《從永磁體談起》教學(xué)設(shè)計(jì)

從永磁體談起教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道磁體周圍存在磁場(chǎng)；2.知道磁感線可以用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；3.知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極.過程與方法1.觀察磁體之間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在；2.通過親歷“磁場(chǎng)”概念的建立過程，進(jìn)一步明確“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”等科學(xué)思維方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：磁場(chǎng)的概念.難點(diǎn)：磁場(chǎng)和磁感線.實(shí)驗(yàn)器材與教學(xué)媒體條形磁體、蹄形磁體、小磁針、回形針、銅線、鋁線、鐵屑、透明薄玻璃板、立體磁感線模型、多媒體課件等.教學(xué)過程1.引入新課師鴿子是人們喜愛的一種鳥類，大家都知道信鴿具有卓越的航行本領(lǐng)，它能從2019km以外的地方飛回家里，你知道鴿子是靠什么來導(dǎo)航的嗎？生地磁場(chǎng).2.新課教學(xué)師你所見過的磁體有哪些？它們都有著怎樣的共性？實(shí)驗(yàn)探究利用兩個(gè)條形磁體（一個(gè)拴有線）、小磁針、回形針、鐵釘、銅線和鋁線來設(shè)計(jì)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，共同探究磁體的共性.小結(jié)磁體的共性有：磁性、指向性、磁極間的相互作用規(guī)律.師請(qǐng)你猜想：磁體間不需要直接接觸，也能發(fā)生相互作用的原因是什么？生磁體周圍存在磁場(chǎng).小游戲“讓小磁針轉(zhuǎn)起來”，你可以找到哪些方法？生用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針.師用手撥是（看得見的）手使小磁針動(dòng)，且手與小磁針接觸；用嘴吹是（可感知的）空氣使小磁針動(dòng)，且空氣與小磁針接觸.小結(jié)1.要有物質(zhì)直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時(shí)，小磁針才會(huì)動(dòng)起來；2.磁體靠近小磁針時(shí)，能使小磁針動(dòng)，說明磁體與磁針間存在著某種物質(zhì).師這種物質(zhì)叫“磁場(chǎng)”，它是由磁體產(chǎn)生.雖然它看不見、摸不著，但我們可以利用實(shí)驗(yàn)去感知它，包括感知它的某些特性.小貼士：要研究看不見、摸不著物質(zhì)的規(guī)律，我們可以把它轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的現(xiàn)象，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.演示實(shí)驗(yàn)把同一個(gè)小磁針分別放在條形磁體周圍的不同位置，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)小磁針靜止后它的指向不同.師為什么小磁針靜止后的指向不同？請(qǐng)?zhí)岢霾孪?生磁場(chǎng)具有方向.小結(jié)磁場(chǎng)的方向：在物理學(xué)中，把小磁針放在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)靜止時(shí)北極所指的方向，規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向.師如果我們有很多個(gè)小磁針，就可以確定出磁場(chǎng)中任何一個(gè)位置的方向.實(shí)驗(yàn)探究利用玻璃板、鐵屑和小刷子能不能找到一種方法來形象地顯示出條形磁體的磁場(chǎng)形式？并畫出鐵屑的排列形式.師實(shí)物投影出學(xué)生玻璃板上鐵屑的排列形式，然后再演示蹄形磁體、同名磁極和異名磁極間鐵屑的排列形式，并讓學(xué)生畫出.師同學(xué)們，你們?cè)跓o意之中已經(jīng)找到了一種形象化地描述磁場(chǎng)的方法，你所畫的曲線在物理學(xué)中叫做“磁感線”.不過，磁感線只是假想的物理模型，實(shí)際并不存在.師想一想：鐵屑為什么會(huì)形成這樣的分布呢？生鐵屑撒在磁體周圍被磁化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的磁針.動(dòng)畫演示條形磁體和蹄形磁體磁感線的形式.師對(duì)于磁感線的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單說明.師我們已經(jīng)知道信鴿是靠地磁場(chǎng)來導(dǎo)航的，下面讓我們?cè)賮砹私庖恍┑卮艌?chǎng)的知識(shí).播放視頻地磁場(chǎng)、磁偏