“9加幾”的加法

“9加幾”的加法教材分析：9加幾是20以內(nèi)進位加法的第一課。它是在學生學習了1120各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中呈現(xiàn)了多種計算方法：點數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。在整合教材后，我設(shè)計了歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜等系列學習活動。在具體情境中，讓學生體驗創(chuàng)新，體驗成功，感受湊十法的便捷，探索出9加幾的規(guī)律。教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊9698頁教學目標：1、通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動，從實際情境里理解計算9加幾的方法，通過比較，讓學生體驗比較簡便的計算方法湊十法，初步掌握湊十法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的意識，追求思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用湊十法計算，掌握湊十法的思維過程，能進行正確的計算。教學難點：通過觀察思考，歸納9加幾的計算規(guī)律。教學方法：發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、合作交流法教學準備：多媒體課件、小棒2捆（10根一捆）、蘋果數(shù)字卡教學過程：一、小兔引路，競賽熱身小朋友們，今天咱們班來了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛的小兔子。小兔今年也上一年級啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準備的熱身運動題：10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=小朋友開火車答題，老師引導學生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是10加幾，結(jié)果都是十幾）設(shè)計意圖：兔寶寶競賽激起學生學習興趣。用十加幾引入教學，為學生理解湊十法做好鋪墊。二、自主嘗試，探究算法1、小兔今天還給我們帶來一群新朋友，瞧，他們也來到了咱們教室。讓我們用動聽的歌聲把它們請出來吧。學生跟隨音樂唱小兔乖乖，課件出示小兔畫面：左邊9只小白兔，右邊4只小灰兔。2、學生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容，提出問題并嘗試計算。3、學生可能提出的問題：（1）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）9-4=5（2）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，一共有多少只小兔？9+4=4、9+4等于多少？我們該怎么樣計算呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（板書課題：9加幾）5、請同學們嘗試計算，如果感覺有困難，可以借助學具，想一想，怎樣移動學具，就能很快算出得數(shù)。自己邊擺邊說，說完后再小聲告訴給你的同桌。學生自己嘗試，教師巡視指導。6、匯報算法，鼓勵算法多樣化。學生代表上黑板演示，學生可能出現(xiàn)3種算法：教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4.13，一共13只。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。（2）接著數(shù)：左邊有9只，然后再接著數(shù)：10、11、12、13，一共有13只。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責