六年級上冊科學(xué)教案第13課能量的控制_冀教版

第13課 能量的控制“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)目標(biāo)：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1、 會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 2、 學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。3、 能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實(shí)際問題。4、 學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。5、 讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料教學(xué)安排：兩節(jié)課時教學(xué)過程：第一課時一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。1、 能量的大小和時間的長短需要控制嗎？為什么？2、 找一找，生活中有那些控制能量的裝置。3、 分析書上的各種控制能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書上的表格中。裝置名稱作用控制的能量操作方法爐灶開關(guān)控制火焰的大小熱能手動變色眼鏡控制透過光的強(qiáng)弱光能自動二、探究常見能量控制裝置是怎樣工作的1、 關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？學(xué)生回答2、 選擇臺燈的開關(guān)來研究。3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)后猜想臺燈開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？4、 討論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)中的原理？5、 觀察書中58頁的水管圖，思考他們是怎樣控制能量的？6、 師小結(jié)。第二課時一、設(shè)計自控裝置1、 思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。2、 根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進(jìn)行設(shè)計。3、 提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等），再查閱有關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計。我的能量控制裝置裝置名稱：能量自控裝置的類型：設(shè)計思路：適用范圍：主要優(yōu)點(diǎn)：4、 把設(shè)計的方案與同學(xué)老師交流。二、科學(xué)在線學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識。三、專題研究能量轉(zhuǎn)化裝置1、