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壓強(qiáng)課堂實錄一、導(dǎo)入教師:出示一段少女在海灘上翩翩起舞的視頻。海灘上留下了一行深淺不一的腳印。師問:看著美麗的視頻,同學(xué)們同時思考,海灘上為什么會留下腳印?生答:由于力的作用效果造成的,海灘上的沙受到壓力的作用,改變了形狀。教師:如果同學(xué)們進(jìn)一步觀察,會發(fā)現(xiàn)腳印有的深,有的淺,這是為什么呢?二、新授(一)壓力教師:演示-一段鋸條和一塊磁鐵,將磁鐵吸在鋸條上,由水平放置逐漸改變鋸條的方向,如圖:學(xué)生:觀察并思考壓力的特點生1:橫放、斜放、豎放形變程度不同,壓力的大小不同。生2:重力的大小和方向在不同放置時,不變,壓力的大小和方向在不同放置時改變了。生3:壓力不一定等于重力。教師:肯定同學(xué)們的觀點并展示一段自制的視屏動畫:(二)壓力的作用效果教師:出示紅藍(lán)兩個氣球,分別讓一男生和一女壓爆。生男:兩手掌緊壓,使勁后終于將氣球壓爆。生女:用一注射器針頭輕松將氣球扎爆。教師:壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢?教師;視屏大小兩只北極熊在冰面上行走,走在前面的大北極熊兩只后腿突然將冰踩裂,于是匍匐著前進(jìn)了一段,站了起來,后面小北極熊安然無恙。教師:通過前面的實驗和后面的視頻,同學(xué)們猜想壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢?生1:壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān),因為大熊能將冰踩裂,而小熊則不能。生2:壓力的作用效果與受力面積有關(guān),因為用手壓受力面積大,很難將氣球壓爆,而針受力面積小,很容易扎爆。生3:壓力的作用效果與受力面積有關(guān),因為大熊匍匐著前進(jìn)時,并沒有掉進(jìn)冰中。教師:老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了沙、砝碼、小凳,如何用實驗驗證我們的猜想呢?生4:上講臺給同學(xué)們用控制變量法演示:教師:出示視頻模擬動畫實驗。師生:結(jié)論:當(dāng)壓力一定時,受力面積越小,效果越明顯;當(dāng)受力面積一定時,壓力越大,效果越明顯。(三)壓強(qiáng)教師:1、定義:單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。2、公式:壓強(qiáng)=壓力/受力面積 P=F/S3、單位:牛/米2 帕斯卡法國科學(xué)家,1N/m2=1Pa(四)例題例一:桌面上放一本教科書,書的重力為25.N,它對桌面的壓力等于它的重力,與桌面的接觸面積約4.710 -2m2,試計算書對桌面的壓強(qiáng)。(五)增大和減小壓強(qiáng)的方法教師:舉例說明生活或生產(chǎn)中增大和減小壓強(qiáng)的方法。生1、眼鏡架增大受力面積,減小壓強(qiáng)。生2:公路上的多輪卡車增大受力面積,減小壓強(qiáng)。生3:斧頭磨得很鋒利,減小受力面積,增大壓強(qiáng)教師:出示生產(chǎn)和生活中增大和減小受力面積的視頻。三、談?wù)勀愕氖斋@。(總評:1、教師在新課的“導(dǎo)入”、“壓力”和“壓力的作用效果”這三個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性的設(shè)計,顯示出了教師教學(xué)的智慧。2、教學(xué)中多媒體視頻的使用,畫面優(yōu)美,真實,恰到好處,不但能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,更
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