上海市高中信息技術學科高中教材培訓資料-1.ppt

第一講 高中信息科技 （華師大）新教材分析,上海市高中信息技術學科教師培訓,一、教材設計理念,二、課程目標落實,三、教材結構設計,主 要 內 容,一、教材設計理念,教材設計理念,依據(jù)標準中的課程目標，反映上海區(qū)域特征，體現(xiàn)學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實踐能力的提高 以學生信息素養(yǎng)的形成與提高為主線，注重能力培養(yǎng)，滲透德育教育 根據(jù)課程體系和學生認知規(guī)律，合理組織信息科技課程的學習內容，突出信息科技課程的學科特征,二、課程目標落實,課程目標落實,構建知識技能序，合理安排學習內容以及相互關聯(lián)和綜合 以項目活動為載體，倡導學生自主學習和相關能力培養(yǎng) 創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，全面滲透德育教育,課程目標落實,體現(xiàn)新課程理念(1) 總的課程目標信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變了原有的“技術本位”的觀念。 教材中的項目、活動設計具有信息科技的核心概念和基本內容，能反映學習過程和體現(xiàn)課程的教育價值，能激發(fā)學生興趣，并且包含了為實現(xiàn)標準而安排的隱性要求，特別是能力培養(yǎng)和德育的要求。,課程目標落實,體現(xiàn)新課程理念(2) 為了更好落實課程目標，保持教材的特色，擬采用兩種策略： 1、以項目活動重組教學內容 通過項目活動的實施來體現(xiàn)學生解決問題能力培養(yǎng)是標準特別強調的要求。 2、項目活動的設計與知識內容緊密結合 例如在第二章中“班級共享軟件工具箱”項目活動，學生通過該項活動，可以對應用軟件形成較系統(tǒng)的認識。,課程目標落實,依據(jù)標準，課程內容的具體要求如下表 ：,課程目標落實,加強每章目標的結構化設計 1、提煉核心概念、學習過程、教育價值； 2、注意形成性學習目標與總結性學習目標的結合。,課程目標落實,明確每章的知識與技能的目標 如概念教學可以從事實推理概念來明確知識與技能目標。,課程目標落實,突出每章的過程與方法的目標 體驗與感悟，側重于感性認識；探究與實踐，側重于學科基本方法；合作與交流，側重于基本過程。,課程目標落實,整合每章的情感態(tài)度與價值觀的目標 興趣與態(tài)度，側重于興趣的形成；方法與習慣，側重于一般學習方法；理想信念與價值觀等，側重于德育。,課程目標落實,科學處理課程內容的深度和難度 教師對知識與技能深度處理不僅包括難度定位問題，也包括在實際教學過程中如何處理這些難點的問題。 例如對有些技能操作簡單，但它的概念卻過于抽象的處理。,三、教材結構設計,教材結構設計,1、教學內容和組織 教學內容的敘述和組織采用以信息科技的知識、技能發(fā)展為主線 ,項目或活動根據(jù)內容和規(guī)模貫穿教材。,教材結構設計,新教材落實情況如下：,教材結構設計,1、教學內容和組織 高中基礎型課程的統(tǒng)一模塊共分五章。 每一章都設計一個用作引子的章頭和用作歸納總結的章尾。 其中章頭的引子簡要說明本章學習內容的重要性； 章尾對本章學習內容進行小結，并以概念圖的方式梳理本章學習內容的邏輯關系，為學習者建立知識結構的整體概念。,教材結構設計,2、教材欄目設計 主要欄目有：知識鏈接、閱讀材料、交流討論、實踐體驗。 “知識鏈接、閱讀材料”以一個小知識點或一個專題介紹的形式拓展教材的學習內容； “交流討論”主要針對知識概念等深入討論活動； “實踐體驗”主要針對技能操作類的活動。,教材結構設計,3、高中與其他學段的銜接考慮（1） 以應用軟件為例，高中階段則要求學生能夠合理選擇、綜合運用軟件工具，通過項目活動來實現(xiàn)。這與小、初學段的單單要求學生學會相關軟件的基本操作，并體會應用軟件操作的一般方法是不同的。,教材結構設計,3、高中與其他學段的銜接考慮 （2） 以信息技術基礎知識為例，高中階段則要求學生了解硬件各部件的關系、主要的性能指標以及計算機基本配置等知識。 同樣，作為網(wǎng)絡知識，在高中階段也要求學習能懂一點網(wǎng)絡的簡單的工作道理。,教材結構設計,4、課時說明 新教材總課時數(shù)為34課時，考慮到項目活動的靈活性，教材安排31課時，另有3課時機動。,教材結構設計,4、課時說明 總課時數(shù)列表,教材結構設計,5、項目說明 考慮到高中學生趨于理性，教材設計強調嚴謹性與邏輯性，因此，項目活動以“交流討論”、“實踐體驗”欄目呈現(xiàn)，嵌入在教材的各章節(jié)之中。 另外，教材還安排了兩個綜合活動，下表為這兩個綜合活動的設計。,教材結構設計,5、項目說明 兩個綜合活動的設計列表,教材結構設計,6、新教材的配套光盤和教師用書 新教材的配套光盤上提供了演示軟件、實踐體驗的素材、各種活動的記錄表以及參考資料； 教師用