人教版初中化學九年級下冊第十單元《酸和堿》單元檢測題（解析版）

酸和堿單元檢測題一、單選題 1.小華幫助家人科學種田，查閱有關農(nóng)作物生長最適宜的pH范圍：他測知家鄉(xiāng)的土壤pH接近7，你認為小華家最不適宜種植的農(nóng)作物是()A 棉花 B 玉米 C 大豆 D 茶樹2.推理是研究和學習化學的一種重要方法。以下推理正確的是()A 酸堿發(fā)生中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應B 堿中都含有氫氧根，所以堿中一定含有氫元素C 酸能使紫色石蕊溶液變紅，CO2通入紫色石蕊溶液后溶液變紅，所以CO2是酸D 堿能使無色酚酞溶液變紅，所以能使無色酚酞溶液變紅都是堿3.等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的燒堿溶液與鹽酸混合后，滴入紫色石蕊溶液，溶液呈現(xiàn)的顏色是()A 紅色 B 藍色 C 無色 D 紫色4.下列物質(zhì)中，能使酚酞溶液變紅的是()A 氫氧化鈉溶液 B 稀硫酸 C 稀鹽酸 D 水5.下列反應屬于中和反應的是()A CO22NaOH=Na2CO3H2OB CaOH2O=Ca(OH)2C 2NaOHH2SO4=Na2SO42H2OD AgNO3HCl=AgClHNO36.將盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶敞口放置一段時間后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)()A 前者變大，后者變小B 前者變小，后者變大C 兩者都變大D 兩者都變小7.某同學在探究“酸與堿能否發(fā)生反應”時，用稀NaOH溶液、稀鹽酸和酸堿指示劑進行實驗的過程見下圖。下圖所加試劑分別是()A 稀NaOH溶液、石蕊溶液、稀鹽酸B 稀鹽酸、石蕊溶液、稀NaOH溶液C 稀NaOH溶液、酚酞溶液、稀鹽酸D 稀鹽酸、酚酞溶液、稀NaOH溶液8.下列關于中和反應的說法，正確的是()A 純堿和稀鹽酸混合后發(fā)生中和反應B 有鹽和水生成的反應一定是中和反應C 工廠廢水中含有的硫酸可以用氨水中和D 中和反應的發(fā)生必須借助酸堿指示劑進行判斷9.我國南方一些地區(qū)，農(nóng)民有時會向農(nóng)田撒些熟石灰，以調(diào)節(jié)土壤的pH。這些地區(qū)土壤的pH可能是()A 7 B 7 C 7 D 無法確定10.化學概念在邏輯上存在如圖所示關系，對下列概念間的關系說法正確的是()A 純凈物與混合物屬于包含關系B 化合物與氧化物屬于包含關系C 單質(zhì)與化合物屬于交叉關系D 中和反應與復分解反應屬于并列關系11.(雙選)向一定量的鐵粉中逐滴加入稀硫酸至過量，下列圖像對應關系成立的是()A BC D12.在滴加了酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入稀鹽酸至過量，溶液顏色的變化是()A 紅色藍色 B 藍色紅色C 紅色無色 D 無色紅色13.長期露置在空氣中質(zhì)量會增加的物質(zhì)是()A 氫氧化鈉 B 硫粉 C 濃鹽酸 D 碳酸氫銨14.下物質(zhì)所對應用途錯誤的是()A 氧化鈣：作干燥劑B 氫氧化鈉：治療胃酸過多C 碳酸氫銨：作氮肥D 稀鹽酸：除鐵銹15.自來水生產(chǎn)中通常使用少量的氯氣進行殺菌消毒，氯氣與水的反應產(chǎn)物之一是鹽酸，市場上有些不法商販為牟取暴利，用自來水冒充純凈水(蒸餾水)出售。為了鑒別真?zhèn)?，可以用下列一種化學反應試劑來鑒別，該試劑是()A 酚酞溶液 B 石灰水 C 氫氧化鈉溶液 D 硝酸銀溶液16.以下實驗操作中出現(xiàn)的現(xiàn)象敘述正確的是()A 打開濃硫酸的試劑瓶塞，在瓶口出現(xiàn)白霧B 鐵絲在空氣中燃燒火星四射C 將50 的飽和石灰水降溫至20 ，溶液變渾濁D 碳酸鈉放入滴有酚酞的水中，溶液變紅17.如圖所示，向試管中加入哪種物質(zhì)后，氣球有可能鼓起來()A 冰塊 B 硝酸銨 C 食鹽 D 氫氧化鈉18.某同學錯題本中記錄的下列內(nèi)容，合理的是()A 鹽酸用于金屬表面除銹B 室內(nèi)起火時，立即打開門窗通風C Al(OH)3、NaOH都能治療胃酸過多癥D 二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，溶液變藍19.經(jīng)測定，某工廠排放的廢水的pH為3，污染環(huán)境。若將該廢水治理成pH為8時，可向該廢水中加入適量的()A 氯化鈉 B 硫酸 C 氧化鈣 D 廢銅片20.下列物質(zhì)俗稱、學名、化學式一致的是()A 水銀汞HgB 純堿氫氧化鈉NaOHC 生石灰氧化鈣CaO2D 小蘇打碳酸鈉NaHCO321.氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液具有相似的化學性質(zhì)，其本質(zhì)原因是()A 都能與指示劑作用B 都能解離出氫氧根離子C 都能解離出金屬陽離子D 都含有氫元素和氧元素22.向一定量4%的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，有關分析錯誤的是()A BC D二、填空題 23.疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應用于汽車安全氣囊，某化學小組同學對其進行下列研究。査閱資料NaN3受撞擊會生成Na、N2NaN3遇鹽酸、H2SO4溶液無氣體生成堿石灰是CaO和NaOH的混合物NaN3的制備方法是：將金屬鈉與液態(tài)氨反應制得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和NH3問題探究(1)汽車受撞擊后，30毫秒內(nèi)引發(fā)NaN3迅速分解，該反應的化學方程式為_；(2)工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3，其原因是_(用化學方程式表示)；(3)為測定某工業(yè)級NaN3樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，小組同學設計了如圖實驗裝置：小明同學認為通過測定裝置中反應前后B的質(zhì)量差，再通過相應計算，就可測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，小組同學通過討論認為不可行，其理由可能是_(答出一種即可)。小明同學在大家討論的基礎上，又設計了裝罝，請分析：裝置中A的作用是_。若無裝置C，對測定結果造成的影響是_(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。裝置E的作用是_。根據(jù)裝置，小組同學設計的實驗步驟有：a稱量裝置Db稱量樣品，檢査裝置氣密性c打開彈簧夾，鼓入空氣d關閉彈簧夾，打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，注入足量的稀琉酸，關閉活塞和玻璃塞其正確的順序為_(填字母序號，可重復)。計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)時，至少需要測定_個數(shù)據(jù)。(填數(shù)字)24.下圖是一些常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系，其中C是無色無刺激性的氣體，且能使澄清石灰水變渾濁；E是一種無污染的清潔能源，其燃燒產(chǎn)物是H。請根據(jù)上圖，回答下列有關問題：(1)紅棕色粉末A和氣體C、E的化學式分別為A_、C_、E：_。(2)G轉(zhuǎn)化為H和A的反應類型是_反應；B轉(zhuǎn)化成E和D的反應類型是_反應。(3)A與鹽酸反應的化學方程式為_；D和氯氣化合生成F的化學方程式為_。(4)以上圖中無色氣體C為中心，延展如圖：請寫出實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)化的另一反應物J、K的化學式：J_、K_。請完善由CO和CaCO3分別轉(zhuǎn)變成無色氣體C的轉(zhuǎn)化關系圖，在箭號上注明必要的反應條件和其它反應物。三、實驗與探究 25.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度，于是他對所得的溶液的酸堿性進行了探究。探究目的探究所得溶液的酸堿性提出猜想所得溶液可能呈堿性，也可能呈_性，還可能呈_性。實驗驗證分析與思考(1)若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是_(填寫微粒符號)，為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入_溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學反應的方程式為_。(2)若無色酚酞溶液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到_，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為_；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。四、計算題 26.某化學活動小組用稀鹽酸對赤鐵礦中Fe2O3含量進行測定(雜質(zhì)不與鹽酸反應且不溶于水)，得到一黃色殘液。為防止直接排放造成環(huán)境污染，對其進行了處理，過濾該殘液，取100 g濾液，向其中不斷加入某未知溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，所得實驗數(shù)據(jù)如下表：(資料：FeCl33NaOH=Fe(OH)33NaCl)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，選擇合理的數(shù)據(jù)，計算所加氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。答案解析1.【答案】D【解析】茶樹最適宜的pH范圍5.05.5，和7.0相差較遠。2.【答案】B【解析】A選項是錯誤的敘述，非金屬氧化物與堿溶液的反應，不屬于中和反應；B是正確的敘述；C選項是錯誤的敘述，二氧化碳屬于氧化物；D選項是錯誤的敘述，碳酸鈉溶液能使無色酚酞溶液變紅色，其屬于鹽溶液。3.【答案】A【解析】根據(jù)化學方程式NaOHHCl=NaClH2O，參加反應的NaOH與HCl的質(zhì)量比為4036.5。等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的燒堿溶液與鹽酸所含的溶質(zhì)的質(zhì)量相等，二者反應后鹽酸有剩余，反應后的溶液顯酸性，滴入紫色石蕊溶液后溶液變?yōu)榧t色。4.【答案】A【解析】酸性和中性溶液不能使無色酚酞變色，堿性溶液能使無色酚酞變紅，A項氫氧化鈉溶液是堿性的，BC是酸性的，D項水呈中性。5.【答案】C【解析】A項，氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，二氧化碳屬于非金屬氧化物，錯誤；B項，氧化鈣和水都為氧化物，該反應不是中和反應，錯誤；C項，氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水，硫酸為酸，而氫氧化鈉為堿的反應，所以屬于中和反應，正確；D項，硝酸銀和鹽酸反應生成了氯化銀和硝酸，其中硝酸銀為鹽，所以該反應不屬于中和反應，錯誤。6.【答案】D【解析】根據(jù)濃硫酸具有吸水性和濃鹽酸具有揮發(fā)性進行分析。濃硫酸具有吸水性，吸收水分后，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小，濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)后溶質(zhì)減少，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小，故選D?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。7.【答案】C【解析】A項，氫氧化鈉溶液呈堿性，可使石蕊溶液變藍。不符合題目中成為紅色溶液的要求，錯誤；B項，稀鹽酸呈酸性，可使石蕊溶液變紅。再加入氫氧化鈉溶液時：如加入的氫氧化鈉溶液不能將鹽酸完全反應，則溶液為酸性，呈紅色；如加入的氫氧化鈉溶液與鹽酸恰好完全反應，則溶液為中性，呈紫色；如加入的氫氧化鈉溶液過量，則溶液為堿性，呈藍色。不符合最終為無色溶液的要求，錯誤；C項，氫氧化鈉溶液呈堿性，可使酚酞溶液變紅。當加入的稀鹽酸恰好完全將氫氧化鈉溶液中和或鹽酸過量時，溶液均呈無色。符合題目要求，正確；D項，稀鹽酸呈酸性，再加入酚酞呈無色。不符合題目中成為紅色溶液的要求，錯誤。8.【答案】C【解析】中和反應是酸和堿反應生成鹽和水，即中和反應需要滿足一是反應物為酸和堿，二是生成物只為鹽和水。9.【答案】C【解析】熟石灰屬于堿，顯堿性，可改良酸性土壤，故該土壤顯酸性，pH7。10.【答案】B【解析】A項，物質(zhì)按含有物質(zhì)種類的多少可分為純凈物與混合物，是并列關系，錯誤；B項，化合物有多種元素組成，其中氧化物是含有氧元素和另外一種元素的化合物，是包含關系，正確；C項，純凈物按元素的含有情況可分為化合物與單質(zhì)，故是并列關系，錯誤；D項，中和反應是復分解反應中的酸與堿生成鹽和水的反應，是包含關系，錯誤。11.【答案】BC【解析】A項，向一定量的鐵粉中逐滴加入稀硫酸至過量，鐵粉將會被全部消耗盡，也就是消耗鐵粉的質(zhì)量逐漸增多，最后不變，錯誤；B項，向一定量的鐵粉中逐滴加入稀硫酸至過量，鐵粉將會被全部消耗盡，所以生成的FeSO4逐漸增多至不變，正確；C項，鐵可以與硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，隨著鐵的消耗，氫氣的質(zhì)量不斷增加，當鐵粉消耗盡時，氫氣的質(zhì)量不再改變，正確；D項，鐵可以與硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，隨著鐵的消耗，溶液質(zhì)量不斷增加，當鐵粉消耗盡時，溶液質(zhì)量繼續(xù)增加，錯誤。12.【答案】C【解析】無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅；氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅色；逐滴加入稀鹽酸至過量，氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水，恰好完全反應時溶液顯中性，溶液由紅色變?yōu)闊o色；至稀鹽酸過量，溶液顯酸性，溶液仍顯無色。故溶液顏色的變化是紅色無色。13.【答案】A【解析】氫氧化鈉露置在空氣中會吸收空氣中的水分和二氧化碳，質(zhì)量會增加；硫粉在空氣中不與其它物質(zhì)發(fā)生反應，質(zhì)量不變；濃鹽酸在空氣中易揮發(fā)導致質(zhì)量減少；碳酸氫銨在空氣中易發(fā)生分解，質(zhì)量會減少。14.【答案】B【解析】A項，氧化鈣可與水反應，可用作干燥劑，正確；B項，氫氧化鈉有強腐蝕性，不能用于治療胃酸過多，錯誤；C項，碳酸氫銨含氮元素，可用作氮肥，正確；D項，稀鹽酸可與氧化鐵反應，用于除鐵銹，正確。15.【答案】D【解析】A項，無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，自來水里有鹽酸，鹽酸顯酸性，遇酚酞溶液不變色，不能鑒別真?zhèn)?，錯誤；B項，自來水里有鹽酸，鹽酸與石灰水反應生成氯化鈣和水，但無明顯變化，不能鑒別真?zhèn)?，錯誤；C項，自來水里有鹽酸，鹽酸與氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水，但無明顯變化，不能鑒別真?zhèn)危e誤；D項，自來水里有鹽酸，鹽酸與硝酸銀溶液反應生成氯化銀白色沉淀和硝酸，可以用硝酸銀溶液來檢驗到底是自來水還是純凈水，正確。16.【答案】D【解析】A項，濃硫酸不具有揮發(fā)性，打開瓶蓋，瓶口不會出現(xiàn)白霧，錯誤；B項，鐵絲在氧氣中才能燃燒，而在空氣中只能加熱到紅熱狀態(tài)，錯誤；C項，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，將50 的飽和石灰水降溫至20 ，溶解度增大，不會出現(xiàn)渾濁，錯誤；D項，碳酸鈉屬于強堿弱酸鹽，在水中電離和水解后顯堿性，會使酚酞變紅，正確。故選D。17.【答案】D【解析】根據(jù)氣球能鼓起來的原因考慮，只有瓶內(nèi)氣壓增大才能使氣球鼓起來，再根據(jù)如何能使瓶內(nèi)氣壓增大來思考：由于試管與瓶子里面是不相通的，所以使氣球鼓起來的原因只能是由于熱脹冷縮造成的。A項，冰塊溶于水會使試管溫度降低，瓶內(nèi)氣體因遇冷收縮氣壓變小，導致氣球變癟，錯誤；B項，硝酸銨溶于水會吸熱使試管降溫，瓶內(nèi)氣體因遇冷收縮氣壓變小，導致氣球變癟，錯誤；C項，食鹽溶于水溫度保持不變，瓶內(nèi)氣壓不變，所以氣球不變，錯誤；D項，氫氧化鈉溶于水放熱，會使試管內(nèi)溫度升高，瓶內(nèi)氣壓因氣體受熱膨脹而增大，故氣球鼓起來，正確。故選D。18.【答案】A【解析】A項，鐵銹的主要成分是氧化鐵能與稀鹽酸反應，鹽酸可用于金屬表面除銹，正確；B項，室內(nèi)起火時，不能立即打開門窗，否則空氣流通，使氧氣更充足，火勢更旺，會導致火勢迅速蔓延，不利于滅火，錯誤；C項，Al(OH)3能治療胃酸過多癥，NaOH具有腐蝕性，不能用于治療胃酸過多癥，錯誤；D項，二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，錯誤；故選A。19.【答案】C【解析】pH由3變?yōu)?需要加入可以和酸反應的氧化鈣。20.【答案】A【解析】A項，水銀是金屬汞的俗稱，其化學式為Hg，其俗稱、學名、化學式一致；B項，碳酸鈉俗稱純堿、蘇打，其化學式為Na2CO3，氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，其俗稱、學名、化學式不一致；C項，生石灰是氧化鈣的俗稱，其化學式為CaO，其俗稱、學名、化學式不一致；D項，小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，其化學式為NaHCO3，碳酸鈉俗稱純堿或蘇打，其俗稱、學名、化學式不一致。故選A。21.【答案】B【解析】堿有相似的化學性質(zhì)是因為不同的堿溶液中含有相同的氫氧根離子。22.【答案】D【解析】解答本題可首先分析圖像所涉及的化學反應的實質(zhì)，其次分析圖像的起點和終點是否正確，最后分析圖像的變化趨勢是否合題意即可。23.【答案】(1)2NaN32Na3N2(2)2NaOHCO2=Na2CO3H2O(3)濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置B吸收吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣偏大檢驗二氧化碳是否被D裝置完全吸收bcadca3【解析】(1)汽車經(jīng)撞擊后，30毫秒內(nèi)引發(fā)NaN3迅速分解為Na、N2，即反應物是NaN3，生成物是Na、N2，條件是撞擊，所以反應方程式為2NaN32Na3N2；(2)根據(jù)工業(yè)制NaN3的原理，在制備過程中有NaOH生成，NaOH易和空氣中的CO2反應生成碳酸鈉，化學方程式為2NaOHCO2=Na2CO3H2O；(3)要測定某工業(yè)級NaN3樣品中含有Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)，根據(jù)NaN3遇鹽酸、H2SO4溶液無氣體生成，而Na2CO3遇鹽酸、H2SO4溶液生成CO2氣體，由CO2的質(zhì)量可以求出Na2CO3的質(zhì)量，進而求出Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)；裝置用濃鹽酸與樣品反應，濃鹽酸具有揮發(fā)性，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置B吸收，二氧化碳氣體逸出時帶出的水蒸氣在裝置B中冷凝而被吸收；裝置A、B內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置B吸收；A中生成的二氧化碳不能全部進入B裝置，使實驗產(chǎn)生誤差等；裝置中A中藥品是堿石灰，堿石灰可作干燥劑，能吸收空氣中的水分和二氧化碳，防止空氣中水蒸氣和二氧化碳干擾試驗；C裝置的濃硫酸干燥CO2氣體，若無C裝置會使實驗結果偏大；CO2通入澄清石灰水，使澄清石灰水變渾濁，裝置E的作用是檢驗二氧化碳是否被D裝置完全吸收，裝置F的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入D裝置；根據(jù)裝置，小組同學設計的實驗步驟為稱量樣品，檢查裝置氣密性；打開彈簧夾，鼓入空氣；稱量裝置D；打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，注入足量的稀硫酸，關閉活塞和玻璃塞；打開彈簧夾，鼓入空氣；稱量裝置D；其正確順序為bcadca。計算碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)時，至少需要測定3個數(shù)據(jù)：試樣、裝置稀硫酸質(zhì)量、裝置稀硫酸質(zhì)量試樣。24.【答案】(1)Fe2O3CO2H2(2)分解置換(3)Fe2O36HCl=2FeCl33H2O2FeCl2Cl2=2FeCl3(4)CCa(OH)2【解析】由題目對C物質(zhì)的描述：無色無刺激性的氣體，且能使澄清石灰水變渾濁，可確定C物質(zhì)為二氧化碳；由溶液F呈黃色可判斷溶液中含有Fe3，再根據(jù)溶液F與氫氧化鈉溶液反應生成紅褐色沉淀G，可判斷G為Fe(OH)3，根據(jù)G受熱分解生成紅棕色粉末A和無色液體H，可判斷A為Fe2O3、H為H2O；根據(jù)A與CO高溫下生成無色氣體C和黑色粉末B，可判斷黑色粉末為Fe；根據(jù)黑色粉末B與稀鹽酸反應生成無色氣體E和淺綠溶液D，可判斷E為H2、溶液D為FeCl2溶液；最后根據(jù)綠色溶液D通入氯氣生成黃色溶液F，可判斷溶液F為FeCl3溶液；根據(jù)以上對轉(zhuǎn)化關系圖中物質(zhì)的推斷，完成關于物質(zhì)與變化的分析與判斷等問題。25.【答案】酸中紅酸性或中性與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。(1)OHCuCl2(答案合理即可)2NaOHCuCl2=Cu(OH)22NaCl(答案合理即可)(2)產(chǎn)生氣泡Zn2HCl=ZnCl2H2“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特