六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2.1地球的形狀5蘇教版

地球的形狀（教學(xué)設(shè)計(jì)）【教學(xué)內(nèi)容】： 本課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，以歷史發(fā)展的軌跡為線索展現(xiàn)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)明地球的形狀。 【學(xué)情分析】： 使學(xué)生了解人類對(duì)地球探索的艱辛過(guò)程以及我們居住的地球形狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己生存家園的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識(shí)與技能：知道地球的形狀。 2、過(guò)程與方法：（1）能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和表達(dá)交流的學(xué)習(xí)能力。 3、情感目標(biāo)：知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己賴以生存家園的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1、教學(xué)重點(diǎn)：知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程。 2、教學(xué)難點(diǎn)：知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動(dòng)力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 多媒體課件，相關(guān)圖片，地球儀、火柴棍、紙船。學(xué)生提前搜集相關(guān)資料。 【教學(xué)課時(shí)】： 共計(jì)一課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、話題導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文課本里學(xué)過(guò)一篇文章只有一個(gè)地球，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，今天的科學(xué)課就讓我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)地球的形狀。 二、簡(jiǎn)單交流，了解進(jìn)程 （一）了解學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí) 1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)地球到底是什么形狀的呢？ 2、你是怎么知道的？（請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集到的相關(guān)知識(shí)） （二）了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程 1、如今人類通過(guò)科技能從各種途徑認(rèn)識(shí)地球的形狀，但古代人們是如何認(rèn)為地球的形狀的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)中相關(guān)資料并匯報(bào)。 2、小組交流后全班匯報(bào)展示。 3、填空練習(xí)，教師小結(jié)。 （1）、最初，人們憑直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)地球，提出“（天圓地方）”的猜想。我國(guó)古代人認(rèn)為，天像一個(gè)（鍋）；地像一個(gè)（方形棋盤(pán)），是（平）的。 （2）、我國(guó)東漢時(shí)期天文學(xué)家（張衡）認(rèn)為地球是：（渾天如雞卵，地如卵黃，居于內(nèi)）。 （3）、古希臘學(xué)者（亞里士多德）根據(jù)月食的景象分析，認(rèn)為地球是（球體）或（近似球體）的形狀。 （4）、1519年9月，（葡萄牙）的航海家（麥哲倫）帶領(lǐng)他的船隊(duì)從（西班牙）出發(fā)，一直朝一個(gè)方向航行，1522年，船隊(duì)又回到了（西班牙）。 結(jié)論：麥哲倫的航行是人類（第一次）成功的環(huán)球航行，他們驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想（地球是球形的）。 三、實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論 設(shè)計(jì)地球的形狀模擬實(shí)驗(yàn)。 1、材料：地球儀、紙做的小船、火柴梗等。 2、步驟：（1）用紙做的一只小船，插一根火柴梗作為桅桿。 （2）讓船在地球儀上模擬航行。 （3）觀察船進(jìn)港，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、交流發(fā)現(xiàn)：先看見(jiàn)進(jìn)港的船只的桅桿，再逐漸看見(jiàn)船身；出港的船只，則總是船身先消失沒(méi)，然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下。 4、結(jié)論：地球是球形。 四、觀察圖片，科學(xué)了解 1、偉大的實(shí)踐，麥哲倫的環(huán)球航行。 1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年的十分艱苦的海上航行，于1522年勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉，他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的。 2、地球的確證形狀，地球衛(wèi)星照片。 近代精確測(cè)量發(fā)現(xiàn)，地球是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。 3、出示地球形狀的圖片。 地球是一個(gè)兩極部位略扁的不規(guī)則的球體。 4、展示地球儀。 地球儀（globe）：人們根據(jù)地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制成地球的模型。 5、活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫的航行模擬走一走。 五、總結(jié)深化，拓展延伸 1、通過(guò)互問(wèn)互答方式鞏固本科知識(shí)。 2、思考：（1）地球是個(gè)球形，古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？ （2）通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，你有何收獲？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。小實(shí)驗(yàn)：自主選擇伙伴，合作探究完成地球形狀的實(shí)驗(yàn)。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】： 地球的形狀