六年級上冊科學教案變色龍_青島版（六年制）

21.變色龍教學設計家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 一、學習目標 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1通過學習本課，使學生了解一些動物是怎樣適應環(huán)境的；列舉出動物適應環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護色、擬態(tài)、警戒色等。 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 2.引導學生積極合作與交流，并體驗合作的樂趣；鼓勵學生大膽想象；關心新科技、新發(fā)明，善于用學到的知識改善生活。 3要求學生會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關資料。二、重點難點 重點：掌握保護色、擬態(tài)、警戒色三種保護方式及其他一些動物保護自己的方法。 難點：動物的自我保護是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的 。三、教學準備 在各個科普網(wǎng)站收集了許多有關動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。 四、教學過程（一）導入新課1.播放動物捕食的視頻，通過有趣的視頻導入新課。老師：其實在自然界中，能夠生存下來的動物都有它們保護自己適應環(huán)境的方法，同學們想不想研究？讓我們一起走進動物世界，了解動物是怎樣保護自己的 。2.小比賽導入新課：比比誰的眼睛亮 1）課件出示大森林情境圖：圖上都有哪些小動物？你能把他們全部找出來嗎？（給學生1分鐘的觀察時間。） 學生搶答：如青蛙、蝴蝶、大象、小兔、枯葉蝶、變色龍等 。對看出或認識變色龍、枯葉蝶等小動物的學生，教師及時表揚鼓勵。 2） 探究變色龍， 提出問題。在剛才的情景圖中請學生交流哪些小動物不易被發(fā)現(xiàn)？哪些小動物很容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？ 學生交流：這些動物為什么不容易找到？（顏色和周圍環(huán)境的顏色相似）能舉個例子嗎？（生匯報）對，圖中有三條變色龍。3）板書：變色龍（指主題圖）趴在樹葉上的變色龍和樹葉的顏色相似，趴在樹干上的變色龍和樹干的顏色相似，趴在草叢中的變色龍和草叢的顏色相似，也就是說變色龍能隨著周圍環(huán)境的顏色變化而變化，所以我們不容易發(fā)現(xiàn)它。 （二）學習新知1.（視頻播放變色龍變色過程的動畫）：師：請看，這就是變色龍 。你知道他們身上的顏色為什么要和周圍環(huán)境的顏色相似嗎？（保護自己不被獵物發(fā)現(xiàn)，同時便于捕捉獵物）對，也就是為適應環(huán)境（板書）想知道變色龍為什么會變色嗎？2.學生討論問題3.（課件展示）岀示： 保護色（板書保護色） 4.你還發(fā)現(xiàn)哪些動物是利用保護色保護自己的？（生說） 5.師補充：在這幅圖中有一種鳥叫杜鵑鳥，它總喜歡把鳥蛋生在別的鳥窩里，讓別的鳥替它孵蛋，它的鳥蛋和其他鳥蛋外形差不多，這也是保護色，使別的鳥發(fā)現(xiàn)不了，當小杜鵑出生時，就把別的鳥蛋掀出鳥窩，使鳥媽媽能專心喂哺自己。除此之外，還有很多動物也是利用保護色來適應環(huán)境的。課件展示：青蛙、比目魚、石斑魚、蝗蟲等都是利用保護色來適應環(huán)境的。 6.（課件出示一些毒箭蛙圖片）師：看這幾種青蛙，同學們看，它們有什么特點？（課件動物圖片）師：再看這幾種動物，它們的特點。對色彩鮮艷，它們身上的花紋很醒目）獵椿背上有兩塊搶眼的斑點，刺蛾毛蟲背上顏色鮮艷，脊背生有毒刺，（圖片）這是毒箭蛙，它們身上有鮮艷的顏色，似乎在告訴要吃它們的動物：別靠近我，我有毒！提出問題：看來這些鮮艷的顏色在這些小動物身上可不是為了好看的，同學們說它們起了什么作用？（警戒的作用） 7. 板書警戒色。 8. （課件）警戒色概念。9.（課件）看這兩棵竹子，仔細觀察，你能看到上面的小動物嗎？不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)，這種小動物的身體像什么？（竹子）所以它叫竹節(jié)蟲，再看這兩個，它們是兩片枯樹葉嗎？它們的名字就叫枯葉蝶。 10.像這種一種生物對另一種生物形態(tài)的模仿，我們叫做擬態(tài)。有一種動物叫尺蠖，當有別的動物靠近時，它就把身體繃緊，活像一根枯11.板書擬態(tài)。（三）探究其他的保護方法及特點：1.（課件）觀察一些動物是用什么方式保護自己的？2.