《9的乘法口訣》課堂實(shí)錄

9的乘法口訣課堂實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的9的乘法口訣課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!9的乘法口訣課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第8283頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的能力。教學(xué)過(guò)程：1、課前交流。師：（播放動(dòng)畫(huà)片西游記及主題曲-一個(gè)師傅三個(gè)徒弟）你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞中還有一些數(shù)呢？是多少呀？生1：孫悟空有七十二般變化。生2：還有九九八十一難。師：唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。我們從小學(xué)好各種本領(lǐng)，努力克服困難，將來(lái)才能取得更大的成就。2、準(zhǔn)備鋪墊。師：這里有一列數(shù)，你能看出他們排列的時(shí)候有什么規(guī)律嗎？師：你能根據(jù)每次加9的規(guī)律，把這列數(shù)填完嗎？生：（填寫(xiě)表格，匯報(bào)交流。）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（揭示課題）3、學(xué)習(xí)例題。師：（出示10個(gè)方格的圖片）這里面有幾個(gè)空格呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：（出示五角星圖）那這里面有幾個(gè)五角星呢？你是怎樣很快看出來(lái)的？（教師板書(shū)：1個(gè)9，比10少1，就是9。）師：（逐步出示五角星圖）（板書(shū)：2個(gè)9，比20少2，就是18。.）生：填寫(xiě)課本，觀察歸納。4、編記口訣。生：（編寫(xiě)口訣并把口訣填在書(shū)本第83頁(yè)上。）師：你編的乘法口訣一共有幾句？你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么規(guī)律嗎？師：如果有一句口訣忘記了，你能怎樣想出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶口訣。（播放錄象-手指記憶法）5、練習(xí)應(yīng)用。（1）圈出9的倍數(shù)。（生在練習(xí)紙上圈。）師：你發(fā)現(xiàn)圈出來(lái)的數(shù)有什么規(guī)律嗎？（2）一句四式。（生填寫(xiě)課本。）（3）算一算。（運(yùn)用口訣計(jì)算。）（4）推車(chē)游戲。師：你能很快算出上下兩個(gè)數(shù)的乘積嗎？“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。（5）逛9元超市。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。6、總結(jié)拓展。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐