六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)一般過(guò)去時(shí)講解和練習(xí)譯林版（三起)

一般過(guò)去時(shí)1定義一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)也表示過(guò)去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。2Be動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中的變化：am 和is在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣as。（否定式：was not= wasnt）I was a student ten years ago.are在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣ere。（否定式：were not= werent）They were at home last night.3 句中沒有be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的句子陳述句結(jié)構(gòu)： 主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它+表示過(guò)去的時(shí)間如：Jim went home yesterday.否定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+didnt+ 動(dòng)詞原形+其它+表示過(guò)去的時(shí)間如：Jim didnt go home yesterday。4、 帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is， am， are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。沒有be 動(dòng)詞的一般疑問句結(jié)構(gòu)：一般疑問句結(jié)構(gòu)：Did +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它+表示過(guò)去的時(shí)間？在句首加did，句子中的動(dòng)詞過(guò)去式變回原形。如：Did Jim go home yesterday？ 特殊疑問句：1 當(dāng)對(duì)事件進(jìn)行提問時(shí)：What+did+主語(yǔ)+do+時(shí)間？如：Jim went home yesterday.What did Jim do yesterday？2 當(dāng)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行提問時(shí)：Who+動(dòng)詞過(guò)去式+其它？如：Jim went home yesterday.Who went to home yesterday？(3)對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行提問時(shí)：Where did+主語(yǔ)+go+表示過(guò)去的時(shí)間？如：Jim went home yesterday.Where did Jim go yesterday？動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：1一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：pull-pulled， cook-cooked2結(jié)尾是e加d，如：taste-tasted3末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng) 雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped4以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i， 再加-ed，如：study-studied5不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式： am/is-was are-were come-came go-went make-made get-got have-had do-did buy-bought can-could drink-drank eat-ate give-gave fly- flew find-found read-read put-put let-let cut-cut swim-swam run-ran sleep-slept stand- -stood sing-sang sit-sat see-saw take-took sweep-swept wear-wore write-wrote4、 begin-began draw-drew feel-felt forget-forgot hear-heard know-knew learn-learnt(learned) keep-kept say-said 5、may-might mean-meant meet-met bend-bent blow-blew ride-rode ring-rang 6、 catch-caught choose-chose drive-drove lie-lay fall-fell bring-brought7、hold-held lose-lost pay-paid steal-stole throw-threw wake-woke shake-shook practice：寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式isam_ fly_ plant_are_ drink_ play_ go_ make _ does_ dance_ worry_ ask_ eat_ draw_put_ throw_ kick_ pass_ do _一般過(guò)去時(shí)專項(xiàng)練習(xí)：一、用be動(dòng)詞和行為動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。（1）用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空1、 I _ at school just now。2、 He _ at the camp last week。3、 We _ students two years ago。4、 They _ on the farm a moment ago。5、 Yang Ling _ eleven years old last year。6、There _ an apple on the plate yesterday。7、 There _ some milk in the fridge on Sunday。（2）行為動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)練習(xí)1、 I _ （watch） a cartoon on Saturday。2、 Her father _ （read） a newspaper last night。3、 We _ to the zoo yesterday， we _ to the park today。 （go）4、 _ you _ （visit） your relatives last Spring Festival？5、 _ he _ （fly） a kite on Sunday？ Yes， he _。二、句型轉(zhuǎn)換。1、 There was a car in front of the house just now。否定句：_一般疑問句：_ 肯否定回答：_死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。2、 They played football in the playground。否定句 ：_觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒