人教版化學九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》課題1《空氣》練習題

人教版化學九年級上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣一、選擇題1、下列關于空氣的說法正確的是()A通常情況下，空氣中氧氣、氮氣的體積比為14B空氣中氮氣的含量為78%C空氣中二氧化碳的體積只占0.03%，因此它的作用很小D空氣中含量最少的是稀有氣體2、累了嗎？請答題的同學做個深呼吸，平靜一下情緒。在剛才你呼出的氣體中含量最多的是A. 氧氣 B. 稀有氣體 C. 氮氣 D. 二氧化碳3、空氣是寶貴的自然資源，下列氣體不能直接從空氣分離得到的是（ ） A.用作醫(yī)療急救的氧氣B.用作電光源的稀有氣體C.用作食品防腐劑的氮氣D.用作清潔燃料的氫氣4、連續(xù)多日的霧霾給我們的健康帶來危害，下列措施不利于防治霧霾的是（ ） A、大力植樹造林 B、使用清潔能源 C、乘坐公交出行 D、露天焚燒垃圾5、下列做法不符合“節(jié)能減排”的是（ ） A.加大對核能的利用B.在田野里焚燒秸稈C.用水后，隨手關閉水龍頭D.推廣使用以電池提供動力的客車6、.下列物質(zhì)不屬于空氣污染的是（ ） A.可吸入顆粒物B.二氧化硫C.一氧化碳D.二氧化碳7、下列物質(zhì)與空氣混合，接觸到明火，有發(fā)生爆炸危險的是（ ）氫氣 汽油蒸氣 面粉塵 棉塵 天然氣A.僅 B. C. D.8、臭氧空洞、酸雨和溫室效應是人類所面臨的三大環(huán)境問題。其中造成溫室效應是因為人類活動的加劇，從而向環(huán)境排放了大量的（ ）A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.臭氧 D.一氧化碳9、空氣是一種寶貴的自然資源，下列說法正確的是A氧氣能支持燃燒，可做燃料 B空氣成分中體積分數(shù)最大的是氮氣C空氣中各成分的含量恒定不變 D空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量狀況越好10、以下不屬于上海市空氣質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容的是（ ） A.二氧化碳B.二氧化硫C.氮氧化物D.可吸入可粒物11、今年春季以來，我國許多城市霧霾天氣頻發(fā)，PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一PM2.5是用來監(jiān)測空氣中下列哪項含量的（） A.可吸入顆粒物B.二氧化氮C.二氧化碳D.一氧化碳12、使用下列交通工具出行，環(huán)境污染最大的是()A. 氫能源車B. 共享單車C. 電動汽車 D. 柴油汽車13、下列關于空氣的說法中，錯誤的是()A空氣是人類寶貴的自然資源 B空氣中的氮氣常用作保護氣C空氣中的稀有氣體常用作滅火劑 D空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用14、“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2等。下列說法正確的是（ ） A.“人造空氣”比空氣中的氮氣含量高B.燃著的蠟燭在“人造空氣”中會熄滅C.可以采用測定空氣里氧氣含量的方法，測定“人造空氣”中氧氣的含量D.“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸15、巴南區(qū)目前正大力推進“創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市”的活動。下列做法不符合這一主題要求的是（ ）A鼓勵家庭生活垃圾分類收集 B吸完煙后的煙頭不隨意丟棄C牲畜糞便及時收拾，集中入廁 D分類回收垃圾，并露天焚燒16、空氣質(zhì)量日報是環(huán)境監(jiān)測部門對一個地區(qū)空氣質(zhì)量情況所做的監(jiān)測報告。目前計入空氣主要污染物的是可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等。下列情況能直接造成空氣污染的是 （ ）A、把煤作為主要燃料 B、隨意丟棄塑料垃圾C、隨意丟棄廢電池 D、利用太陽能、風能、等清潔能源17、下列有關空氣及其成分的說法錯誤的是（ ）A魚能在水中生存，說明氧氣易溶于水 B空氣中體積分數(shù)最大的氣體是氮氣C空氣中可吸入顆粒物會影響人體健康 D空氣各組分的含量總體上保持相對穩(wěn)定18、把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，而在呼出的氣體瓶內(nèi)熄滅。由此說明( )A空氣是由氮氣和氧氣組成的 B呼出氣體中氧氣的含量比空氣中的小C呼吸過程中消耗了空氣 D呼出的氣體是二氧化碳19、下列關于空氣的說法正確的是A空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等分子 B空氣中體積分數(shù)最大的氣體是氧氣 C空氣中的稀有氣體沒有任何用途 D空氣中二氧化碳含量的增加對環(huán)境沒有任何影響20、下列有關空氣各成分的說法正確的是（）A氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物 B氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐C空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好D二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物二、填空題21、濟寧市的霧霾天較多，PM2.5指數(shù)較高PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大下列關于PM2.5的說法正確的是_（填序號）燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM 2.5PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 22、.空氣是由多種成分組成的_，空氣的成分按_計算，大約是氮氣_，氧氣_，稀有氣體_，二氧化碳_，其他氣體和雜質(zhì)_。23、如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分數(shù)大于21，而氮氣的體積分數(shù)小于78，此現(xiàn)象說明_。24、我們用_的方法分離空氣中的氮氣和氧氣，制取液氮和液氧在低溫下加壓，把空氣轉(zhuǎn)變?yōu)榈{色的液態(tài)空氣，然后蒸發(fā)由于液氮沸點為196，液氧沸點為183，所以_先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來 25、空氣是一種寶貴的自然資源（1）工業(yè)上用空氣為原料來生產(chǎn)大量氧氣，其原理是_（2）下列行為不會增加空氣中PM2.5的是_A燃煤火力發(fā)電 B治理工業(yè)揚塵 C露天焚燒垃圾 D太陽能發(fā)電（3）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括_（填序號）A二氧化硫 B二氧化氮 C二氧化碳 D一氧化碳 26、閱讀下列資料，回答相關問題：霧霾、PM2.5、空氣質(zhì)量等詞都進入到人們的視野中?，F(xiàn)實生活中，經(jīng)常把霧與霾放在一起，統(tǒng)稱為霧霾天氣。簡單的說，霧是濕的，即微小水滴或冰晶組成的水汽凝結(jié)物；霾是干的，即大量極細微的干塵粒。霾本身就是污染物的積聚，霧未必是污染物，卻是污染物的良載體。霧和霾對我們生活的影響也略有不同，霧天中的能見度比霾天要差，對交通的影響更大；霾天氣對身體健康影響更大。當出現(xiàn)灰蒙蒙的天氣時，我們還是很難嚴格區(qū)分哪是霧，哪是霾。因為往往會發(fā)生霧、霾交替或霧、霾混雜的天氣，霧和霾有時還會“角色互換”，相互轉(zhuǎn)化。PM2.5并非霧霾的“代名詞”，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。PM2.5富含大量的有毒、有害物質(zhì)，同時PM2.5在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，并且不易被鼻腔阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。城市大氣中PM2.5的來源和生成過程十分復雜，包括:各種燃燒過程，如煤炭燃燒、石油燃燒和機動車尾氣等的直接排放；大氣化學反應的“二次生成過程”。PM2.5對霧霾天氣的形成有促進作用，霧霾天氣又能進一步加劇PM2.5的積聚。空氣質(zhì)量評價標準實際上要依據(jù)空氣質(zhì)量分指數(shù)（英文縮寫為AQI）。2019年3月國家發(fā)布的新空氣質(zhì)量評價標準，污染物監(jiān)測為6項，參與空氣質(zhì)量評價的主要污染物為細顆粒物（PM2.5）、可吸入顆粒物（PM10）、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等。AQI共分六級，從一級優(yōu)，二級良，三級輕度污染，四級中度污染，直至五級重度污染，六級嚴重污染。空氣污染指數(shù)劃分為050、51100、101150、151200、201300和大于300六檔。面對霧霾這種惡劣天氣，我們盡量做好自身防護措施。如：減少外出，若外出時戴口罩，外出歸來后，應立即清洗面部及裸露肌膚；減少戶外鍛煉；關閉門窗，避免室外污染物進入室內(nèi)污染室內(nèi)空氣，誘發(fā)急性呼吸道和心血管疾病的發(fā)生；注意飲食，少食刺激性食物，多吃些豆腐、牛奶等食品，必要時要補充維生素D；行車走路要倍加小心，要減速慢行，遵守交通規(guī)則。 （1）對霧和霾說法合理的是_。（填序號，下同） 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。A.霧和霾一定都是污染物B.霾天中的能見度比霧天要差C.霧和霾有時會相互轉(zhuǎn)化D.霧霾天氣是固、液共存的狀態(tài)（2）PM2.5對人體的_影響最大。 A.呼吸系統(tǒng)B.神經(jīng)系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.泌尿系統(tǒng)（3）下列關于PM2.5的說法錯誤的是_。 A.燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5B.PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一C.PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多D.PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性（4）下列是北京天氣預報內(nèi)容，可知這幾天內(nèi)屬于重度污染的有_天日期11.1011.1111.1211.13這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?11.1411.15空氣質(zhì)量指數(shù)39139208198279這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?302（5）你對人們應對霧霾天氣的建議是_。 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。參考答案一、選擇題1、解析：B項中并未說明是體積分數(shù)，故錯誤；空氣中二氧化碳的含量雖然很少，但卻是光合作用的主要原料，故C項錯；稀有氣體在空氣中的含量比二氧化碳多，故D項錯；通常情況下，氧氣約占空氣總體積的1/5、氮氣約占空氣總體積的4/5，故空氣中氧氣、氮氣的體積比為14。故選A。2、【答案】C【解析】本題考查空氣的組成，根據(jù)已有的知識即可解答。組成空氣中各物質(zhì)所占的體積分數(shù)分別為：氧氣占，氮氣占，稀有氣體占，二氧化碳占，其它氣體和雜質(zhì)占。故選C。3、D4、D5、B6、D7、D8、B9、B10、A11、A12、D13、解析：空氣中的氧氣、氮氣和稀有氣體在人類的生產(chǎn)、生活中都有非常