助學課堂專題研討如何研制助學單.ppt

“助學課堂”專題研討 如何研制“助學單”,我們行進在路上,上一學期我們已經涉水且初見成效了。 大都老師是認可的，有些老師已經走在了前列。 外面的形勢逼人。 本學期就有幾個重要的活動等著我們。 時不待我，我們需要步入深水區(qū)。,路上有時會有溝溝坎坎兒,擔心學生的成績會受影響 擔心學生兩極分化 擔心自己不會不講 擔心自己應付不了學生的生成 ,其實我們并沒指望一步登天,板塊狀教學 學生會合作、能辯論 學生會提問、會探究 小老師、小記者、小偵探、小辯手 學生小臉兒通紅、小手兒直舉、兩眼發(fā)光 教師以簡馭繁、實現“三個不講” ,跨過這些坎兒，天塹變通途,如何研制預習單 如何運用預習單 教師如何點撥與介入 如何讓學生互動起來、爭論起來 教師如何阻止、引導、總結 練習課、復習課、新授課分別如何上 如何提高差生 如何處理好課堂中的小明星問題 如何判別每個教學環(huán)節(jié)的達到度 如何組織、調控好課堂紀律 ,偶爾我們也會秀出豪言壯語：,我們是瑞北的先行者，注定了我們是不平凡的。在我們的面前，沒有不可逾越的鴻溝。瑞北會因為我們今天的努力而驕傲！,整理行囊和心態(tài)，我們從這兒出發(fā)-,如何研制一份 讓人怦然心動的預習單,小試牛刀,說點兒體會,問一問、查一查，相信你能懂！ 看書第4頁和第5頁，或是上網、向家長咨詢，了解什么叫納稅、為什么要納稅？到銀行存錢時，什么是本金、利息、利率、利息稅？如何計算利息？請把你了解的情況寫下來。 試一試，相信你能行！ （1）一家保險公司去年全年的營業(yè)額是6.2億元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，去年應繳納營業(yè)稅多少億元？ （2）找一張存折，看看本金多少？年利率多少？存期幾年？再算一算，這張存折到期后，應得利息多少元？如果扣除5%的利息稅，這張存折到期后，實際可以取回多少元？ 整理一下，你就把知識連成串啦！ 今年上四年級的小亮有2000元壓歲錢，他想存到銀行，兩年后上初中再用。他有兩種不同的存錢方法，一種是先存一年，到期后連本帶利加在一起再存一年；還有種方法是直接存兩年期的。請你了解一下銀行的利率情況，幫小亮出個主意，他應該怎么存，才能拿到更多的利息？,談點兒感受,分享點兒收獲,“小數的大小比較”研究學習 怎樣比較小數的大??？舉例說明。 為什么0.60.48？ 關于小數的大小比較，我的提醒： 練習： 1、在里填上“”“”或“=”。 3.283.8 10.51.05 68.6368.66 7.055.07 1.801.8 3.843.844 2、將下列各數按照從大到小的順序排列。 3.65 3.56 35.6 0.356 3.6 3.056 跳遠比賽成績100米跑成績小力343米163秒小強341米157秒小海372米165秒小明36米160秒3、運動會上，小力、小強、小海、小明參加了跳遠比賽和100米賽跑。比賽成績如下表，請你分別幫助他們排一下跳遠比賽和100米跑的名次。 關于“小數的大小比較”的題目，我推薦：,這些提示或許對我們有幫助：,指向要明確（關注教學目標、活動經驗的積累、關注知識的形成過程） 層次要清晰（利于學生“拾級而上”；利于課堂逐題討論；利于面向中間，兼顧兩頭。） 內容有彈性（開放的、有趣的、利于創(chuàng)造的，板塊狀要明顯） 方法多樣化（觀察、猜測、查資料、調查、實踐、做實驗等）,穿件漂亮衣服更好看：,我探索，我快樂 每日一句名人名言 試一試 學一學 做一做 設計個好看的“助學單”框架 ,小格調，大情趣,把預習的成果講給爸媽聽聽； 找一道好題明天與同學交流； 你真棒，獎勵一題 ； 能畫個圖、舉個例子、做個實驗證明你的想法嗎？ 有什么疑問需要老師或同伴幫忙的