六年級上冊科學教案2.4火山和地震 蘇教版

火山和地震 學案設(shè)計教學內(nèi)容 火山和地震 三維目標過程與方法：會做模擬火山噴發(fā)和地震的實驗. 知識與技能：1.知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。 2.知道火山與地震的形成原因以及預防地震的措施。 3.知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡以及他的貢獻。 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真實驗、細心觀察、及時記錄的習慣，愿意合作與交流。 教學重點、難點 重點：了解火山和地震的成因。 難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗。 教學準備：火山和地震的錄像 火山結(jié)構(gòu)示意圖 三角架 鐵盒子 土豆泥 番 教學資源 茄醬 酒精燈 火柴 紙箱 木塊 筆 圖片資料等。 學程設(shè)計 導航策略 調(diào)整反思 一、 復習導入，明確目標。（8分鐘） 過渡揭題：同學們，火山噴發(fā)和地震是地球上較為顯著的地質(zhì)災害，它給人們帶來了巨大的物質(zhì)損失和人身傷害，災難的畫面是那么得令人觸目驚心，至今心有余悸。 那么，你知道火山噴發(fā)和地震是怎么形成的嗎？我們在這樣的災難面前應該怎樣更好地保護自己呢？ 今天我們就來學習有關(guān)火山和地震的知識 1. 復習地球由哪幾部分組成。 2. 出示有關(guān)火山和地震的圖片，引導學生觀看。 3. 交流討論：看了圖片之后你有什么感受？（學生談感受） 4、揭示課題。 二。探究火山噴發(fā)的原因。（14分鐘） 1、播放火山噴發(fā)的視頻。 2.師生討論：結(jié)合剛才的錄像，請同學們大膽地猜測一下，火山形成噴發(fā)的原因。 3、分組做模擬火山噴發(fā)的實驗。 4、仔細觀察實驗中發(fā)生什么現(xiàn)象？認真記錄分析，探討火山噴發(fā)的原因。 5、自主小結(jié)：火山噴發(fā)的原因 哪些現(xiàn)象預示著火山將要爆發(fā) 從火山噴發(fā)的現(xiàn)象中人們能獲得哪些信息。 三、探究地震形成的原因。（8分鐘） 為了更好地解決這個問題，我們來做火山噴發(fā)的實驗。 實驗前向?qū)W生明確提出實驗要求。 啟發(fā)學生說一說土豆泥相當于什么？番茄醬相當于什么？實驗現(xiàn)象說明了什么問題？ 1、介紹地震的原因：觀看有關(guān)地震的視頻。 地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的 力。 2、分組討論地震形成的原因（結(jié)合實例： 河北唐山 四川汶川） 指出：地震也是一 3、做模擬地震的發(fā)生，判斷地震的中心種自然災害。 和強弱的實驗。 4、介紹張衡及侯風地動儀。 四、知識運用（5分鐘） 強調(diào)：在發(fā)生強烈地震 1、討論：當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應該怎樣時應盡快跑到空曠處，保護自己？ 如果來不及，就應躲在桌下、床下等有遮蓋物的地方，或者躲入像衛(wèi)生間這樣空間狹小而又有管道通氣的地方。 2、在其他災難面前我們怎么辦？ 3、全班交流，形成共識。 五、作業(yè)設(shè)計（5分鐘） 上網(wǎng)查找關(guān)于火山噴發(fā)和地震的有關(guān)知識，做一份手抄報。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是