些意見 （3）在學(xué)生需要的時(shí)候，利用個(gè)別商討的形式給學(xué)生提供正確的反饋,七、班主任的“六心”工作方法,什么是“六心”教育法： 六心教育法是指在學(xué)校工作中，尤其是班主任工作中應(yīng)秉持的教育意識(shí)及方法。 “六心”教育法的模式及方法，看看湯普森老師的所作所為就知道,六心的內(nèi)容：,愛心