人教版化學九年級上冊第一單元《走進化學世界》課題1《物質的變化和性質》練習題

人教版化學九年級上冊第一章走進化學世界第一節(jié)物質的變化和性質一、選擇題1、下列食品、調(diào)味品的制作過程中，沒有發(fā)生化學變化的是()2、下列詞語中，一定包含有化學變化的是（ ）A鐵杵成針 B木已成舟C花香四溢 D火上澆油3、人類生活需要能量，下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是( )A電熨斗通電產(chǎn)生的能量 B電燈通電發(fā)出的光C水電站利用水力產(chǎn)生的電 D液化石油氣燃燒放出的能量4、詩詞是民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩句所反映的物質變化主要與化學變化相關的是（）A忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開B落紅不是無情物，化作春泥更護花C夜來風雨聲，花落知多少D日日思君不見君，共飲一江水5、下列物質的用途中，與其化學性質無關的是( ) A小蘇打用于焙制糕點 B熟石灰用于改良酸性土壤 C食醋用于除熱水瓶中的水垢 D酒精用于給發(fā)燒病人擦拭以降低體溫6、化學變化中不能實現(xiàn)的變化是( ) A一種分子變成另一種分子 B一種離子變成另一種離子C一種原子變成另一種原子 D一種單質變成另一種單質7、物質的性質決定用途。下列物質的用途中利用其物理性質的是( ) A碘酒作消毒劑 B稀鹽酸作除銹劑 C活性炭作吸附劑D碳酸鈣作補鈣劑8、下列資源的利用過程中，一定發(fā)生了化學變化的是( ) A風力發(fā)電 B石油蒸餾得到汽油等 C海水曬鹽 D煤分解得到煤焦油等 9、物質的性質決定用途。下列用途中主要由物質的物理性質決定的是( )A用鹽酸除去鐵銹 B用一氧化碳冶煉金屬C用干冰人工降雨 D用氧化鈣做干燥劑10、下列變化屬于化學變化的是( )A木制成椅 B石蠟熔化C食物腐敗 D汽油揮發(fā)11、下列物質的用途中，主要是利用其化學性質的是 A.用銅絲作導線B.用石墨作鉛筆芯C.用糧食釀造酒 D.用干冰作制冷劑12、下列物質的用途主要利用物質的物理性質的是（） A.碳酸氫鈉用于治療胃酸過多B.大理石用作建筑材料C.鹽酸用于除鐵銹 D.熟石灰用于改良酸性土壤13、超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374、壓強超過2.21107 Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質，在密閉條件下，超臨界水可以以任意比溶解O2等，通過氧化反應，在很短時間內(nèi)以高于90%的效率將廢塑料斷裂成油狀液體，以下有關超臨界水的說法錯誤的是（） A.常態(tài)水形成超臨界水的過程是化學變化B.超臨界水向固體內(nèi)部的細孔中滲透能力極強C.利用超臨界水技術治理“白色污染”具有廣泛的應用前景D.超臨界水處理廢塑料的工藝對設備耐高壓、耐高溫和耐腐蝕14、化學科學的發(fā)展為人類提供了更多的生活、生產(chǎn)資料，下面做法利用了化學變化的是（ ）A.工業(yè)上分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣 B.工匠熔化玻璃吹制各種容器C.大棚蔬菜生產(chǎn)施用二氧化碳氣體提高產(chǎn)量 D.海員蒸餾海水獲取淡水15、下列資源的利用過程中，一定發(fā)生了化學變化的是【 】A.風力發(fā)電 B.海水曬鹽C.石油蒸餾得汽油等 D.煤分解得煤焦油等16、在物理變化中不可能產(chǎn)生的是A溶液變色 B發(fā)光發(fā)熱 C有新物質生成 D物質體積膨脹17、下列敘述中，前者是化學變化，后者利用物理性質的是 ( ) A.石蠟熔化 氧氣用于煉鋼B.紙張燃燒 氮氣用作保護氣C.鐵生銹 銅用于制電線D.干冰升華 小蘇打用于焙制糕點18、自然界的下列過程或現(xiàn)象中，伴隨著化學變化的是（）A.樂聲悠揚B.斗轉星移 C.地下石油的形成D.天上云雨的轉換19、生活中的下列變化一定屬于化學變化的是A雪糕融化 B濕衣服晾干 C自行車胎爆裂 D食物腐爛20、物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，物質的用途體現(xiàn)了物質的性質，下列物質的用途體現(xiàn)了物質的化學性質的是：( )A氧氣用于醫(yī)療急救 B干冰用于人工降雨C活性炭用于除去冰箱異味 D鋼絲用于作導線21、下列說法涉及到化學變化的是()A酒香不怕巷子深 B野火燒不盡，春風吹又生C泥菩薩過河，自身難保 D只要功夫深，鐵杵磨成針二、填空題22、閱讀下列短文，用“物理變化、化學變化、物理性質、化學性質”填空。硫是一種淡黃色的固體（屬_ ），把塊狀的硫研碎（屬_），取少量放入燃燒匙內(nèi)，將燃燒匙加熱，硫熔化成淡黃色液體（屬_），繼續(xù)加熱，硫在空氣中燃燒（屬_），說明硫具有可燃性（屬_）。23、下列描述中，屬于物理變化 ；屬于化學變化 ；屬于物理性質 ； 屬于化學性質 。 A、銅綠受熱時會分解 B、純凈的水是無色無味的液體 C、鎂帶在空氣中燃燒后變成了氧化鎂 D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大 E、木棒受力折斷24、物質的性質很大程度上決定了物質的用途.以下是生產(chǎn)、生活中一些物質的用途: 銅制成導線 水通電可以分解 氧氣可以支持燃燒 黃金壓成金箔石墨可制鉛筆芯 天然氣用作燃料 請你從用途中體現(xiàn)出的主要性質角度,將上述用途平均分為兩類，其中一類的分類標準是(1) ,包括事例為(2) (填序號).參考答案課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。一、選擇題1、解析：水果榨果汁是將水果攪碎、過濾得到汁液，沒有生成其他物質，屬于物理變化。故選D。2、D3、D4、【解析】忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；落紅不是無情物，化作春泥更護花的過程中有新物質生成，屬于化學變化；夜來風雨聲，花落知多少的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；日日思君不見君，共飲一江水的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。5、D6、C7、C8、D9、C10、C11、C12、B13、A14、答案：C15、答案：D分析：本題屬于容易題，主要考查化學變化的基本特征，同時，該題結合一些資源的開發(fā)和利用，體現(xiàn)了化學研究和應用在社會發(fā)展中的重要作用。風力發(fā)電、海水曬鹽以及石油蒸餾過程中，均沒有新物質的生成，發(fā)生的都是物理變化；而煤分解得煤焦油等屬于煤的干餾過程，可以得到煤焦油、焦炭等新物質，發(fā)生了化學變化。要熟悉生活中及教材上典型的物理變化和化學變化，并能從化學的視角去判斷和分析。16、C17、C解析：石蠟熔化過程中沒有生成新物質，屬于物理變化，氧氣用于煉鋼是利用了氧氣的化學性質氧化性；紙張燃燒生成水和二氧化碳，屬于化學變化，氮氣用作保護氣是利用了氮氣的化學性質不活潑；鐵生銹的過程中生成了新物質鐵銹，屬于化學變化，銅用于制電線是利用了銅的物理性質良好的導電性；干冰升華過程中，二氧化碳由固體變成氣體，沒有生成新物質，屬于物理變化，小蘇打用于焙制糕點是利用了小蘇打的化學性質受熱易分解。18、C19、【答案】D20、【答案】A要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎?！窘馕觥緼、氧氣用于醫(yī)療急救，是利用了氧氣能供給呼吸的性質，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，符合題意；B、干冰用于人工降雨，是利用了干冰升華吸熱的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，不符合題意；C、活性炭用于除去冰箱異味，是利用了活性炭的吸附性，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，不符合題意；D、鋼絲用于作導線，是利用了金屬的導電性，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，不符合題意。故選A。21、B要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。二、填空題“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？?