人教版八上5.1.7《哺乳動物》教案

第七節(jié) 哺乳動物一、課程標準解讀課標要求：概述無脊椎動物類群（哺乳動物）的主要特征以及它們與人類的關系?；顒咏ㄗh：舉例身邊的哺乳動物，并搜集相關資料。核心素養(yǎng)：生命觀念哺乳動物有其自身的生命特征社會責任動物在人類生活中有重要作用科學思維結構與功能相適應二、教學目標1.概述哺乳動物的主要特征。2.了解哺乳動物與人類生活的關系。3.強化“生物體結構與功能相適應”的生物學觀點。三、評價任務1.任務一：通過自主學習、小組合作，能總結出哺乳動物的主要特征。2.任務二：通過分析、探究哺乳動物對自己生活的影響，能舉例說明并辯證地認識哺乳動物與人類生活的關系。3.任務三：通過比較、分析，能歸納出哺乳動物的結構與功能相適應的觀點。四、課堂教學活動教學內(nèi)容/環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課2min1播放有趣的學生熟悉的熊貓、狗、蝙蝠、海豚動畫圖片，指導學生總結四個動畫的共同特征，引出哺乳動物的主要特征；2結合已發(fā)給學生的兔子簡圖，介紹本節(jié)新的學習模式；3以家兔為例學習哺乳動物的主要特征。（讓學生輕松進入課堂和初步認識哺乳動物的多樣性讓學生清楚大概了解本節(jié)課的學習模式；）跟隨老師，放松自己，快速進入課堂；注意聽講，了解新的學習模式；哺乳動物的主要特征25min探究：哺乳動物外部形態(tài)共同特征：體表被毛1播放可愛的家兔和世界第一長毛兔的圖片，請學生發(fā)表兔子的體表有什么明顯特征和親手撫摸兔子的絨毛，感受過兔子的體溫的同學發(fā)表感受；2提問學生思考生活中有哪些動物和兔子一樣是體表被毛的？3請學生總結哺乳動物外部形態(tài)上的共 同特點；4指導學生在兔子輪廓簡圖上畫上被毛；5補充各種兔毛的顏色和剛出生小兔子的照片，引出胎生。（知識點過渡）（以觀察為探究的手段，培養(yǎng)學生的觀察總結能力快速幫助學生使用簡圖，加深學生對哺乳動物特征印象）學生結合圖片和養(yǎng)殖兔子的經(jīng)驗，由兔總結哺乳動物外部形態(tài)上的共同特點。思考并回答，在老師板書時在思維導圖上的簡單的兔子輪廓簡圖上畫上被毛探求新知（二）扁形動物胎生1那兔子是生蛋的？還是生小兔子的呢？2播放生物實驗室?guī)屯米咏由囊曨l（30秒）3指導學生學習課本的胎生概念。引導學生通過人類的胎生理解概念；（觀看視頻，直觀引導胎生）結合生活常識回答 學習課本胎生的概念。并在在思維導圖上的簡單的兔子輪廓簡圖上畫上胎生的特征課堂小結哺乳兔子剛出生以后吃什么？（知識點過渡）像兔子一樣用乳汁哺育后代的方式叫：哺乳，提問學生生活中見過什么動物也是通過乳汁哺乳后代？胎生哺乳為什么可以提高存活率？胎生哺乳幫助兔子健康活下來，那兔子不是一直喝奶吧，長大吃什么呢？播放兔子吃植物的視頻（1分鐘以內(nèi)）（知識點過渡）不是所有的哺乳動物都吃植物吧，兔子的天敵狼吃什么呢？那兔子的天敵狼吃什么，學生回答后播放狼撕咬捕食的視頻（1分鐘以內(nèi)）他們吃的食物不一樣，牙齒又有什么不同呢？（督促學生多聯(lián)系生活，把生物知識點和生活緊密聯(lián)系）學生根據(jù)生活常識回答 在老師板書的時候，在思維導圖上的簡單的兔子輪廓簡圖上畫上哺乳的特征牙齒的分化 1播放兔子、狼、人的牙齒圖片 2開展“觀察與思考”活動。 （1）、兔和狼的牙齒有什么相同點和不同點 （2）、與他們的食性有什么關系？（培養(yǎng)學生圖文轉(zhuǎn) 換能力）3探究實驗：門齒、臼齒、犬齒的作用和牙齒分化對攝食和消化的作用實驗步驟： （1） 用舌頭分別感受三齒的外型，猜想各自作用； （2） 每人領取一條山楂條，開始只能 用門齒吃山楂條，感覺門齒的作用 （3） 然后用門齒臼齒吃山楂條，感 覺臼齒的作用 （4） 把山楂條想象成白切雞雞腿，模 仿平時撕咬雞腿的動作（培養(yǎng)學生觀察能力和小組合作學 習能力）學生觀察圖片并回答問題 學生進行實驗，完成實驗目標 在簡單的兔子輪廓簡圖上畫上牙齒分化的特征5高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官 兔子用分化的牙齒吃草的時候還要注意不要被天敵吃掉，那兔子怎么發(fā)現(xiàn)天敵呢？ 兔子耳朵，眼睛等感覺器官高度發(fā)達，發(fā)現(xiàn)天敵。有天敵怎么辦？什么指導兔子跑。哺乳動物的神經(jīng)系統(tǒng)也高度發(fā)達。學生回答哺乳動物與人類的生活關系8min到目前為止我們學習完了哺乳動物的主要特征?，F(xiàn)在大家想想你生活中出現(xiàn)什么哺乳動物，對你有什么用途呢？ 小組閱讀課本并討論哺乳動物對人類的生活有什么重要的用途，在簡圖上畫出來；投影1到2位學生畫的思維導圖（讓學生學會分享 培養(yǎng)學生全面分析能力 培養(yǎng)學生的表達能力）學生分享身邊的哺乳動物對自己有什么用途？ 討論完后在思維導圖上畫上哺乳動物與人類生活的利弊關系； 解說自己的思維導圖小結和練習鞏固5min結合學生所畫的思維導圖總結和 配套練習(檢測學生掌握情況，及時鞏固)學完習題，鞏固所學板書設計第七節(jié) 哺乳動物 主要特征1體表被毛 2胎生 3哺乳 4牙齒有分化 五、目標達成檢測一、選擇題1（2019綿陽）哺乳動物繁殖過程中后代的存活率最高，其主要原因是（）A神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達B牙齒有分化C被毛，恒溫 D胎生，哺乳2人們一直向往著像鳥兒一樣在天空中飛翔，其實在天空飛行的動物中，還有與人類很相似的哺乳動物，例如下列中的（）A蝙蝠B(yǎng)麻雀C貓頭鷹D鴕鳥3胎生相對于其他生殖方式的優(yōu)勢在于（）A提高了后代的成活率B提高了后代的智力水平C延長了后代的壽命D減輕母體負擔4近期一則吃穿山甲的網(wǎng)帖引發(fā)廣泛社會關注穿山甲是一種瀕危野生動物，形態(tài)狹長，全身有鱗甲，四肢粗短，挖穴而居，晝伏夜出，每年1胎、偶爾產(chǎn)2胎下列特征能判斷穿山甲為哺乳動物的是（）A全身有鱗甲B具有四肢C挖穴而居D胎生5你知道十二生肖嗎？“子鼠丑牛，寅虎卯兔、辰龍巳蛇、戊馬未羊、申猴酉雞，戍狗亥豬”在十二種動物中不屬于哺乳動物的是（）A牛、馬、羊B兔、雞、狗C虎、蛇、猴D龍、蛇、雞二、解答題6根據(jù)俗稱的“鯨魚”“鯊魚”的主要特征分析，回答問題（1）兩種動物的共同生活環(huán)境是 ，其中屬于魚類的是 ，屬于哺乳類的是 ，判斷的依據(jù)是 （2）與魚類比較，哺乳動物所具有的特征是 六、教學評價與反思亮點：1.本節(jié)重視學生的自主學習與合作探究，應用思維導